GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO

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GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES 
E NÃO ESCOLARES.
THATIANA SOPHIA DE OLIVEIRA DE SOUZA – RA 1752620
POLO FACSUL – CAMPO GRANDE/MS
TEMA
Responsável por auxiliar no crescimento pessoal de cada aluno e na sua Vicência em comunidade, 
o orientador educacional é o profissional que pertence à equipe de gerência escolar. Como o próprio nome 
sugere, cabe a este profissional nortear as decisões e buscar resolução aos dilemas que envolvem os atores 
da comunidade escolar, sendo elas constantes nas relações entre alunos e aluno-professor. Buscando 
compreender o papel do orientador educacional e sua relevância para o ambiente escolar criou-se esse 
projeto cujo tema aborda especificamente sua atuação como mediador de conflitos escolares. 
SITUAÇÃO-PROBLEMA
A aprendizagem é alcançada quando há condições que encorajam o trabalho e o esforço do aprendiz. Em 
ambientes desarmoniosos, por outro lado, há consequente apatia e desinteresse pelo aprender. Desta 
maneira, por conta dos recorrentes atritos entre alunos e aluno-professor, bem como a dificuldade do 
professor em lidar com esses dilemas já que sua atribuição se delimita, muitas vezes em apenas transmitir 
aos educandos conceitos teóricos, houve necessidade de um trabalho criterioso par amenizar as futuras 
consequências destas atitudes. 
JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO
Tendo em vista iniciativas que abordam como prioridade a 
construção e valorização integral do aluno e utilizando-se como 
princípio o respeito e a valorização mútua, desenvolveu-se o 
presente projeto pedagógico pretendendo-se oportunizar a todos 
os alunos da nossa escola e a sua gerência a reflexão acerca da 
importância da boa Vicência na escola, sendo ela significativa 
para a vida do aluno.
Idealizar um projeto e reproduzi-lo com excelência para 
conseguir os objetivos desejados é tarefa árdua. Assim sendo, 
este projeto foi elaborado considerando-se primordialmente o 
trabalho do orientador educacional que, através de seu posto, 
encarrega-se de buscar um aprendizado que acarrete 
transformação para a vida dos educandos. Segundo Freire 
“...toda ação cultural é sempre uma forma sistematizadora e 
deliberada de ação que incide sobre a estrutura social, ora no 
sentido de mantê-la como está ou mais ou menos como está, ora 
no de transformá-la” (Freire, 1987). Objetiva-se assim, 
estabelecer um ambiente que facilite as relações entre aluno-
escola, buscando instaurar sentimentos de confiança, aceitação, 
respeito mútuo e sinceridade.
PÚBLICO ALVO
Esse projeto busca alcançar a equipe de gerência escolar de forma a reforçar a necessidade de um orientador 
educacional com vistas a contribuir com uma gestão democrática e alunos de 1º a 5º ano do Ensino 
Fundamental II e docentes de maneira a auxiliar na eficiência do processo de aprendizagem. 
OBJETIVO GERAL / OBJETIVO ESPECÍFICO
* Reconhecer a importância de si e ao 
mesmo tempo respeitar ao próximo 
buscando instaurar a harmonia no ambiente 
escolar;
* Valorizar o papel do orientador 
educacional.
* Ressaltar o estudante como elemento integrante da 
sociedade;
* Fortalecer vínculos entre estudantes e a escola; 
* Exercitar o espírito de cooperação, espontaneidade, 
responsabilidade e valorização individual e de grupo; 
* Solucionar desentendimento no ambiente escolar e evitar 
sua recorrência. 
* Reforçar a necessidade de um orientador educacional 
destacando seu papel como mediador de conflitos. 
* Promover o diálogo saudável e a empatia como principais 
ferramentas para salvar-se de desavenças.
PERCURSO METODOLÓGICO
1º/2º dia: assistir ao filme: O 
touro Ferdinando.
3º dia – Dinâmica da 
empatia.
4º dia – Com que animal me 
pareço? 
5º dia – Fazendo o seu 
brasão. 
Para o 6º a 8º dia será 
feita uma eleição 
mirim.
RECURSOS
Materiais: 
Canetas para desenho;
Fita adesiva;
Alfinetes;
Tesoura;
Etiquetas autoadesivas;
Canetas;
Formulários de identificação;
Tinta guache;
Folha sulfite A4;
Lápis de cor.
Filmes: O touro Fernando 
AVALIAÇÃO E PRODUTO
Como produto final será constituído um portfólio, reunindo fotos das atividades que promoveram a integração 
entre os alunos e depoimentos de estudantes que se sentirem transformados pelo aprendizado 
proporcionado pelo projeto. 
REFERÊNCIAS 
ALMEIDA, Daniela. O mediador da escola. NOVA 
ESCOLA.Editora Abril. Ano XXIV, nº220. Março de 
2009. Ministério da educação FNDE.
De bonis Racy, Paula Márcia Pardini. Psicologia da 
educação: origens, contribuições, princípios e 
desdobramentos. I.ed. 
Curitiba:InterSaberes,2012,p.37
GRINSPUN, M.P.S.(org) A prática dos orientadores 
educacionais. São Paulo: Cortez, 1994.