PROVA III FONÉTICA E FONOLOGIA

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 Disciplina: 
Avaliação: 
Fonética e Fonologia da Língua Inglesa (LLI04)
Avaliação Final (Objetiva) - ( peso.:3,00) 
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. O schwa é um som átono, ou seja, não é pronunciado com ênfase. Os dicionários da Língua
Inglesa o descrevem como um som neutro, formado isoladamente da seguinte maneira: a língua
fica suspensa e imóvel no meio da cavidade bucal e os lábios permanecem em posição
entreaberta. O resultado é um som fechado, quase ameaçador, um grunhido. O schwa só perde
o impacto pela rapidez do som que é pronunciado e por cair em sílabas não acentuadas. São
exemplos de vocábulos com o som do schwa: above, again, suppose, photograph, scenery.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O som do schwa serve para que os alunos de língua inglesa aprimorem sua habilidade de
listening.
II- É impossível que o schwa esteja numa sílaba tônica.
III- Não fazer uso do som schwa dificulta o entendimento do idioma.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença III está correta.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) Somente a sentença II está correta.
d) As sentenças I e II estão corretas.
2. O Inglês Moderno, cujo início data de meados de 1500, trouxe mudanças significativas na língua
inglesa, seja por difusão do próprio idioma ou por empréstimos de outras línguas. Viajantes e
comerciantes, por exemplo, trouxeram para a língua muitas palavras advindas de outros
idiomas, os quais, muitas vezes, passaram a fazer parte do vocabulário do inglês. Sobre o
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) As mudanças gramaticais mais importantes no período do Inglês Moderno ocorreram entre
os séculos XVII e XVIII.
b) As palavras que foram incorporadas por consequência da expansão colonial britânica não
foram aceitas pelos estudiosos da linguística.
c) A língua inglesa, após o século XIX, não teve mais nenhuma mudança significativa.
d) Na língua inglesa, não há interferência de línguas africanas e asiáticas.
3. As vogais podem ter três modos de articulação. São eles o "high", que significa fechado,
"middle", que significa meio aberto e "low", que significa aberto. Também podem ocorrer na
parte da frente da boca (tongue front), na parte central da boca (tongue center) e na parte
posterior da boca (tongue back). Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) Na palavra "car", o som /a/ é produzido na parte posterior da boca.
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b) Na palavra "but", o som /â/ é produzido na parte anterior da boca.
c) Na palavra "feel", o som /i/ é produzido na parte central da boca.
d) Na palavra "sea", o som /i/ é produzido na parte anterior da boca.
4. Na língua inglesa, também existem palavras homógrafas e homófonas. As homógrafas são
aquelas cuja escrita é idêntica, mas, geralmente, com sons e significados diferentes. As
homófonas têm o mesmo som, mas podem ser escritas de maneiras diferentes. Com base no
exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As palavras "bare" e "bear" são homófonas.
II- As palavras "sun" e "son" são homófonas.
III- As palavras "father" e "mother" são homógrafas.
IV- As palavras "dear" e "fear" são homógrafas.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
5. De acordo com Yavas (2016, p. 154), sílaba é uma unidade de linguagem falada que tem um
único som ininterrupto formado por uma vogal, ditongo ou consoante que pode ou não ser
cercada por outras consoantes. Uma sílaba pode formar uma palavra inteira ou parte de uma
palavra. Por exemplo, há uma sílaba em "cat" (gato), duas sílabas em "monkey" (macaco) e três
sílabas em "elephant" (elefante). Sobre a separação de sílabas em inglês, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Monossílabo.
II- Dissílabo.
III- Trissílabo.
(    ) Orange - quiet - table. 
(    ) Green - quite - dog. 
(    ) Expensive - furniture - grandmother.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: YAVAS, M. Applied English Phonology. 3. ed. Sussex: Blackwell Publishing, 2016.
a) III - I - II.
b) I - II - III.
c) II - I - III.
d) III - II - I.
6. Para que a compreensão da língua ocorra de maneira integral, é necessário que, além da escrita
e da leitura, a comunicação seja efetiva. Para isso, o contexto de uma conversa, por exemplo, é
fundamental para que o aluno se situe e possa acompanhar o que está sendo dito. Com base no
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) Para os nativos da língua, pode ser confuso compreender o que um estudante diz porque,
dependendo da pronúncia, a palavra muda.
b) Os nativos não conseguem compreender o que um estudante de língua inglesa diz.
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c) Os estudantes da língua inglesa não devem se comunicar com nativos da língua.
d) Quando o estudante conversa com um nativo, o contexto não é importante, porque como ele
compreende a língua, este processo já é natural.
7. Há vários charts que nos indicam o modo como os ditongos são produzidos pelos falantes da
Língua Inglesa. Um órgão específico, porém, é determinante. Sobre esse órgão, assinale a
alternativa CORRETA:
a) Aparelho respiratório.
b) Boca, nariz e ouvido.
c) Aparelho bucal.
d) Aparelho fonador.
8. Uma sequência de consoantes próximas umas às outras é chamada de "consonant cluster",
que em português se refere aos "encontros consonantais". Cada língua tem suas regras para a
formação dos clusters. Sobre a formação dos clusters, assinale a alternativa CORRETA:
a) Encontros consonantais na posição inicial, ou seja, em onset, formam clusters.
b) Encontros consonantais na posição final, ou seja, em onset, formam clusters.
c) Encontros consonantais somente com "es" formam clusters.
d) Nenhum encontro consonantal com final em "ed" forma clusters.
9. Nas sílabas das palavras da língua inglesa, é comum encontrarmos várias formações. Na
palavra "straw", por exemplo, a formação da sílaba é CCCV. Embora isso seja incomum,
acontece. Sobre as formações das sílabas, assinale a alternativa CORRETA:
a) Na palavra "horse" há três sílabas.
b) Na palavra "understand" há três sílabas.
c) Na palavra "through" há duas sílabas.
d) Na palavra "mother" há apenas uma sílaba.
10.Os fonemas de uma língua distinguem-se pelas características que apresentam. Por isso, são
classificados em diversas categorias, o que resulta em quadros indicativos do seu modo de
produção ou articulação, dos órgão envolvidos etc. Dessa forma, ocorrem algumas sequências
em grupos. A sequência de fonemas: [f], [v], [s] e [z] representa sons de que tipo?
a) Consoantes laterais.
b) Consoantes africadas.
c) Consoantes fricativas.
d) Consoantes do tipo tepe.
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11.(ENADE, 2017) "Once upon a midnight dreary, while I pondered, weak and weary,
Over many a quaint and curious volume of forgotten lore,
While I nodded, nearly napping, suddenly there came a tapping,
As of some one gently rapping, rapping at my chamber door.
« Tis some visitor," I muttered, "tapping at my chamber door -
Only this, and nothing more."
Ah, distinctly I remember it was in the bleak December,
And each separate dying ember wrought its ghost upon the floor.
Eagerly I wished the morrow; - vainly I had sought to borrow
From my books surcease of sorrow - sorrow for the lost Lenore -
For the rare and radiant maiden whom the angels name Lenore -
Nameless here for evermore.
And the silken sad uncertain rustling of each purple curtain
Thrilled me - filled me with fantastic terrors never felt before;
So that now, to still the beating of my heart, I stood repeating,
Tis some visitor entreating entrance at my chamber door -
Some late visitor entreating entrance at my chamber door; -
This it is, andnothing more".
Considere um professor de língua inglesa que decide trabalhar com poemas em sala de aula.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir a respeito dos usos que o professor pode fazer
do poema apresentado:
I- Utilizar o esquema de rimas para verificar a percepção de aspectos fonológicos pelos
estudantes.
II- Abordar a compreensão textual de gêneros literários pelos estudantes.
III- Avaliar aspectos morfossintáticos.
IV- Verificar se os estudantes compreendem aspectos semânticos, como metáforas.
É correto o que se afirma em:
FONTE: POE, E. A. The Raven. Disponível em: http://eapoe.org/works/poems/ravent.htm.
Acesso em: 18 jul. 2017.
a) II, apenas.
b) IV, apenas.
c) I, II, III e IV.
d) III, apenas.
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12.(ENADE, 2017) Texto 1:
O ensino da pronúncia em língua inglesa não tem sido enfatizado pelos professores, que
priorizam a atividade da leitura, a despeito das propostas metodológicas dos Parâmetros
Curriculares Nacionais, que orientam que sejam trabalhadas, tanto no ensino médio quanto no
ensino fundamental, as habilidades de leitura, comunicação oral e prática escrita.
A compreensão e a produção oral da língua estrangeira têm sido alguns dos principais
obstáculos encontrados por aprendizes de língua inglesa, devido, principalmente, à enorme
diferença entre o sistema fonológico da língua inglesa e o da língua portuguesa. As questões
fonético-fonológicas deveriam ser implementadas regularmente em sala de aula, favorecendo
uma maior percepção auditiva, o que tornaria o aprendizado da língua estrangeira muito mais
eficaz. Para tanto, conhecer o Alfabeto Fonético Internacional - The International Phonetic
Alphabet (IPA) - é fundamental. 
FONTE: BRASIL, Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais , Brasília, 2006
(adaptado).
Texto 2:
The International Phonetic Alphabet (IPA) was first published in 1888 by the Association
Phonétique Internationale (International Phonetic association), whose aim was to devise a
system for transcribing the sounds of speech which was independent of any particular
language.
SOURCE: http://www.internationalphoneticalphabet.org/ipa/ Access on : Jul. 10th, 2017
(adapted).
Based on the information above, analyze the following statements:
I- The National Curricular Guidelines for foreign languages are well articulated and should be
applied at brazilian public and private schools.
II- The National Curricular Guidelines propose that listening must be taught with speaking, and
reading with writing.
III- The knowledge of IPA improves oral skills.
IV- The studies of all languages are possible through IPA guidelines.
It is only correct what is stated in:
a) I, II, and III.
b) I, III, and IV.
c) IV.
d) I and II.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.