Desafios Contemporâneos Atividade 1

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Atividade 1 (Desafios Contemporâneos)
A história ocidental vem sendo impactada de diferentes formas, ao menos, a partir da segunda metade do século XX, podemos observar um grande número de “novos” sujeitos sociais a expressarem-se no cenário político e social. Nesse contexto, a emergência dos chamados subalternos, provocam no âmbito dos espaços de poder importantes reflexões sobre outros sujeitos, que com o ascenso das lutas sociais iniciaram movimentos de críticas contundentes à ideia de sujeito universal da História. Nos últimos 50 anos, as pautas feministas que, juntamente, com as demandas dos movimentos LGBTs, emergiram com muita força pressionando as sociedades, em seus lugares de poder, pela ampliação dos Direitos Humanos, acolhendo Mulheres e LGBTs como sujeitos de direitos. Da mesma forma, por conta de suas particularidades históricas, as populações indígenas e negras, coerentes com sua trajetória de resistência à extrema exploração e bárbara violência que sofreram, passam a imprimir aos combates do presente sua marca e seu capital cultural e político que muito tem a nos ensinar. [...] As expressões dessas lutas no Brasil ganharam espaço no ano de 2013, que foi marcado por uma série de manifestações, que arregimentaram setores diversos da sociedade civil. Se o mote dessas mobilizações foi o aumento da passagem de ônibus (R$ 0,20 centavos), ficou nítido que a necessidade de manifestar-se não se limitava à essa questão, tendo em vista que diversos movimentos sociais empunharam suas bandeiras de luta pelas ruas do país. Esses movimentos, reconfigurados no presente, têm suas raízes em séculos de lutas – nacionais e internacionais.
Fonte: DALAGASSA. A.H. et al. Contra todas as formas de assédio, em defesa dos direitos das mulheres, das-is indígenas, das/os negras/os, e das/os LGBT - Cartilha do GTPCEGDS, Brasília, 2017. Disponível em: http://portal.andes.org.br/imprensa/documentos/imp-doc-1669293546.pdf
Historicamente é possível observar que parcelas da população foram privadas, de diversas formas, dos direitos de liberdade e igualdade apontados na Declaração Universal dos Direitos Humanos. Essas parcelas da população são reconhecidas a partir do termo “minorias”, e eles são responsáveis por movimentos sociais plurais, com horizontes e objetivos comuns em prol de combater o preconceito e adquirir maior espaço nos diversos setores sociais. Nesse sentido, a partir das informações do texto-base e dos conhecimentos adquiridos na disciplina Desafios Contemporâneos, proponha medidas adequadas para o combate às formas de preconceito e políticas públicas que apresentem garantias para que o direito dessas segmentos seja respeitado.
É um desafio contemporâneo estabelecer equidade e erradicar a desigualdade social na nação brasileira e nomear cada indivíduo desta, um cidadão moderno, como proposto por Marshall, em detrimento das primeiras definições de cidadania que perpetuava pela Europa na antiguidade como encontramos no código de Hamurabi.
Apesar de ser constituído por uma diversificada miscigenação, o Brasil permanece sendo um lugar onde o preconceito, a violência, falta de respeito e a intolerância ficam em evidência. Um forte argumento utilizado na antiguidade, na época da colonização, era de que os Europeus iriam "civilizar" o novo mundo, considerando, indígenas, negros e seus descendentes como inferiores e tratando estes como selvagens e bárbaros, desta maneira inferiorizando-os e estabelecendo o projeto "civilizatório". A partir deste momento, foram aplicadas na sociedade brasileira teorias raciais europeias, cuja premissa era supremacia e pureza racial.
De fato, existência da Declaração Universal dos Direitos Humanos não irão erradicar a opressões, explorações, tirania, diferentes formas de disseminar o ódio, etc. Porém é uma grande conquista e desempenha um importante papel para a humanidade, uma vez que orienta quanto aos direitos e deveres do cidadão enquanto ser pertencente a determinada sociedade, bem como serve como um guia para toda a humanidade na busca de um futuro de uma sociedade mais justa e igualitária e harmoniosa a que muitos desejam.
São diversos os desafios da contemporaneidade, ao passo que milhares de pessoas são perseguidas, exploradas, humilhadas, ou agredidas pelo simples fato de serem como são, por sua orientação sexual, pela cor de sua pele, ou pela religião na qual acredita.
Conforme ministrado e internalizado nas aulas de Currículo pelo professor Leandro Capella no curso de Pedagogia no 8° semestre, capital cultural é o conjunto de ideias, pensamentos, hábitos, valores, costumes, e preferências as quais uma coletividade ou um sujeito segue e defende. O Capital cultural concerne grande poder ideológico capaz excluir e inferiorizar qualquer outra cultura que fuja ao padrão, banalizando outras vertentes e concedendo, desta forma, a violência simbólica, capaz de inferiorizar e marginalizar aqueles que não foram submetidos ao capital cultural prestigiado.
Um dos caminhos a serem percorridos em busca de um mundo onde os direitos humanos sejam respeitados é, certamente, o investimento na educação do país, ao passo que a escola é a raiz da sociedade, é o ponto onde a origem do futuro começa, portanto é indispensável que a sociedade saiba valorizar e exigir um sistema educacional amplo, subsidiado pelo governo, que garanta a liberdade de consciência e acesso igual a todos os cidadãos, além de garantir renda para todas as famílias, para gozar de seus direitos conforme a DUDH. Quanto aos professores, é crucial que estes despertem em seus alunos engajamento aos estudos, de forma a pensar e problematizar sobre sua própria realidade e partindo desse ponto ser capaz de compreender-se como um ser social e recusar condições precárias da vida em diferentes esferas, passando de oprimido para alguém que busca equidade e igualde.
Além das medidas acima citadas, o papel desempenhado pelas políticas públicas é imprescindível neste sentido. Criar políticas públicas voltadas a promoção da conscientização e valorização das diferenças é uma estratégia considerável para o combate a qualquer tipo de preconceito e estabelecer uma sociedade justa, harmoniosa, multicultural e plural onde todos gozam os mesmos direitos.
Referências bibliográficas
DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS (ON) – 202120.00241.01 https://escolakids.uol.com.br/historia/declaracao-universal-dos-direitos-humanos.htm acesso em 26 de agosto de 2021.
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS – ESCOLA KIDS https://anhembi.blackboard.com/webapps/late-course_content_soap-BBLEARN/Controller?ACTION=OPEN_PLAYER&COURSE_ID=_755153_1&PARENT_ID=_18942774_1&CONTENT_ID=_18942804_1 acesso em 06 de setembro de 2021.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. - 3. ed.; 12 reimp. – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2020.