4ª Atividade de matemática - 7º ano

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GOVERNO DO ESTADO DO ACRE
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PADRE DAMIÃO
4ª APOSTILA DE MATEMÁTICA – 7º ANO A, B, C e D
PROFESSORES: MIQUÉIAS, SEMYRAMISS e THAILINE 
NOME:________________________________________________________TURMA:______
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
· É importante que o aluno organize sua ortografia e cálculos para facilitar na correção da atividade.
· É importante obedecer a data limite da entrega da atividade seja a entrega na escola ou o envio de atividades pelo WhatsApp.
· Ao finalizar a atividade o aluno deve por sua identificação como nome, turma e enviar as fotos para o professor pelo WhatsApp ou entregar a postila na escola.
Professores de Matemática
 7º ANO A e C: MIQUÉIAS PAIXÃO
Telefone para contato: 999054831
7º ANO B: SEMYRAMISS
Telefone para contato: 999672558
 7º ANO D: THAILINE SILVA
Telefone para contato: 999767205
Aula 01 e Aula 02
Lixo eletrônico
As constantes inovações tecnológicas muitas vezes instigam o consumidor a comprar outro produto mesmo que o antigo ainda esteja em boas condições de uso. A curta vida útil de diversos equipamentos também é outro fator que leva o consumidor a substituí-los. Sabemos que é importante separar e descartar o lixo em local adequado, como as lixeiras específicas para lixo orgânico, papel, plástico, metal ou vidro. Mas em qual dessas lixeiras descartaríamos aquele celular velho que não funciona mais? E as peças antigas de um computador, as pilhas e as baterias usadas ou o televisor quebrado? A resposta é: em nenhuma delas! Os Resíduos de Aparelhos Eletroeletrônicos (RAEE), também conhecidos por lixo eletrônico, devem ser descartados em pontos de coleta apropriados, pois são materiais com substâncias altamente tóxicas que podem contaminar o solo. Assim, sempre que inutilizarmos algum tipo de lixo eletrônico, devemos procurar um ponto de coleta para essa finalidade, a fim de reduzir a poluição do meio ambiente.
Responda:
1. Em sua opinião, o que instiga os consumidores a comprarem novos equipamentos eletroeletrônicos? 
2. Você conhece algum ponto de coleta de lixo eletroeletrônico no município em que mora? Já descartou algum equipamento nesse local? 
3. Quais características podem influenciar a escolha do consumidor ao adquirir um smartphone novo, como o personagem?
4. Cite exemplos de unidades de medida de capacidade interna e de processamento de dados dos smartphones. 
5. Você conhece as características que estão sendo consideradas para comparar os três modelos de smartphone no início da página? Qual modelo você escolheria?
Aula 03,04 e 05
· Fazer a leitura do conteúdo que se enconta do Livro didático ( Livro do aluno) nas páginas 150,151, 152 e 153.
· Resolver as atividades do livro na pagina 153, números 1,2 e 3. (Cada questão valendo 0,5)
· Leitura do conteúdo do livro didático ( Livro do aluno) na página 161 e 162.
OBSERVAÇÃO: as questões do livro não é para copiar na apostila, farao somente as respostas.
Atividade de Fixação
1- Em uma caneca cabem 250 ml de leite. De quantas canecas iguais a essa vou precisar para encher uma jarra de meio litro de leite? E para encher uma jarra de 1 litro? (Vale 0,25)
2- Para encher um aquário, Maria usou 15 garrafas de 2 litros cheias de água. (vale 0,25)
a) Quantos litros ela usou para encher o aquário? 
b) Se Maria tivesse um balde com capacidade para 3 litros, quantos baldes seriam necessários para encher o aquário?
c)Se a capacidade do balde fosse de 5 litros, quantos baldes seriam necessários?
Aula 06,07 e 08.
Medidas de Massa
Quando necessitamos comprar carne, verduras, frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar e outros produtos utilizamos as medidas de massa como o grama e o quilograma. O grama é a principal medida de massa existente, as medidas maiores são chamadas de múltiplos e as menores, submúltiplos.
Como múltiplos do grama temos o decagrama (dag), o hectograma (hg) e o quilograma (kg).
Os submúltiplos do grama são o decigrama (dg), o centigrama (cg) e o miligrama (mg).
Atividade de fixação
1- Um quilograma é igual a 1.000 gramas. Sabendo disso, calcule a quantidade de cada produto que precisa ser comprada para se obter 1 kg. (Vale 0,5)
2- Nádia acabou de fazer as compras do mês e para que tudo fique organizado ela separa os alimentos da seguinte forma: tudo que for superior a 2 kg ela guarda na despensa e tudo que for inferior a 2 kg ela guarda no armário da cozinha. Sabendo disso, complete a tabela abaixo e indique o local onde o alimento será guardado. (Vale 0,5)
Aula 09 e 10.
Medidas de tempo
As medidas de tempo surgiram para atender a diversas necessidades dos seres humanos, como compreender o período de tempo entre o cultivo e a colheita ou, até mesmo, o momento em que o Sol vai se pôr. 
Atualmente, medir o tempo continua sendo uma tarefa importante e, por isso, surgiram relógios analógicos e calendários. Existem várias unidades de medida de tempo, como a hora, minuto, segundo, semana, dia, ano, década, século, entre outras.
Conversão de unidades
É bastante comum realizarmos conversão das unidades de medida de tempo. Para realizarmos a transformação de hora para minuto ou de minuto para segundo, multiplicamos por 60. Se for no sentido contrário, dividimos por 60.
Atividade de fixação (Vale 0,5 cada)
1- Em média, o trabalhador brasileiro dedica 8 horas por dia durante 5 dias por semana para executar suas atividades profissionais. Tendo em vista esta informação, quantos horas por semana os brasileiros trabalham? 
a) 56 horas.
b) 48 horas.
c) 40 horas.
d) 35 horas.
2- Mariana foi assistir um filme que teve a duração de 2 horas e 15 minutos. Qual a duração desse filme em minutos?
a) 15 minutos.
b) 135 minutos.
c) 245 minutos.
d) 60 minutos.
 
 
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