Teste de conhec Met PRAT DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 3

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09/09/21, 11:33 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Na alfabetização, a concepção de conhecimento Empirista defende a experiência e os sentidos como elementos a serem valorizados para o alcance do
conhecimento. No que se refere à alfabetização, é um dos pressupostos desta concepção:
MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
Lupa Calc.
 
 
CEL0547_A3_202002051884_V1 
Aluno: ELIANA DE FÁTIMA JANUÁRIO Matr.: 202002051884
Disc.: MET. PRAT. DE ALFAB 2021.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será
composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de
questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
No processo de alfabetização devem ser privilegiadas práticas discursivas que fazem parte da cultura das crianças: escrever é uma forma de
interação.
A criança constrói seu conhecimento na interação com os objetos de conhecimento que fazem parte do meio onde vive.
A alfabetização deve ser percebida e valorizada como uma prática que associa a aprendizagem da leitura e da escrita à experiência e ao
treinamento de habilidades psicomotoras.
A alfabetização deve ser compreendida como um processo sociocultural e contemplar as práticas linguísticas cotidianas e as diferenças regionais
como elementos legítimos de serem utilizados na escola.
A mudança de concepção quando à concepção de aluno, pois agora ele é compreendido como aquele que deve construir sozinho o seu percurso
de escrita.
 
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Observe a descrição abaixo:
Ana tem 6 anos de idade e chegou para o seu primeiro dia de aula no colégio. Estava ansiosa e curiosa para conhecer o parque e o jardim. Mas a
grande novidade foi a sala de atividades: ampla, arejada e dividida em cantinhos temáticos que continham muitos livros, revistas, jogos, gibis,
alfabetos móveis, e quebra-cabeças. A professora deixou as crianças brincando livremente por 1 hora e depois fez uma rodinha para que todos se
apresentassem e tentassem escrever seu nome na ficha da chamada.
Em se tratando de um ambiente alfabetizador que propicia as construções cognitivas individuais, qual pode ser a teoria de
conhecimento que fundamenta a prática da professora?
Assinale o modelo de leitura que está de acordo com os dizeres a seguir:
É uma concepção fundamentada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto. Há uma espécie de co-
autoria do texto pelo leitor, na medida em que ele inaugura os significados construídos no ato da leitura. Desta forma, a leitura é um processo
perceptivo e cognitivo que só se torna possível dentro de um contexto sociocultural.
Leia os trechos abaixo e marque a alternativa que corresponde à concepção empirista de alfabetização.
 
Explicação: Na concepção empirista, a cópia e a memorização de modelos devem ser valorizados.
 
2.
Empirista
Sócio-interacionista
Sintética e fonológica
Construtivista
Analítica
 
3.
Modelo subjetivo.
Modelo psicolinguístico.
Modelo hipertextual.
Modelo interativo.
Modelo de codificação.
 
4.
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A escrita na escola deve ser trabalhada como um objeto sociocultural por que deve:
Relacione as características das concepções de conhecimento e alfabetização com as práticas de leitura escolares.
(1) Concepção Empirista (2) Concepção Construtivista (3) Concepção Interacionista
(a) O aluno deve ler e escrever para o mundo, em diferentes gêneros e não apenas para a escola.
(b) Variação mínima dos caracteres e quantidade são condições para a criança ler uma palavra.
(c) Leitura é a sonorização da escrita, decodificação. Pode ser significado ou não.
A ordem correta da relação entre as categorias foi:
O aluno é passivo no processo de aprendizagem e é culpado pelas falhas em seu processo de alfabetização.
O professor além de conhecer o processo de produção de conhecimento da língua pela criança, avança para a compreensão da dimensão social
neste processo
A criança é vista como um ser interativo na construção do conhecimento. Considera-se a dimensão do social no processo de aquisição da escrita.
O aluno é visto como sujeito que pensa acerca do funcionamento da escrita. Ela percorre etapas ou fases definidas em relação às suas hipóteses
de alfabetização.
O professor é conhecedor da forma como o aluno aprende e elabora situações desafiadoras para a alfabetização da criança com vista a uma
aprendizagem significativa para que os alunos avancem em suas hipóteses de escrita.
 
5.
A escrita é a materialização da cultura de um povo e por isso, toda letra deve ser de caligrafia.
seguir as regras prescritas pela gramática normativa.
indicar para a criança que uma mesma letra pode apresentar mais de um som.
a criança deve aprender a escrever com ritmo.
ser significativa, já que é uma forma de comunicação entre interlocutores.
 
6.
1c 2a 3b
1a 2c 3b
1b 2a 3c
1a 2b 3c
1c 2 b 3a
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Paula é mãe de Tatiana que entrou na escola aos 4 anos de idade e já conhecia algumas letras, sabia escrever seu nome em letra bastão e gostava
muito de ouvir histórias. Durante a entrevista com a Orientadora Educacional, Paula questionou se a filha já podia passar para o 1º ano do Ensino
Fundamental, pois apresentava as mesmas habilidades cognitivas que os colegas de 6 anos. A orientadora explicou que antes de avaliarmos a
prontidão da criança avaliamos todo o seu processo de desenvolvimento psicomotor e se ela conhece as funções sociais que a leitura e escrita têm na
sociedade em que ela vive. O conceito de prontidão é usado em qual concepção de conhecimento e de alfabetização e por quê?
Joana pede para seus alunos de 3 anos de idade copiarem seus nomes no caderno e fazerem os exercícios de coordenação viso-motora que segundo
ela, darão a prontidão necessária para o aprendizado da escrita. Eles passam seus dias cobrindo pontinhos, fazendo ziguezagues e escrevendo sobre
linhas para aprenderem a respeitar os limites das pautas do caderno. Essas características fazem parte de qual concepção de alfabetização? Marque a
resposta correta.
 
7.
Construtivista. Porque a criança só amadurece depois dos 6 anos de idade, após muitas atividades de cópia e exercício percepto-motor.
Concepção construtivista. A criança precisa estar pronta para compreender que a linguagem é um sistema de representação da realidade e que
ele pode representar tudo através das palavras.
Empirista. Porque a criança precisa apresentar estruturas neurológicas maduras para iniciar o processo de alfabetização.
Concepção Empirista. Porque a criança precisa compreender a função social da leitura e da escrita para que possa estar pronta para fazer todos
os exercícios mecanicistas e aprender a escrever.
Sócio-interacionista. A criança precisa se alfabetizar num processo que envolva os discursos de sua comunidade e precisa estar pronta para
compreender esses discursos.
Gabarito
Comentado
 
8.
Psicogênese da Língua Escrita
Letramento
Sócio-Interacionismo.
Empirista
Psicolinguística
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 Não Respondida Não Gravada Gravada
Exercício inciado em 09/09/2021 11:32:13.