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METODOLOGIA DA PESQUISA 
E DO TRABALHO CIENTÍFICO 
Claudio Kleina
Karime Smaka Barbosa Rodrigues 
METODOLOGIA DA PESQUISA 
E DO TRABALHO CIENTÍFICO 
Fundação Biblioteca Nacional
ISBN 978-85-387-4258-6
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METODOLOGIA DA PESQUISA 
E DO TRABALHO CIENTÍFICO
Claudio Kleina
Karime Smaka Barbosa Rodrigues
IESDE BRASIL S/A
Curitiba
2014
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© 2014 – IESDE BRASIL S/A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem 
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CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO 
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
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K72m
Kleina, Claudio
Metodologia da pesquisa e do trabalho científico. / Claudio Kleina, Karime Smaka 
Barbosa Rodrigues. - 1. ed. - Curitiba, PR : IESDE BRASIL S/A, 2014.
188 p. : il. ; 21 cm. 
ISBN 978-85-387-4258-6
1. Pesquisa - Metodologia. I. Rodrigues, Karime Smaka Barbosa. II. Inteligência 
Educacional e Sistema de Ensino. III. Título.
14-15885 CDD: 001.42
 CDU: 001.81
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Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482. CEP: 80730-200 
Batel – Curitiba – PR 
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Produção
Capa: IESDE BRASIL S/A.
Imagem da capa: agsandrew/Shutterstock
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Apresentação
Você está iniciando a leitura de um material que é muito importante para o seu 
curso e para sua formação acadêmica. Quando um aluno entra em uma instituição 
de ensino superior tem dois grandes objetivos: o primeiro é a busca do conheci-
mento, e o segundo é a produção de conhecimento científico. Para o segundo ob-
jetivo os alunos são motivados a fazer uma pesquisa que será registrada através do 
Trabalho de Conclusão do Curso (TCC), e que se tornará pública através da defesa 
perante uma banca examinadora. 
A disciplina de metodologia científica é muito importante para o desenvolvi-
mento das atividades acadêmicas, pois permitirá sistematizar as informações cole-
tadas gerando novos e sólidos conhecimentos.
Este Guia de Estudos objetiva trazer algumas questões sobre a metodologia e 
a organização de pesquisas e trabalhos científicos, apresentando e descrevendo 
seus elementos e sua representação dentro das normas da Associação Brasileira de 
Normas e Técnicas (ABNT).
Como o próprio nome já diz, é “metodologia”, ou seja, é um conjunto de regras e 
normas que todos os pesquisadores usam para validar sua pesquisa e padronizar a 
escrita de seus textos. Não adianta apenas fazermos uma excelente pesquisa, se não 
soubermos como descrevê-la e validá-la não terá valor científico.
Os conteúdos foram selecionados com muito cuidado e escritos com linguagem 
simples para dar maior autonomia aos seus estudos.
 Desejamos que tenha muito sucesso nesta disciplina e em todo o curso.
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Sobre os autores
Claudio Kleina
Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), 
pós-graduado em Desenvolvimento em Ambiente WEB pela PUCPR, pós-graduado 
em Formação de Tutores e Orientadores Acadêmicos em EAD pela Uninter. Possui 
graduação em Sistemas de Informação pela Sociedade Paranaense de Ensino e 
Informática.
É professor do ensino superior e de pós-graduação nas disciplinas relacionadas 
à educação, educação inclusiva e áreas correlatas à informática. Trabalha com meto-
dologia da pesquisa e é orientador de monografias na modalidade a distância.
Karime Smaka Barbosa Rodrigues
Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) 
e graduada em Pedagogia pela mesma instituição. Tem experiência na área de 
Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: projeto pedagógico, ges-
tão do currículo, formação docente, competências docentes, estratégias de ensino, 
avaliação escolar e competências organizacionais. Atuou como professora regente 
do Ensino Fundamental (1.ª a 4.ª séries), Coordenadora Pedagógica da Educação 
Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Atua como professora universi-
tária ministrando as disciplinas relacionadas com a área da Educação e da Pesquisa, 
e como coordenadora do Núcleo de Apoio Docente (NAD) de uma instituição de 
ensino superior de Curitiba. 
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Sumário
Aula 01 ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA 9
PARTE 01 | O PESQUISADOR, O TRABALHO E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO 11
PARTE 02 | GRUPOS DE TRABALHO E RELACIONAMENTO ÉTICO 13
PARTE 03 | ÉTICA E INTEGRIDADE DA PESQUISA 16
PARTE 04 | PROPRIEDADE INTELECTUAL E LEGISLAÇÃO 20
PARTE 05 | PLÁGIO, INFRAÇÕES ÉTICAS E PUNIÇÕES 22
Aula 02 PROJETO DE PESQUISA 25
PARTE 01 | PROJETO DE PESQUISA E ESCOLHA DO TEMA 27
PARTE 02 | PROBLEMA, HIPÓTESE E JUSTIFICATIVA 31
PARTE 03 | OBJETIVOS DA PESQUISA 34
PARTE 04 | REVISÃO DE LITERATURA, METODOLOGIA E CRONOGRAMA 37
Aula 03 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 43
PARTE 01 | LEVANTAMENTO E ANÁLISE DE DOCUMENTOS E DE DADOS 45
PARTE 02 | ELABORAÇÃO DA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 48
PARTE 03 | ENCADEAMENTO DOS CONCEITOS PESQUISADOS 50
PARTE 04 | REDAÇÃO TÉCNICO-CIENTÍFICA E ORGANIZAÇÃO DO TEXTO 53
Aula 04 ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS 57
PARTE 01 | ELEMENTOS EXTERNOS E ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS 59
PARTE 02 | ELEMENTOS TEXTUAIS 65
PARTE 03 | ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS 69
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Sumário
Aula 05 ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO: CITAÇÕES 75
PARTE 01 | DEFINIÇÃO, LOCALIZAÇÃO E SISTEMA DE CHAMADAS NO TEXTO 77
PARTE 02 | TIPOS DE CITAÇÃO 81
PARTE 03 | APRESENTAÇÃO DAS CITAÇÕES E CASOS ESPECÍFICOS 85
Aula 06 OUTROS ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 89
PARTE 01 | NOTAS DE RODAPÉ 91
PARTE 02 | ILUSTRAÇÕES E/OU FIGURAS, QUADROS E TABELAS 94
PARTE 03 | EQUAÇÕES E FÓRMULAS, SIGLAS, ABREVIATURAS E SÍMBOLOS 99
PARTE 04 | APÊNDICES E ANEXOS 104
Aula 07 CONCLUSÃO, CONSIDERAÇÕES FINAIS E RESUMO 107
PARTE 01 | CONCLUSÃO X CONSIDERAÇÕES FINAIS 109
PARTE 02 | ELABORAÇÃO DAS CONSIDERAÇÕES FINAIS 111
PARTE 03 | O QUE EVITAR NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS 114
PARTE 04 | ELABORAÇÃO DO RESUMO 117
Aula 08 REFERÊNCIAS 119
PARTE 01 | DEFINIÇÕES, ELEMENTOS DE REFERÊNCIAS E TRANSCRIÇÃO DOS ELEMENTOS 121
PARTE 02 | LOCALIZAÇÃO, APRESENTAÇÃO E ORDENAÇÃO DAS REFERÊNCIAS 124
PARTE 03 | EXEMPLOS DE REFERÊNCIAS 127
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Aula 09 MODELOS E ESTRUTURA DE DOCUMENTOS CIENTÍFICOS 133
PARTE 01 | MONOGRAFIA 135
PARTE02 | DISSERTAÇÕES E TESES 139
PARTE 03 | ARTIGOS CIENTÍFICOS 142
PARTE 04 | RELATÓRIO 145
PARTE 05 | RESENHA E FICHAMENTO 148
Aula 10 ARTIGOS CIENTÍFICOS E PUBLICAÇÕES 151
PARTE 01 | CONFECÇÃO DE ARTIGOS PARA PUBLICAÇÃO 153
PARTE 02 | MODELOS DE ARTIGOS 156
PARTE 03 | ESCOLHA DE LOCAIS PARA PUBLICAÇÃO 158
PARTE 04 | QUALIS DAS REVISTAS E EVENTOS 160
Aula 11 PREPARAÇÃO PARA DEFESA E APRESENTAÇÃO DA PESQUISA 163
PARTE 01 | ORGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO 165
PARTE 02 | ELABORAÇÃO DE SLIDES E PREPARAÇÃO DA APRESENTAÇÃO 167
PARTE 03 | DEFESA: RESPONDENDO AOS QUESTIONAMENTOS 170
Aula 12 ELABORAÇÃO DE CURRÍCULO E MEMORIAL 173
PARTE 01 | DEFINIÇÃO E TIPOS DE CURRÍCULO 175
PARTE 02 | CURRÍCULO PARA FINS TÉCNICO-CIENTÍFICOS 178
PARTE 03 | CURRÍCULO PARA FINS EMPRESARIAIS 181
PARTE 04 | CURRÍCULO PARA FINS DE ESTÁGIO 183
PARTE 05 | MEMORIAL 185
Sumário
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Compreender o que é Ética e qual a sua 
importância nas relações sociais e no 
desenvolvimento de trabalhos acadêmicos 
e científicos.
Conhecer a origem e as características do 
conhecimento científico.
ÉTICA E 
METODOLOGIA 
CIENTÍFICA
Aula 01
Objetivos:
Sh
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 11
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
01
O PESQUISADOR, O TRABALHO E O 
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Toda pesquisa científica inicia-se com um questionamento, 
com uma pergunta. Assim, a Ciência caracteriza-se pela busca 
de respostas ou soluções para as demandas da sociedade. 
O conhecimento científico tem sua base de construção do 
conhecimento do senso comum (ou conhecimento empírico). O 
conhecimento científico é uma conquista relativamente recen-
te da humanidade. A revolução científica do século XVII marca 
a autonomia da ciência, a partir do momento que ela busca seu 
próprio método. 
O conhecimento de senso comum é passado de geração a 
geração de forma assistemática e ametódica. É um conheci-
mento desprovido de fundamentação teórica e comprovações. 
Com base neste conhecimento, os pesquisadores começam 
a questionar sobre o porquê dos fenômenos, como eles acon-
tecem, por que obtém resultados positivos, e assim inicia-se o 
processo de investigação científica. Elaboram-se as hipóteses e 
buscam-se as repetições dos fatos e suas generalizações.
Dessa forma, o conhecimento científico é sistemático, me-
tódico, comprovável e falível, pois a ciência está em constante 
evolução.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO12
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
01
Extra 
Uma boa fonte de consulta é o material Metodologia 
Científica, de José Luiz de Paiva Bello. Publicado no site 
Pedagogia em foco, Rio de Janeiro, 2004. Disponível em:<www.
pedagogiaemfoco.pro.br/met01.htm>. Acesso em: 25 ago. 
2014. 
Atividade
Explique a diferença do conhecimento de senso comum e 
do conhecimento científico.
Referências 
ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofando: introdução à Filosofia. São 
Paulo: Moderna, 1993.
FACHIN, Odília. Fundamentos de Metodologia. São Paulo: Saraiva, 2005.
Resolução da atividade
O conhecimento de senso comum é passado de geração a 
geração de forma assistemática e ametódica. É um conheci-
mento desprovido de fundamentação teórica e comprovações. 
O conhecimento científico é sistemático, metódico, com-
provável e falível, pois a ciência está em constante evolução.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 13
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
02
GRUPOS DE TRABALHO E 
RELACIONAMENTO ÉTICO
Segundo Romualdo (2011), trabalhar em equipe signifi-
ca criar um esforço coletivo para resolver um problema. São 
pessoas que se dedicam a realizar uma tarefa visando concluir 
determinado trabalho, cada um desempenhando uma função 
específica, mas todos unidos por um só objetivo: alcançar o tão 
almejado sucesso.
A atividade em equipe deve ser entendida como resultado 
de um esforço conjunto e, portanto, as vitórias e os fracassos 
são responsabilidades de todos os membros envolvidos. Muitas 
pessoas, que atuam em diversas organizações, estão trabalhan-
do em grupo e não em equipe, como se estivessem em uma 
linha de produção, onde o trabalho é individual e cada um se 
preocupa em realizar apenas sua tarefa e pronto.
No trabalho em equipe, cada membro sabe o que os outros 
estão fazendo e reconhece sua importância para o sucesso da 
tarefa. Os objetivos são comuns e as metas coletivas são de-
senvolvidas para irem além daquilo que foi predeterminado. O 
trabalho em equipe possibilita a troca de conhecimentos e agi-
lidade no cumprimento de metas e objetivos compartilhados. 
Na sociedade em que vivemos, o trabalho em equipe é muito 
importante, pois cada um precisa da ajuda do outro.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO14
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
02
Para garantirmos o sucesso da equipe, alguns cuidados são 
importantes: o respeito entre os membros da equipe, comuni-
cação assertiva (o que significa, por exemplo, que uma pessoa 
pode falar algo muito desagradável para a outra, mas de manei-
ra que não seja ameaçadora nem ofensiva), liderança proativa, 
valorização das diferenças entre os membros e muitas outras 
questões podem ser levantadas aqui.
O importante é reconhecermos que o relacionamento in-
terpessoal é um dos aspectos mais importantes que contribuem 
para a eficácia do trabalho em equipe. Esse tipo de trabalho 
exige que seus membros tenham empatia, postura profissional 
participativa, capacidade de comunicação e respeito à indivi-
dualidade do outro.
Extra 
Leia o texto Trabalho em equipe: importancia. Disponível 
em: <www.zun.com.br/trabalho-em-equipe-importancia>. Acesso 
em: 04 ago. 2014.
Atividade
No trabalho em equipe, as normas básicas asseguram a 
qualidade dos resultados e o bom clima entre os integrantes. 
Acerca desse tema, leia a questão apresentada em seguida e dê 
sua opinião, concordando ou não com a afirmação.
Se, em um grupo de trabalho, quando um membro fala, ou-
tro habitualmente o interrompe com piadas acerca do assunto 
ou com relato de caso irrelevante, a possibilidade de que esse 
grupo venha a funcionar como equipe eficaz será diminuída.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 15
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
02
Referências 
HARDINGHAN, Alison. Trabalho em equipe. São Paulo: Nobel, 2000.
ROMUALDO, Jenifer Soares. Trabalho e equipe: juntos somos muito melhores do 
que sozinhos. Portal da Educação. Publicado em 29 Jul. 2011. Disponível em: 
<www.portaleducacao.com.br/administracao/artigos/10105/trabalho-em-
equipe-juntos-somos-muito-melhores-do-que-sozinhos#ixzz39cU28jrg>. Acesso 
em: 04 ago. 2014. 
Resolução da atividade
Resposta pessoal. 
O aluno deve comentar sobre a importância do respeitoe de manter um clima de cordialidade entre os membros da 
equipe.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO16
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
03
ÉTICA E INTEGRIDADE DA PESQUISA
O texto a seguir é parte do artigo de Lívia Haygert Pithan e 
Alice Pacheco Oliveira (2013, p. 241), intitulado “Ética e inte-
gridade na pesquisa: o plágio nas publicações científicas”. 
Embora o uso da expressão “integridade na pesquisa” no 
Brasil para designar fraudes nos artigos científicos seja recen-
te, o tema, propriamente dito, não o é, e podemos encontrar 
algumas publicações que demonstram que sua preocupação 
surgiu, em nosso país, praticamente na mesma época em que 
os estudos sobre a ética na pesquisa.
[...]
A publicação científica feita de forma eticamente corre-
ta tem relação com a credibilidade da ciência e com a própria 
reputação do autor da pesquisa, que busca reconhecimento 
comunitário pelos seus estudos e descobertas.
Conforme a historiadora da ciência Maria Helena Freitas:
Ao publicarem textos, os estudiosos registram 
o conhecimento (oficial e público), legitimam 
disciplinas e campos de estudos, veiculam a co-
municação entre os cientistas e propiciam ao 
cientista o reconhecimento público pela priori-
dade da teoria ou da descoberta.
Desse modo, as revistas científicas são arquivos através 
dos quais os estudiosos deixam “testemunho da autoria de 
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 17
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
03
uma observação, um pensamento ou um invento”. Entretanto, 
para que seja deixado este testemunho de autoria de forma 
íntegra e para que se garanta credibilidade na área científica 
investigada, o autor de uma publicação científica deve obe-
decer a “regras de conduta ética, a padrões de qualidade, a 
métodos científicos de pesquisa e a procedimentos editoriais 
reconhecidos no meio (...)”.
Interessante notar que, dentre os procedimentos edito-
riais próprios do meio científico, têm-se intensificado as pre-
ocupações de caráter ético, a fim de evitar diferentes tipos 
de fraude nas publicações. Editores de periódicos manifes-
tam-se neste sentido, buscando alertar seus articulistas so-
bre a importância de publicar de forma eticamente correta, 
garantindo a credibilidade da produção científica.
Percebe-se, então, que a expressão “integridade da pes-
quisa” vem sendo utilizada para demonstrar a importância ao 
respeito às normas éticas de publicação científica com o obje-
tivo de evitar fraudes, tais como a falsificação ou fabricação 
de dados, a duplicidade na publicação e o plágio. Além disso, 
refere-se ao respeito que se deve ter com todos os envolvidos 
no estudo, considerando os aspectos físicos, morais e psicoló-
gicos que estão implícitos ou explícitos na pesquisa desenvolvi-
da. E, por fim, deve-se sempre retomar o principal objetivo da 
ciência: a construção coletiva da ciência como um patrimônio 
coletivo.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO18
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
03
Extra 
Leia o artigo de Marisa Russo – Ética e integridade na ciência: da 
responsabilidade do cientista à responsabilidade coletiva. O artigo 
foi exposto na mesa-redonda “Fabricação, falsificação e plágio nas 
Ciências e Humanidades”, promovida em 28 de novembro de 2012 
pela Comissão de Ética da USP e pelo Instituto de Estudos Avançados 
da USP. Disponível em: <www.scielo.br/scielo.php?script=sci_art 
text&pid=S0103-40142014000100016&lng=en&nrm=iso>. Acesso 
em: 07 ago. 2014.
Atividade
Explique o que é integridade na pesquisa.
Referências 
PITHAN, Lívia Haygert; OLIVEIRA, Alice Pacheco. Ética e integridade na 
pesquisa: o plágio nas publicações científicas. Revista da AMRIGS, Porto 
Alegre, n.57, p. 240-245, jul.-set. 2013. Disponível em: <www.amrigs.com.
br/revista/57-03/1250.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2014. 
RUSSO, Marisa. Ética e integridade na ciência: da responsabilidade do 
cientista à responsabilidade coletiva. Estud. av., São Paulo, v. 28, n. 80, 2014. 
Disponível em: <www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40 
142014000100016&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 07 ago. 2014. 
SANTOS, Luiz Henrique Lopes dos. Sobre a integridade ética da pesquisa. 
FAPESP, 2011. Disponível em: <www.fapesp.br/6566> Acesso em: 04 ago. 2014.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 19
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
03
Resolução da atividade
Resposta pessoal.
De acordo com Santos (2011),
A expressão “integridade da pesquisa” (research 
integrity) vem sendo utilizada para demarcar um 
campo particular no interior da ética profissional 
do cientista, entendida como a esfera total dos 
deveres éticos a que o cientista está submetido ao 
realizar suas atividades propriamente científicas. 
A ética profissional do cientista inclui um conjunto 
de deveres derivados de valores éticos especifica-
mente científicos, isto é, valores que se impõem 
ao cientista em virtude de seu compromisso com 
a própria finalidade de sua profissão: a constru-
ção coletiva da ciência como um patrimônio cole-
tivo. O princípio desse campo particular da ética 
profissional é: ao exercer suas atividades científi-
cas, um pesquisador deve sempre visar a contri-
buir para a construção coletiva da ciência como 
um patrimônio coletivo, deve abster-se de agir, 
intencionalmente ou por negligência, de modo a 
impedir ou prejudicar o trabalho coletivo de cons-
trução da ciência e a apropriação coletiva de seus 
resultados. É a essa parte da ética profissional do 
cientista que remete a expressão “integridade da 
pesquisa”.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO20
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
04
PROPRIEDADE INTELECTUAL E LEGISLAÇÃO
De acordo com informações obtidas no site da Universidade 
Federal de Alagoas, a expressão “Propriedade Intelectual” 
abrange os direitos relativos às invenções em todos os campos 
da atividade humana, às descobertas científicas, aos desenhos 
e modelos industriais, às marcas industriais, de comércio e de 
serviço, aos nomes e denominações comerciais, à proteção con-
tra a concorrência desleal, às obras literárias, artísticas e cien-
tíficas, às interpretações dos artistas intérpretes, às execuções 
dos artistas executantes, aos fonogramas e às emissões de ra-
diodifusão, bem como os demais direitos relativos à atividade 
intelectual no campo industrial, científico, literário e artístico.
Propriedade Intelectual trata-se de bem imaterial, fruto 
da criatividade humana. O criador, no uso de sua capacidade 
intelectual, desenvolve novos produtos, processos ou serviços, 
bem como obras literárias e artísticas. Assim, a propriedade 
intelectual refere-se ao conhecimento que o criador detém de 
como produzir a sua criação.
A Lei n.º 9.610 de 1998 regulamenta os direitos autorais e 
especifica que materiais são protegidos por esta Lei e quais as 
sanções para a reprodução não autorizada.
Extra 
Recomendamos a leitura do livro Uma introdução à proprie-
dade intelectual, de Denis Borges Barbosa. Disponível em: <www.
denisbarbosa.addr.com/arquivos/livros/umaintro2.pdf>. 
Acesso em: 04ago. 2014.
38597_Met_Pesq_Trab_Cient.indb 20 17/10/2014 16:31:22
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 21
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
04
Atividade
Pesquise quais são as penalidades para a utilização inade-
quada e/ou sem a devida autorização para sua publicação para 
as obras protegidas pela lei que regulamenta a Propriedade 
Intelectual.
Referências 
BRASIL. Lei n. 9.610, de 19 de fevereiro de 1998. Altera, atualiza e consolida a 
legislação sobre direitos autorais e dá outras providências. Publicada no Diário 
Oficial da União de 22 fev. 1998. Disponível em: <www.planalto.gov.br/ccivil_03/
Leis/L9610.htm> Acesso em: 04 ago. 2014.
BARBOSA, Denis Borges. Uma introdução à propriedade intelectual. Disponível 
em: <www.denisbarbosa.addr.com/arquivos/livros/umaintro2.pdf>. Acesso em: 
04 ago. 2014.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS. Propriedade intelectual. Disponível em: 
<www.ufal.edu.br/nit/propriedade-intelectual> Acesso em: 04 ago. 2014.
Resolução da atividade
Uma obra classificada como obra intelectual, está prote-
gida pelo Direito Intelectual, que disciplina a relação entre 
a pessoa e sua criação. A obra intelectual tem a proteção do 
Executivo Federal, que fiscaliza por meio de organismos como 
o Conselho Nacional de Direitos Autorais; pode ter a ação do 
Poder Judiciário por danos morais e patrimoniais, como expli-
cita a Lei n. 9.610/98, e na área criminal tem proteção des-
de os tempos do Império e permanece atualmente no código 
competente.
38597_Met_Pesq_Trab_Cient.indb 21 17/10/2014 16:31:24
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO22
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
05
PLÁGIO, INFRAÇÕES ÉTICAS E PUNIÇÕES
Leia este texto retirado da cartilha sobre direitos auto-
rais Nem Tudo que Parece é: entenda o que é plágio, que foi 
elaborada como iniciativa da Comissão de Avaliação de Casos 
de Autoria, do Departamento de Comunicação Social - Instituto 
de Arte e Comunicação Social (IACS) da Universidade Federal 
Fluminense ( p. 02): 
O plágio acadêmico se configura quando um aluno 
retira, seja de livros ou da internet, ideias, con-
ceitos ou frases de outro autor (que as formulou 
e as publicou), sem lhe dar o devido crédito, sem 
citá-lo como fonte de pesquisa.
Trata-se de uma violação dos direitos autorais de 
outrem. Isso tem implicações cíveis e penais. E o 
“desconhecimento da lei” não serve de desculpa, 
pois a lei é pública e explícita. 
Na universidade, o que se espera dos alunos é que 
estes se capacitem tanto técnica como teorica-
mente. Que sejam capazes de refletir sobre sua 
profissão, a partir da leitura e compreensão dos 
autores da sua área.
Faz parte da formação dos alunos que estes sejam 
capazes de articular as ideias desses autores de 
referência com as suas próprias ideias.
Para isto, é fundamental que os alunos explicitem, 
em seus trabalhos acadêmicos, exatamente o que 
estão usando desses autores, e o que eles mesmos 
38597_Met_Pesq_Trab_Cient.indb 22 17/10/2014 16:31:25
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 23
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
05
estão propondo. Ser capaz de tais articulações in-
telectuais, portanto, torna-se critério básico para 
as avaliações feitas pelos professores. 
Podemos perceber que o plágio pode ser apresentado de 3 
formas distintas: 
1. Integral – cópia de um trabalho inteiro, sem citar a fonte; 
2. Parcial – cópia resultante da seleção de parágrafos 
ou frases de um ou diversos autores, sem menção às 
obras; e 
3. Conceitual – utilização da essência da obra do autor 
sem menção à obra consultada. 
Pode parecer difícil, dessa forma, realizar os trabalhos so-
licitados pelas instituições de ensino. Mas não é. Basta o aluno 
referenciar todo o material utilizado em sua pesquisa, seguindo 
as normas técnicas – nesse caso, a norma específica para cita-
ções em trabalhos acadêmicos é a NBR 10520/2002. É impor-
tante ressaltar que apenas a menção da obra na listagem de 
referências utilizadas não é suficiente. O aluno deve indicar 
exatamente o texto que é de sua autoria e o que é baseado – ou 
cópia literal – na ideia de outros autores.
Extra 
Leia o artigo de Rodrigo Moraes – O plágio na pesquisa acadê-
mica: a proliferação da desonestidade intelectual. Disponível 
em: <http://universitario.educacional.com.br/dados/unvAtiv 
Complementares/123810001/AtivIndicadas/645/O%20
pl%C3%A1gio%20na%20pesquisa%20acad%C3%AAmica.pdf>. 
Acesso em: 04 ago. 2014.
38597_Met_Pesq_Trab_Cient.indb 23 17/10/2014 16:31:26
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO24
ÉTICA E METODOLOGIA CIENTÍFICA
Pa r t e
05
Atividade
Como podemos evitar o plágio acadêmico?
Referências 
IACS - Instituto de Arte e Comunicação Social da Universidade Federal 
Fluminense (IFF). Nem Tudo que Parece É: entenda o que é plágio. Disponível 
em: <www.noticias.uff.br/arquivos/cartilha-sobre-plagio-academico.pdf>. 
Acesso em: 04 ago. 2014.
MORAES, Rodrigo. O plágio na pesquisa acadêmica: a proliferação da 
desonestidade intelectual. Disponível em: <http://universitario.educacional.
com.br/dados/unvAtivComplementares/123810001/AtivIndicadas/645/O%20
pl%C3%A1gio%20na%20pesquisa%20acad%C3%AAmica.pdf>. Acesso em: 04 ago. 
2014.
Resolução da atividade
É possível a utilização de trechos de obras publicadas des-
de que seja citado o nome do autor e a obra utilizada. A ABNT 
apresenta as normas técnicas para a formatação destas infor-
mações no texto.
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Compreender os elementos necessários 
para a elaboração de um projeto de 
pesquisa científica.
PROJETO DE 
PESQUISA
Aula 02
Objetivo:
Za
do
ro
zh
ny
i V
ik
to
r 
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 27
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
01
PROJETO DE PESQUISA E ESCOLHA DO TEMA
Há algumas diferenças entre os termos projeto, pré-proje-
to e projeto de pesquisa, mas na maioria das vezes todos são 
utilizados para definir o documento que norteará a pesquisa.
O pré-projeto define os termos específicos e gerais sobre a 
forma que a pesquisa será realizada. Já o projeto de pesquisa é 
o documento que envolve o processo de elaboração, execução 
e apresentação da pesquisa.
O projeto de pesquisa é uma das etapas mais importantes 
na elaboração de uma pesquisa científica. Projetar é imaginar 
e planejar o que será necessário para alcançar os resultados 
esperados. 
O projeto define o que, como, quando e por que será feito, 
além de deixar claro o que se pretende alcançar com a pesqui-
sa. Assim, é possível verificar se a pesquisa é exequível e sua 
viabilidade. 
Um projeto de pesquisa científica deve conter os seguintes 
elementos:
1. Delimitação do tema pesquisado
2. Justificativa
3. Problema
4. Hipótese (opcional)
5. Objetivos
6. Metodologia
7. Revisão da Literatura
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO28PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
01
8. Cronograma (opcional)
9. Recursos (opcional)
10. Referências
Para a escolha do tema, o pesquisador deve considerar al-
guns fatores internos e externos. Os fatores internos referem-se 
às condições particulares do pesquisador como, por exemplo:
• afetividade – a escolha do tema depende do gosto pelo 
assunto a ser pesquisado. Trabalhar com um tema pelo 
qual temos interesse nos trará prazer e, consequente-
mente, maior produtividade e qualidade na pesquisa.
• tempo – deve-se considerar, neste item, a relação da 
quantidade de tempo disponível em nosso dia a dia e o 
tempo necessário para executar as atividades ineren-
tes à realização da pesquisa.
• conhecimento do pesquisador sobre o tema – deve-
mos ter consciência dos nossos limites de conhecimen-
to. Propor uma pesquisa em uma área fora de nossa 
formação e experiência, certamente dificultará a rea-
lização da pesquisa.
Já os fatores externos estão relacionados às condições im-
postas pelo meio em que a pesquisa é realizada, tais como:
• valor e significado do tema escolhido – cuidar para 
não realizar uma pesquisa que não interessará a nin-
guém ou ainda não acrescentará nenhum novo conhe-
cimento à sociedade.
• prazo para entrega da pesquisa – a pesquisa deve ser 
exequível dentro do prazo estipulado pela instituição 
38597_Met_Pesq_Trab_Cient.indb 28 17/10/2014 16:31:31
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 29
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
01
para a entrega do relatório final. Não podemos esco-
lher um tema cuja pesquisa não possa ser realizada 
dentro do prazo.
• material de pesquisa e dados – um grande problema 
encontrado pelos pesquisadores é com relação à fonte 
de dados necessários para a elaboração da pesquisa. 
Principalmente quando adotamos um tema novo, pro-
vavelmente encontraremos dificuldade em encontrar 
material bibliográfico para sua fundamentação.
Delimitação do tema
Após a escolha do tema, precisamos ainda fazer a sua de-
limitação, ou seja, descrever o que, em específico, dentro da-
quele tema, será o foco da pesquisa.
É possível delimitar a pesquisa por meio:
• do tema – Qual a área específica e abrangência da 
pesquisa dentro do tema?
• do espaço – Onde será realizada a pesquisa?
• do tempo – Quando será realizada?
• da população envolvida – Quais os participantes da 
pesquisa?
Exemplo: 
Tema: Educação a Distância
Delimitação: “O uso de smartphones para acesso aos con-
teúdos das aulas de metodologia científica realizadas à distân-
cia por alunos do curso de Logística da Faculdade Formar, da 
cidade de Curitiba, de janeiro a março de 2020”.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO30
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
01
Extra 
O texto Etapas para a elaboração de um projeto, da 
FUCAP, apresenta os conceitos sobre projeto de pesquisa. 
Encontra-se disponível em: <www.fucap.edu.br/portal2012/inc 
_arq_artigo170/modelo_projeto_art170.pdf>. Acesso em: 27 
jul. 2014.
Atividade
Dentro de sua área de formação, elabore a delimitação de 
um tema de pesquisa, delimitando o tema, citando a popula-
ção envolvida na pesquisa, onde e quando a mesma poderia ser 
realizada.
Resolução da atividade
BELLO, José Luiz de Paiva. Manual para elaboração de Trabalhos de 
Conclusão de Curso, Monografias, Dissertações e Teses. São Paulo: Clube 
de Autores, 2012.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de 
Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
Resolução da atividade
A resposta esperada é um texto único, no qual o aluno deve 
descrever um tema específico dentro de um mais abrangente, 
apontando as pessoas envolvidas (população), e uma delimita-
ção no tempo e no espaço (quando e onde será realizada).
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 31
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
02
PROBLEMA, HIPÓTESE E JUSTIFICATIVA
Justificativa
A justificativa é uma reflexão do “porquê” da realização 
da pesquisa, e deve esclarecer as razões pelo qual o tema foi 
escolhido. 
A justificativa deverá convencer o leitor da importância e 
relevância da pesquisa proposta.
A justificativa não deve tentar responder ou concluir o que 
vai ser buscado no trabalho de pesquisa, mas, sim, exaltar a 
importância do tema a ser estudado.
Problema de Pesquisa
Uma boa pesquisa científica depende de uma formulação 
adequada do problema, pois é ele quem define as soluções que 
deverão ser buscadas. O problema impulsiona o trabalho de 
pesquisa. Depois de definido o tema, levanta-se uma questão 
para ser respondida através de uma hipótese, que será confir-
mada ou negada por meio do trabalho de pesquisa. O Problema 
deve estar intimamente ligado ao tema escolhido. 
Não há regras para criar um problema, mas alguns autores 
sugerem que ele seja expresso em forma de pergunta.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO32
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
02
Como o problema é fundamental em uma pesquisa, ele de-
verá ser escrito de forma clara e precisa. 
Hipótese
A hipótese é uma afirmação feita através de suposição que 
tenta responder ao problema levantado, geralmente usando o 
senso comum. Por meio da pesquisa teremos a confirmação ou 
a negação da hipótese levantada. 
Não é um item obrigatório em uma pesquisa, mas é mui-
to interessante quando o tema pesquisado não é muito conhe-
cido pois, neste caso, a hipótese auxilia no entendimento da 
pesquisa.
Extra 
O texto A definição do problema de pesquisa a cha-
ve para o sucesso do projeto de pesquisa, de José Eduardo 
Gomides, descreve como formular um problema. Encontra-se 
disponível em: Disponível em: <wwwp.fc.unesp.br/~verinha/ADE 
FINICAODOPROBLEMA.pdf>. Acesso em: 27 jul. 2014.
Atividade
Escreva um tema de pesquisa, em seguida escreva o pro-
blema para o qual esta pesquisa pretende buscar respostas, e 
também um parágrafo descrevendo a justificativa. 
Resolução da atividade
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: 
Altas, 1991. p. 158.
38597_Met_Pesq_Trab_Cient.indb 32 17/10/2014 16:32:46
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 33
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
02
Resolução da atividade
O tema desta atividade pode ser o mesmo da atividade re-
alizada na parte 1 desta aula. Procure escrever o problema em 
forma de pergunta, bem clara e objetiva. A justificativa deve 
trazer a importância de se pesquisar sobre este assunto.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO34
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
03
OBJETIVOS DA PESQUISA
A definição dos objetivos determina o que o pesquisador 
quer atingir com a realização do trabalho de pesquisa. 
Os objetivos devem estar coerentes com a justificativa e o 
problema proposto. O objetivo geral demonstra a síntese 
do que se pretende alcançar e os objetivos específicos fa-
zem um desdobramento do objetivo geral.
O padrão é termos apenas um objetivo geral e vários obje-
tivos específicos.
Os objetivos devem ser iniciados com o verbo no infini-
tivo. Para determinar diferentes estágios cognitivos, podemos 
indicar:
• Para conhecimento– os verbos apontar, arrolar, defi-
nir, enunciar, inscrever, registrar, relatar, repetir, su-
blinhar e nomear;
• Para compreensão – os verbos descrever, discutir, es-
clarecer, examinar, explicar, expressar, identificar, lo-
calizar, traduzir e transcrever;
• Para aplicação – os verbos aplicar, demonstrar, empre-
gar, ilustrar, interpretar, inventariar, manipular, prati-
car, traçar e usar;
• Para análise – os verbos analisar, classificar, compa-
rar, constatar, criticar, debater, diferenciar, distinguir, 
examinar, provar, investigar e experimentar;
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 35
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
03
• Para síntese – os verbos articular, compor, constituir, 
coordenar, reunir, organizar e esquematizar;
• Para avaliação – os verbos apreciar, avaliar, eliminar, 
escolher, estimar, julgar, preferir, selecionar, validar e 
valorizar.
Evite usar verbos que não têm sentido de pesquisa ou que 
possuem um significado tendencioso. “Provar que...”, 
“Mostrar que...” etc.
Extra 
O blog do professor José Artur Teixeira Gonçalves traz 
mais informações sobre a elaboração de Objetivos Gerais e 
Específicos. Pode ser acessado pelo link: <http://metodologia-
dapesquisa.blogspot.com.br/2008/11/objetivos-gerais-e-espe-
cficos.html>. Acesso em: 27 jul. 2014.
Atividade
Reescreva novamente o tema de sua pesquisa e, na sequên- 
cia, escreva o objetivo geral e dois objetivos específicos para 
a pesquisa. Lembre-se: os objetivos devem ir ao encontro do 
tema e do problema proposto.
Referências 
GONÇALVES, José Artur Teixeira. “Objetivos Gerais e Específicos”. Metodologia 
da Pesquisa. Disponível em: http://metodologiadapesquisa.blogspot.com.
br/2008/11/objetivos-gerais-e-especficos.html. Acesso em: 24 jul. 2014.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia 
Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO36
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
03
Resolução da atividade
O texto produzido pelo aluno deve apontar os objetivos 
que se pretendem alcançar com a realização da pesquisa.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 37
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
04
REVISÃO DE LITERATURA, METODOLOGIA E 
CRONOGRAMA
Levantamento ou Revisão de Literatura
O levantamento de literatura é a fase onde se localizam os 
documentos para avaliar se há material disponível sobre o tema 
do trabalho de pesquisa. Este levantamento é realizado junto 
às bibliotecas ou aos serviços de informações existentes. 
Nesta fase, deve-se responder a questões como: quem já 
escreveu e o que já foi publicado sobre o assunto, sob quais 
ópticas o assunto foi estudado, quais as lacunas existentes na 
literatura. É, portanto, a expressão das principais conclusões 
e resultados que outros pesquisadores obtiveram sobre o tema 
escolhido, mostrando como se corroboram, se confirmam, como 
divergem e discordam entre si.
A revisão de literatura determina o “estado da arte”, e 
pode ser teórica, empírica ou uma revisão histórica. A revisão 
de literatura é importante porque por meio dela pode-se evi-
tar a duplicação de pesquisas e definir melhor o tema a ser 
estudado. 
É preciso determinar com antecedência quais bibliotecas, 
agências governamentais ou particulares, instituições, indivídu-
os ou acervos deverão ser procurados. Utilize no seu referen-
cial teórico apenas publicações válidas cientificamente, como 
livros (especialmente de autores conhecidos). Você pode usar 
a internet, buscando artigos em congressos realizados sobre o 
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO38
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
04
tema pesquisado, revistas científicas online, bibliotecas digi-
tais, teses e dissertações publicadas. É muito importante ler as 
pesquisas realizadas sobre o tema que está pesquisando.
Evite o uso de páginas da internet de autores desconheci-
dos ou ainda informações de blogs. Qualquer pessoa pode 
criar um blog e escrever o que quiser. Por isso, essas infor-
mações não têm valor científico.
É importante separar os documentos recolhidos de acordo 
com os critérios de sua pesquisa. O levantamento de literatura 
engloba tanto a relação das obras ou documentos sobre o assun-
to, quanto os dados que se referem à especificidade do tema 
abordado.
Metodologia
A metodologia deve apresentar, de forma detalhada, os 
“passos” da pesquisa, fundamentando as opções metodológicas 
teoricamente. Mesmo que a pesquisa seja apenas bibliográfica, 
é necessário fazer a fundamentação teórica da opção. Quando 
se fez uma pesquisa prática de campo é necessário, ainda, 
descrever os instrumentos de coleta de dados (questionário, 
formulário, entrevista, observação etc.), pois cada um têm ca-
racterísticas e formas próprias e devem estar de acordo com o 
problema e os objetivos da pesquisa.
A Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, 
rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método 
(caminho) do trabalho de pesquisa.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 39
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
04
Método se refere à forma que a pesquisa será realizada. É 
um elemento facilitador e orientador da execução da pesquisa, 
tanto em termos de planejamento, execução (pesquisa de cam-
po), análise, interpretação e conclusões.
Segundo Roesch (2005), a metodologia deve apresentar o 
delineamento da pesquisa (quantitativo – levantamento, expe-
rimento etc.; ou qualitativo – estudo de caso, pesquisa-ação 
etc.), a população-alvo ou plano de amostragem (quando ne-
cessário), os instrumentos de coleta de dados, as técnicas de 
análise dos dados e o plano de ação.
Quando a pesquisa é apenas do tipo bibliográfica, ou seja, 
é feita apenas com o embasamento de livros e autores que 
abordam o tema pesquisado, não é necessário fazer um ca-
pítulo sobre a metodologia. Neste caso, pode-se escrever 
um parágrafo na introdução, descrevendo a pesquisa.
Cronograma
O cronograma tem o objetivo de organizar o tempo dispo-
nível para a pesquisa e deve estar presente apenas no projeto. 
Ele se constitui da organização das atividades a serem realiza-
das de acordo com o tempo disponível. Os períodos serão deter-
minados a partir dos critérios de tempo adotados por cada pes-
quisador, e podem estar divididos em dias, semanas, quinzenas, 
meses, bimestres, trimestres etc.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO40
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
04
Exemplo: 
Tabela 1 – Exemplo de cronograma de atividades
 Atividades / meses fev mar abr mai jun jul ago set out nov
1 Levantamento de literatura X 
2 Montagem do Projeto X 
3 Coleta de dados X X X 
4 Tratamento dos dados X X X X 
5 Elaboração do texto final X X X 
6 Revisão do texto X 
7 Entrega do trabalho X
Fonte: Bello, 2014.
Extra 
O texto da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 
descreve como elaborar a metodologia e o cronograma. 
Consulteno mesmo site outros passos para elaboração do pro-
jeto de pesquisa.
Disponível em: <www4.pucsp.br/pos/tidd/internas/pesquisa/
elaboracao_projeto_meto.html>. 
Disponível em: www4.pucsp.br/pos/tidd/internas/pesquisa/
elaboracao_projeto_cron.html>.
Acesso em: 27 ago. 2014. 
Atividade
Reflita sobre o tema que você sugeriu como pesquisa no 
início da aula. Descreva qual o tipo de pesquisa (metodologia) 
você poderia adotar para realizar sua pesquisa. Lembre-se de 
que a descrição da metodologia adotada na pesquisa é que dará 
credibilidade ao seu trabalho científico, portanto, procure es-
crever com detalhes e de forma clara.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 41
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
04
Referências 
BELLO, José Luis. Metodologia Científica. Disponível em: <www.pedago 
giaemfoco.pro.br/met05.htm>. Acesso em: 27 jul. 2014.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: 
Altas, 1991. p. 158.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de 
Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de Estágio e Pesquisa em 
Administração. São Paulo: Atlas, 2005.
Resolução da atividade
Espera-se a descrição de um método de pesquisa científi-
ca (bibliográfico, estudo de caso, pesquisa participante, pes-
quisa-ação, por exemplo) apontando detalhes sobre como será 
realizada.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO42
PROJETO DE PESQUISA
Pa r t e
04
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Conhecer técnicas para a elaboração do 
referencial teórico da pesquisa.
FUNDAMENTAÇÃO 
TEÓRICA
Aula 03
Objetivo:
St
oc
kL
it
e 
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 45
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
01
LEVANTAMENTO E ANÁLISE DE 
DOCUMENTOS E DE DADOS
Análise de Conteúdo
A análise do conteúdo tem a finalidade de verificar se o 
texto pré-selecionado está de acordo com os objetivos da pes-
quisa ou não. Podemos classificar os documentos como fonte 
de dados primários ou secundários. Quando um documento é 
considerado como base para geração de análises, podemos clas-
sificá-lo como fonte de dado primário, por exemplo, decretos 
oficiais, artigos, cartas e fotografias. E, quando o documen-
to é uma obra, nas quais as informações já foram elaboradas, 
classificamos como fonte de dados secundários. Como exemplo, 
podemos citar: livros, teses, monografias, apostilas etc.
Para a análise de documentos é importante:
• determinar os locais onde a pesquisa documental será 
realizada, como bibliotecas, instituições e acervos;
• preparar-se para obter cópias dos documentos, sejam 
com a compra ou empréstimo de livros, xerox, foto-
grafias etc.;
• organizar e separar os documentos obtidos, com os 
critérios da pesquisa realizada.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO46
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
01
Pesquisando na internet
A internet é um dos meios mais fáceis de se conseguir in-
formações para a pesquisa. Mas temos de fazer uma seleção 
criteriosa sobre a credibilidade da fonte e da informação que 
iremos usar em nossa pesquisa.
Isso não quer dizer que não devemos usar a internet. 
Podemos e devemos utilizá-la, pois por meio da rede de com-
putadores é possível buscar informações atualizadas sobre o as-
sunto de nossa pesquisa.
Onde buscar informações confiáveis na internet?
Podemos buscar em diversos sites que fazem a busca de 
trabalhos científicos (teses, dissertações, artigos etc.), como, 
por exemplo:
• Portal de periódicos CAPES - <www.periodicos.capes.gov.br>.
• Scientific Electronic Library Online - <www.scielo.br/?lng=pt>.
• Artigos científicos da USP - <www5.usp.br/tag/artigos- 
cientificos>. 
Nos trabalhos científicos, devemos evitar informações de 
blogs ou de autores desconhecidos, pois este tipo de informa-
ção nem sempre é confiável.
Extra 
Leia o artigo de Antonio V. Bento, Como fazer uma revisão 
da literatura: considerações teóricas e práticas, publicado na 
Revista JA (Associação Acadêmica da Universidade da Madeira), 
n.º 65, ano VII, 2012. Disponível em: <www3.uma.pt/bento/
Repositorio/Revisaodaliteratura.pdf>. Acesso em: 28 ago. 2014. 
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 47
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
01
Atividade
Acesse o site do portal de periódicos CAPES - <www.perio-
dicos.capes.gov.br> – e faça uma busca sobre “empreendedo-
rismo”. A seguir, liste alguns dos trabalhos que o site retornará. 
Conheça o mecanismo de procura e perceba que há pesquisas 
científicas sobre inúmeras áreas.
Referência 
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de 
Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
Resolução da atividade
Tema Livre.
Listagem de alguns trabalhos científicos sobre o tema 
“empreendedorismo”.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO48
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
02
ELABORAÇÃO DA FUNDAMENTAÇÃO 
TEÓRICA
A fundamentação teórica tem duas funções principais: a 
primeira é a de contextualizar o leitor com os conceitos princi-
pais e necessários para o entendimento da pesquisa; e a segunda 
é servir como base para comparar a teoria com os resultados da 
pesquisa proposta.
Não há um limite rígido de páginas para sua elaboração, 
mas é necessário ter ao menos dois autores para cada conteúdo 
apresentado, de modo a comparar seus diferentes pontos de 
vista.
Podemos buscar nas referências de trabalhos atuais, quais 
autores foram utilizados para embasar a pesquisa. Se um de-
terminado livro é mencionado em diversos trabalhos, provavel-
mente possui um conteúdo de grande relevância sobre o tema. 
A leitura é essencial na elaboração da fundamentação teó- 
rica. Após coletadas as fontes necessárias para a elaboração 
da pesquisa, é necessário fazer a seleção e organização dos 
documentos.
A leitura da introdução e do sumário de um livro ajuda o 
pesquisador a ter uma ideia geral sobre o conteúdo de uma obra.
O pesquisador deve sempre anotar o texto (conteúdo literal 
ou paráfrase) e as referências de cada informação. Organizar 
um “esqueleto” com os assuntos pesquisados auxilia na organi-
zação e posterior desenvolvimento da fundamentação teórica. 
Lembre-se de que toda informação apresentada deve estar re-
lacionada ao autor pesquisado (citação) e deve estar listado nas 
referências do trabalho.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 49
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
02
FichamentosO fichamento é a organização mais detalhada das informa-
ções contidas nos documentos selecionados. Podemos fazer o 
fichamento através de transcrição de trechos, com a indicação 
do autor e página ou a sínteses de alguns capítulos.
Também podemos usar os meios eletrônicos (computadores 
etc.) para organizar os conceitos-chave e as principais informa-
ções que poderão ser inseridas na fundamentação teórica.
Extra 
O texto disponível no link a seguir apresenta informações 
sobre como elaborar a fundamentação teórica: <www.assimse-
faz.com.br/sabercomo/como-fazer-fundamentacao-teorica>. 
Acesso em: 28 ago. 2014. 
Atividade
Por que é necessário o uso de mais de um autor para funda-
mentar cada assunto em uma fundamentação teórica?
Referência 
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 
4. ed. São Paulo: Atlas, 1996.
Resolução da atividade
Para dar mais consistência à fundamentação, é necessário 
descrever em quais aspectos os autores divergem e corroboram 
sobre os assuntos abordados.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO50
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
03
ENCADEAMENTO DOS CONCEITOS 
PESQUISADOS
Após o levantamento e a organização dos conceitos pesqui-
sados, inicia-se a fase de redação.
Devemos cuidar para que a organização dos assuntos aborda-
dos esteja em uma ordem lógica, iniciando com temas mais gerais 
até chegar no tópico específico, que é o foco de sua pesquisa.
Aconselha-se sempre iniciar cada tópico com um parágrafo 
de abertura, fazendo a contextualização e/ou apresentando o 
que será abordado.
 Se escrevermos apenas citações, o texto ficará muito ruim 
de ser lido e interpretado. Por isso, ao redigir um texto científi-
co, é extremamente importante fazer a ligação entre os diver-
sos parágrafos, entre suas considerações e as ideias dos outros 
autores pesquisados, utilizando algumas expressões para dar-
-lhe maior coesão, como, por exemplo: 
A fim de… A menos que… A saber… 
Acerca de… Ainda que… Anteriormente… 
Antes de mais… Apesar de… Atendendo a que… 
Assim… Com a finalidade de… Com efeito… 
Caso… Como, por exemplo,… Como… 
Com o objetivo de… Contudo… Da mesma forma… 
Concluindo… De maneira que… De modo que… 
De fato…. Depois… Do mesmo modo… 
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 51
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
03
De tal forma que… Em consequência… Em primeiro lugar… 
Em conclusão… Em resumo… Em seguida… 
Em relação a… Embora… Este texto trata de… 
Em segundo lugar… Imediatamente… Isto é… 
Graças a… Logo… Mais tarde… 
Já que… Não obstante… No caso de… 
Mas… No mesmo momento… No que se refere a… 
No entanto… Para concluir… Para que… 
Ou seja… Por conseguinte… Pois… 
Pelo contrário… Por outro lado… Por exemplo… 
Por causa de… Porque… Por um lado… 
Por isso… Quanto a… Portanto… 
Porém… Se…. então… Recapitulando… 
Posto que… Sobre... Sempre que… 
Se bem que… Todavia...
Ao final de cada seção, é necessário fazer um parágrafo de 
fechamento (com texto conclusivo).
Deve-se evitar iniciar ou terminar uma seção com uma 
citação.
Sempre que mudar o contexto de um assunto, abra um 
novo parágrafo, evitando sempre frases muito longas.
Quando for tratar de um novo tópico, dentro de um assun-
to, crie uma subseção.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO52
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
03
Extra 
O professor Valtencir Zucolotto traz explicações sobre o 
encadeamento de ideias no texto científico na videoaula 6, mó-
dulo 06 - “Ação no Verbo, Fluência de Texto”, que pode ser 
acessada pelo link: <www.escritacientifica.com/videoaulas>. 
Acesso em: 28 ago. 2014. 
Atividade
1. Qual o papel da coesão na escrita de um texto científico?
a. O papel da coesão é fazer a ligação entre os diversos 
parágrafos, entre suas considerações e as ideias dos 
outros autores pesquisados.
b. O papel da coesão é pesquisar em biblioteca autores 
de renome para fundamentar a pesquisa.
c. O papel da coesão é separar as ideias de cada autor, 
tornando o texto mais difícil de ser lido.
d. O papel da coesão é descrever o objetivo da pesquisa 
realizada.
Referência 
BELLO, José Luiz de Paiva. Manual para elaboração de Trabalhos de 
Conclusão de Curso, Monografias, Dissertações e Teses. São Paulo: Clube 
de Autores, 2012.
Resolução da atividade
Resposta: A
O papel da coesão é fazer a ligação entre os diversos pará-
grafos, entre suas considerações e as ideias dos outros autores 
pesquisados.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 53
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
04
REDAÇÃO TÉCNICO-CIENTÍFICA E 
ORGANIZAÇÃO DO TEXTO
A elaboração de um trabalho científico supõe o domínio, 
por parte do autor, do idioma que utiliza para transmitir suas 
ideias. As regras gramaticais devem ser observadas rigidamen-
te, principalmente no tocante à ortografia e à acentuação grá-
fica. O texto deverá obedecer a alguns critérios elencados por 
Azevedo (1998):
• clareza – o texto deve ser escrito para ser compre-
endido e a informação ou ideia deve ser enunciada 
com absoluta clareza e precisão. Não devem aparecer 
termos ambíguos;
• concisão – o texto deve dizer o máximo no menor nú-
mero possível de palavras;
• correção – o texto deve ser escrito corretamente con-
forme as regras gramaticais, evitando-se o uso de gírias;
• encadeamento – as frases, os parágrafos e os capítulos 
devem estar encadeados de forma lógica e harmônica;
• consistência – o texto deve usar os verbos nos mesmos 
tempos;
• contundência – o texto deve fazer ir direto ao ponto 
desejado, apresentando as colocações de forma obje-
tiva e firme;
• precisão – o texto deve evitar conclusões muito gené-
ricas e os dados apresentados devem ser o mais exatos 
possíveis;
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO54
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
04
• originalidade – o texto deve ser autônomo e apresen-
tar ideias novas;
• correção política – o texto deve evitar o uso de expres-
sões de conotação etnocentrista ou preconceituosa;
• fidelidade – o texto deve respeitar o objeto de es-
tudo, as fontes empregadas e o leitor. Devem estar 
indicadas as fontes usadas para escrevê-lo.
• impessoalidade – todo o trabalho deve ter caráter im-
pessoal. Deve sempre ser redigido na terceira pessoa, 
evitando-se fazer referências pessoais, como “meu 
trabalho, “meus estudos”, “minha tese”. Nestes ca-
sos devem ser utilizados “o presente trabalho”, ou “o 
presente estudo”.
• objetividade – o caráter objetivo da linguagem que 
veicula conhecimentos científicos é obrigatório na 
Ciência. Por isso, devem ser afastados quaisquer pon-
tos de vista pessoais ou impressões subjetivas sem 
base concreta. Expressões como “eu penso”, “parece-
-me” ou “parece ser” violam o princípio da objetivida-
de, indicando raciocínio subjetivo.
• informatividade – deve ser adequada à transmissão de 
conhecimentos e informações. Deve ser técnica e ra-
cional, firmada em dados concretos, a partir dos quais 
analisa, sintetiza, argumenta e conclui. Não deve ex-
pressar emoções ou sentimentos (linguagem expres-
siva) nem tentar agir sobre a vontade ou conduta do 
leitor(linguagem persuasiva).
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 55
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
04
Os conteúdos devem ser organizados em capítulos e subca-
pítulos, de forma que não haja repetição de conceitos “espa-
lhados” pelo texto e para que os conceitos gerais necessários 
para a compreensão do foco da pesquisa sejam apresentados 
anteriormente.
Extra 
Vânia Maria do Nascimento Duarte apresenta um texto sobre 
coesão e coerência na redação científica. O texto está disponí-
vel no site: <http://monografias.brasilescola.com/regras-abnt/
coesao-coerencia-na-redacao-cientifica.htm>. Acesso em: 28 ago. 
2014. 
Atividade
Releia os critérios apresentados por Azevedo (1988), e es-
creva qual a importância de utilizá-los na produção de um texto 
científico.
Referências 
AZEVEDO, Isral Belo de. O prazer da Produção Científica: diretrizes para a 
elaboração de trabalhos acadêmicos. Piracicaba: UNIMEP, 1988.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de 
Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
Resolução da atividade
A importância está na qualidade final do texto, que permi-
tirá leitura e análise precisas, sem dupla interpretação.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO56
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Pa r t e
04
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Identificar os elementos que constituem o 
trabalho acadêmico: externos, 
pré-textuais, textuais e pós-textuais.
ESTRUTURA BÁSICA 
E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Aula 04
Objetivo:
M
as
so
n 
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 59
ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
01
ELEMENTOS EXTERNOS E 
ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS
Elementos externos
São os elementos que antecedem o texto e têm a finalida-
de de auxiliar a organização em bibliotecas:
• Capa externa – nome da entidade para a qual o traba-
lho vai ser submetido, nome dos autores, título e sub-
título (se houver), local (cidade), ano (de entrega). 
• Lombada – parte de capa que reúne as margens inter-
nas. Deve apresentar: nome dos autores, título, nú-
mero do volume, logomarca da editora.
Elementos pré-textuais
Os elementos pré-textuais são todos os elementos que an-
tecedem o texto com informações que contribuem para a iden-
tificação e utilização do trabalho. São considerados elementos 
pré-textuais:
• Capa (obrigatório);
• Contra-capa (obrigatório);
• Folha de Aprovação (obrigatória, dependendo do tipo 
de trabalho);
• Dedicatória (opcional);
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO60
ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
01
• Agradecimentos (opcional);
• Epígrafe (opcional);
• Resumo em Língua Vernácula (obrigatório);
• Resumo em Língua Estrangeira (obrigatório);
• Lista de figuras, quadros e tabelas (apenas se houver 
alguns destes itens no texto);
• Sumário (obrigatório).
Capa
A capa é um elemento obrigatório que identifica o traba-
lho, deve conter:
• Nome da Universidade – disposto na margem superior, 
centralizado, letras maiúsculas, fonte 16 e em negrito. 
• Nome do curso – abaixo do nome da Universidade, em 
letras maiúsculas, centralizado, fonte 16 e em negrito. 
• Título do trabalho – com letras maiúsculas, centraliza-
do, fonte 16, negrito. 
• Nome(s) do(s) autor(es) – nome e sobrenome do(s) 
autor(es), dispostos em ordem alfabética, e letras 
maiúsculas, centralizado, (considerando o alinhamen-
to horizontal), fonte 14 e em negrito. 
• Local e ano – nas duas últimas linhas da folha, em le-
tras maiúsculas, centralizado, fonte 12 e em negrito. 
Esses elementos devem ser distribuídos de maneira equi-
distantes na folha.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 61
ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
01
Folha de rosto ou contra-capa
Na folha de rosto, além da repetição dos elementos da 
capa, deve ser escrita uma nota explicativa em espaço simples, 
fonte 10 e com o texto alinhado a partir da margem direita, 
com a descrição da natureza e objetivo do trabalho, que auxi-
liam a identificar o trabalho. 
Folha de aprovação
Nesta folha deve ser digitada, a partir da metade da página 
a expressão “BANCA EXAMINADORA” em letras maiúsculas, fon-
te 12, em negrito. Abaixo desta, deve-se imprimir quatro linhas 
para as assinaturas dos membros da banca. É obrigatória apenas 
quando o trabalho será avaliado por uma banca.
Dedicatória
Esta folha é o espaço onde o(s) autor(es) dedica(m) o tra-
balho e/ou presta(m) uma homenagem. É um elemento opcio-
nal, cujo texto deve ser impresso em itálico, fonte 10, na parte 
inferior da folha, à direita e a folha é encabeçada pela palavra 
“DEDICATÓRIA”, centralizada, em letras maiúsculas, fonte 14, 
em negrito. 
Agradecimentos
Também é opcional, e objetiva agradecer as pessoas que 
contribuíram com o trabalho. Esta folha é encabeçada pela 
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO62
ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
01
palavra “AGRADECIMENTO”, em letras maiúsculas, centraliza-
da, fonte tamanho 14, em negrito. Em geral, inclui-se nos agra-
decimentos o coordenador e/ou orientador, professores, insti-
tuições, empresas e/ou pessoas que colaboraram na elaboração 
do trabalho. O texto para descrever este elemento deve usar a 
fonte tamanho 12.
Resumo em língua vernácula
É a síntese do trabalho, deve conter de 200 a 500 palavras 
e busca demonstrar a ideia completa do trabalho. Deve ser es-
crito de forma clara, concisa e objetiva, elencando as informa-
ções referentes ao foco da pesquisa, objetivos, metodologia, 
resultados e conclusões do trabalho. O título “RESUMO” deve 
vir centralizado com letras maiúsculas, fonte 14, em negrito.
Após três espaços do título, deve vir o texto, em espaço 
simples de entrelinhas, sem indicação de parágrafo e com fonte 
12. Deve ser redigido em terceira pessoa e não deve citar fon-
tes. Na sequência, são apresentadas de 3 a 5 palavras-chave, 
conforme a NBR 6028. 
Resumo em língua estrangeira
Segue a mesma estrutura do Resumo em língua vernácula, 
porém transcrito geralmente em língua espanhola, inglesa ou 
francesa. 
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 63
ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
01
Sumário
É um elemento obrigatório, que contém a enumeração das 
principais divisões, seções e outras partes do trabalho, respei-
tando a ordem emque aparecem no seu desenvolvimento, se-
guidas dos números de páginas onde se encontram.
O título “SUMÁRIO” deve ser grafado em letras maiúsculas, 
fonte 14, centralizado e em negrito. Após três espaços, serão 
digitados os capítulos, títulos, itens e/ou subitens, de acordo 
com a ordem encontrada no corpo do texto. 
Lista de ilustrações e tabelas
São elementos opcionais destinados a identificar estes 
itens na ordem em que aparecem no texto, indicando o título e 
o número da página em que se encontram.
Extra
O site “TCC, Monografias e Artigos” mostra como fazer a 
formatação dos principais elementos de uma pesquisa científica: 
<http://www.tccmonografiaseartigos.com.br/regras-normas-for-
matacao-tcc-monografias-artigos-abnt>. Acesso em: 28 ago. 2014. 
Atividade
Entre os elementos pré-textuais listados, qual alternativa 
apresenta apenas os que são obrigatórios?
a. Capa, contra-capa , resumo e sumário.
b. Dedicatória, agradecimentos e folha de aprovação.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO64
ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
01
c. Folha de aprovação, dedicatória e resumo em língua 
estrangeira.
d. Epígrafe, agradecimento e sumário.
Referências 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). NBR 6027: sumário. 
Rio de Janeiro, 2002.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). NBR 6028: resumo e 
abstract. Rio de Janeiro, 2002.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de 
Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
Resolução da atividade
Resposta correta: A
São elementos pré-textuais obrigatórios: a capa, contra-
-capa, resumo e o sumário.
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO 65
ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
02
ELEMENTOS TEXTUAIS
Projeto de pesquisa
O projeto de pesquisa é um documento que descreve uma 
proposta de pesquisa a ser realizada. Tem por finalidade res-
ponder algumas perguntas como: 
• Qual o assunto central da pesquisa? 
• Por que essa pesquisa é importante?
• Que material será lido? 
• Quanto tempo levará? 
• Haverá algum custo financeiro? 
• Quais os métodos usados na coleta e análise dos dados?
O projeto pode ser composto por: 
1. Delimitação do tema (obrigatório);
2. Levantamento de Literatura (obrigatório);
3. Problema (obrigatório);
4. Hipótese (obrigatória dependendo do tipo de pesquisa);
5. Objetivos (obrigatório);
6. Justificativa (obrigatório);
7. Metodologia (obrigatório);
8. Cronograma (se achar necessário);
9. Recursos (se achar necessário);
10. Anexos (se achar necessário);
11. Referências (obrigatório);
12. Glossário (se achar necessário).
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METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO66
ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
02
Introdução
A introdução é a apresentação sucinta e objetiva do traba-
lho, fornecendo ao leitor informações sobre sua natureza, sua 
importância e sobre como foi elaborado: objetivo, métodos e 
procedimentos seguidos.
Na introdução deve-se constar:
• apresentação geral do assunto do trabalho; 
• antecedentes do problema, tendências, pontos críti-
cos; caracterização do tema e da organização;
• definição sucinta e objetivo do tema abordado; 
• justificativa sobre a escolha do tema e métodos 
empregados; 
• delimitação da pesquisa; 
• objetivos e finalidades da pesquisa, especificando os 
aspectos que serão ou não abordados; 
Lendo a introdução, o leitor deve ter uma visão global do 
trabalho. 
Desenvolvimento do trabalho
É a parte principal do texto, onde se descreve com deta-
lhes a pesquisa e como foi desenvolvida. Devem seguir a for-
matação sugerida para o texto, seções e subseções. Pode ser 
dividida em seções e subseções (geralmente composto de 3 a 5 
seções – capítulos), abrangendo:
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ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
02
• A revisão da literatura;
• Os métodos e procedimentos utilizados para coleta de 
dados;
• A apresentação e análise dos dados;
• As conclusões e/ou considerações finais.
Conclusão
É a síntese dos resultados do trabalho e tem por finalidade 
apresentar de forma resumida, clara e objetiva os resultados 
da pesquisa elaborada. Deve ser fundamentada nos resultados 
e na discussão, contendo deduções lógicas e correspondentes, 
em número igual ou superior aos objetivos propostos. Na con-
clusão deve constar se os objetivos foram ou não atingidos, se 
as hipóteses foram confirmadas ou rejeitadas, as sugestões de 
novas investigações e as considerações finais do autor. 
É importante que sejam sugeridas novas pesquisas sobre o 
tema e, principalmente, deverá ser ressaltada a contribuição 
da pesquisa para o meio acadêmico.
Extra 
A Unicamp disponibiliza um manual com orientações 
para elaboração de TCCs, que está disponível em: <www.bi-
bli.fe.unicamp.br/orientacoes-normativas/como-elaborar-tcc.
php>. Acesso em: 28 ago. 2014. 
38597_Met_Pesq_Trab_Cient.indb 67 17/10/2014 16:35:21
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ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
02
Atividade
Sobre as considerações finais, analise e assinale V para as 
afirmações verdadeiras e F para as falsas:
( )� É a síntese dos resultados e tem o objetivo de apre-
sentar de forma resumida e objetiva os resultados da 
pesquisa.
( )� Os objetivos da pesquisa devem ser mencionados, com 
respectivos resultados.
( )� Nas considerações finais deve-se descrever detalhada-
mente a metodologia de como a pesquisa foi realizada.
A sequência que completa corretamente as lacunas é:
a. V – V – V.
b. V – V – F.
c. V – F – F.
d. F – F – F.
Referências 
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: 
Altas. 1991. p. 158.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Sistema de Bibliotecas. Projetos. 
Curitiba: Ed. UFPR, 2007.
Resolução da atividade
Resposta correta: B
Não é necessário descrever a metodologia nas considera-
ções finais, pois há uma seção específica para este fim nos tra-
balhos científicos.
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ESTRUTURA BÁSICA E FORMATAÇÃO DE 
TRABALHOS CIENTÍFICOS
Pa r t e
03
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
Os elementos pós-textuais são aqueles que complementam 
o trabalho. São os elementos que tem relação com o texto, mas 
que, para torná-lo menos denso e não prejudicá-lo, são dispos-
tos após a parte textual.
Entre os elementos pós-textuais temos as referências, o 
glossário, o apêndice, o anexo, o índice.
Referências
É um elemento obrigatório, formado pelo conjunto padro-
nizado de elementos descritivos, retirados de documentos, de 
forma a permitir sua identificação individual. As referências bi-
bliográficas das monografias devem seguir o padrão NBR 6023.
As referências são formadas pelo “conjunto de elementos 
que permitem a identificação, no todo ou em parte, de docu-
mentos impressos ou registrados em diversos tipos de mate-