PCC - ANATOMIA ANIMAL BÁSICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
RENAN GONÇALVES DE OLIVEIRA 
 
CURSO BIOLOGIA 
 
ANATOMIA ANIMAL BÁSICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE DE PRÁTICA DOCENTE COMO COMPONENTE CURRICULAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Duque de Caxias/RJ 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
RENAN GONÇALVES DE OLIVEIRA 
ANATOMIA ANIMAL BÁSICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE DE PRÁTICA DOCENTE COMO COMPONENTE CURRICULAR 
 
 
 
 
Trabalho apresentado como exigência da 
disciplina de Didática do curso de Ciências 
Biológicas, sob orientação do professor 
Cheryl Gouveia Almeida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Duque de Caxias/RJ 
2021
 3 
INTRODUÇÃO 
 
 
Atualmente, nos esbarramos com um grande dilema no meio educacional de 
como trabalhar a metodologia correta no que diz respeito ao ensino-aprendizagem 
para que os alunos aprendam de modo que desenvolvam as competências 
necessárias. No entanto, existem muitas barreiras que constantemente são 
enfrentadas por professores para conseguirem tal façanha, a façanha de promover o 
ensino adequado e consistente a ponto dos alunos conseguirem assimilar a 
proposta de ensino que é passada, onde normalmente nos deparamos com a classe 
social de nossa sociedade que está diretamente ligada a disponibilização de material 
adequado para que o ensino seja de melhor proposto. O corpo docente tem se 
desdobrado para que o ensino seja da melhor qualidade mesmo com as dificuldades 
existentes para aplicação de aulas praticas, e um das dificuldades encontradas tem 
sido no ensino de Anatomia Animal. O ensino não pode apenas ser colocado através 
de meios digitais, a aprendizagem precisa ser na integra, chegando a maior 
proximidade possível da realidade para que posteriormente não tenhamos 
profissionais formados com deficiência em sua formação não sabendo como 
proceder diante de situações que devido à carência na metodologia aplicadas no 
ensino. Diante disso, a inovação em meios desenvolvidos para ensino precisa ser 
atualizada constantemente, onde hoje contamos com o método de ensino remoto ou 
EAD, e também o método presencial, cujo já o conhecemos bem. Ambos os 
métodos tem sua particularidade e conceito, mas é preciso levar em consideração 
que alunos aprendem de formas diferenciadas, nos levando a crer que é necessária 
a utilização dos dois meios para que o aprendizado tenha um melhor 
aproveitamento. No entanto, o ensino prático das atividades é algo que não 
podemos abrir mão, devido sua eficácia comprovada através do aproveitamento dos 
alunos. Senso assim, o corpo docente tem desenvolvido atividades tanto para 
classes com muitos recursos e adaptado para as classes com poucos recursos, para 
que todos recebam o ensino de forma igualitária mesmo com a escassez de material 
adequado para o ensino. 
 
 
 
 
 
 
 4 
 
 
OBJETIVO: 
 
Criar ou adaptar métodos para que o ensino seja adequado é algo fundamental para 
que possamos formar cidadãos conscientes e preparados para o futuro. O objetivo 
principal é a utilização de mecanismos ou estratégias para que o desenvolvimento 
de atividades práticas seja algo frequente nos métodos de ensino aprendizagem 
utilizado pelo corpo docente. A proposta através da metodologia abordada no roteiro 
de prática é a viabilização do ensino de qualidade através método eficaz trazendo o 
máximo da realidade dos dias atuais para as atividades práticas. A escolha da os 
materiais para a utilização foi à facilidade de manuseio e boa acessibilidade aos 
alunos, pois devido aos vários níveis de classe social existente no âmbito escolar, há 
a necessidade dessa preocupação na escolha dos materiais para que todos os 
discentes consigam realizá-la. Com a atividade proposta, os discentes que deverão 
trabalhar divididos em grupos desenvolverão as habilidades de identificação dos 
órgãos, localização, suas funcionalidades e habilidades de trabalho em equipe. 
 
 
DESENVOLVIMENTO: 
 
 
 Professor irá explicar sobre a tarefa e faz um breve comentário sobre o 
assunto a ser abordado; 
 Turma será divida em grupos de 5 alunos; 
 Olhando o modelo de imagem impressa entregue, os alunos irão reproduzir 
os órgãos do corpo do animal e depois junta-los conforme na imagem modelo 
utilizando o material didático disponibilizado; 
 Após terem reproduzido os órgãos e juntados conforme imagem modelos, os 
alunos devem confeccionar um relatório sobre a atividade realizada listando 
os órgãos e sua funcionalidade, contendo também o nome de todos os 
componentes. 
 
 
 5 
ROTEIRO DA AULA PRÁTICA 
Atividade direcionada aos alunos do 9º ano (Escola com muitos recursos). 
 
 
OBJETIVO: 
 
 
O objetivo geral da aula prática é proporcionar o aluno a oportunidade de análise 
mais próxima da realidade do estudo do corpo animal através de massa de modelar, 
onde também através da utilização de imagens impressas, sirvam de bases para a 
criação de órgão, retratando o mais próximo da realidade. 
 
 
MATERIAL UTILIZADO 
 
 
 Massa de modelar (farinha de trigo, água, óleo e corante de cores variadas); 
 Imagens impressas; 
 Folhas com pauta para elaboração relatório. 
 
 
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: 
 
 
 Capacidade de observação, criação e análise visual; 
 Capacidade de identificação dos órgãos; 
 Capacidade de localização; 
 Capacidade de compreender a importância da funcionalidade; 
 Capacidade de redigir relatórios de forma a transcrever o que foi visualizado e 
compreendido. 
 
 
DESENVOLVIMENTO: 
 
 
 Divisão em grupos de cinco alunos; 
 Observar os órgãos nas imagens impressas disponibilizadas como exemplar 
a fim de identificar os órgãos dentro do corpo animal; 
 Reproduzir um órgão visto na imagem disponibilizada através da utilização 
de massa de modelar em cima de uma imagem de animal modelo; 
 Utilizar corante na massa com as cores correspondente na imagem para 
representação dos órgãos. 
 Juntar todos os órgãos e coloca-los nos lugares correspondente de acordo 
com a imagem modelo; 
 Produzir relatório contendo informações sobre o órgão reproduzido e suas 
funcionalidades e características encontradas. 
 
 
 
 
 
 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7 
ROTEIRO DA AULA PRÁTICA 
Atividade direcionada aos alunos do 9º ano (Escola com poucos recursos). 
 
 
OBJETIVO: 
O objetivo geral da aula prática é proporcionar o aluno a oportunidade de análise 
mais próxima da realidade do estudo do corpo animal através de massa de modelar, 
onde também através da utilização de imagens impressas, sirvam de bases para a 
criação de órgão, retratando o mais próximo da realidade. 
 
 
MATERIAL UTILIZADO 
 
 Papel de cores variadas (vermelho, rosa, amarelo, vinho e verde); 
 Cola; 
 Imagens impressas; 
 Piloto preto; 
 Folhas com pauta para elaboração relatório. 
 
 
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: 
 
 Capacidade de observação, criação e análise visual; 
 Capacidade de identificação dos órgãos; 
 Capacidade de localização; 
 Capacidade de compreender a importância da funcionalidade; 
 Capacidade de redigir relatórios de forma a transcrever o que foi visualizado e 
compreendido. 
 
 
DESENVOLVIMENTO: 
 
 Divisão em grupos de cinco alunos; 
 Observar os órgãos nas imagens impressas disponibilizadas como exemplar 
a fim de identificar os órgãos dentro do corpo animal; 
 Reproduzir um órgão visto na imagem disponibilizada através da utilização 
de recorte de papel colorido em cima de uma imagem de animal modelo; 
 Utilizar piloto preto para contorno dos órgãos na imagem para representação; 
 Juntar todos os órgãos e coloca-los nos lugares correspondente de acordo 
com a imagem modelo; 
 Produzir relatório contendo informações sobre o órgão reproduzido e suas 
funcionalidades e características encontradas. 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 89 
CONCLUSÃO 
 
Quando se trata de elaboração de atividade prática relacionado ao ensino de 
anatomia animal, nos deparamos com a grande dificuldade relacionada ao material 
usado, pois o ensino de anatomia é algo que exige bastante por ser de difícil 
compreensão, tendo a necessidade de utilização de cadáveres ou peças que 
chegam muito perto da realidade. Tendo em vista que é bem difícil conseguir 
materiais adequados para lecionar devido às classes sociais encontradas em nossa 
sociedade, podemos concluir que quanto mais atividades práticas desenvolvidas 
com o intuito de auxiliar na aprendizagem desse estudo, melhor será para que o 
discente consiga assimilar todo o conteúdo para que não haja defasagem em sua 
formação, sabendo que em muitas escolas não é possível a utilização de material de 
qualidade, o que possivelmente tornaria o aprendizado bem mais rápido e 
proveitoso. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
 IMAGEM: https://br.pinterest.com/pin/422705115027030309/visual-
search/?x=24&y=10&w=530&h=409&cropSource=6 
 FORNAZIERO, C.C.; GIL, C.R.R. (2003). Novas tecnologias aplicadas ao 
ensino da anatomia humana. Revista Brasileira de Educação Médica, 27(2), 
141-146.2. Disponível em: 
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/fevereiro2012/biologia_
artigos/1anatomia_ntecno.pdf 
 FORNAZIERO, C.C.; GORDAN, P.A., CARVALHO, M.A.V.D.; ARAÚJO, J.C.; 
AQUINO, J.C.B.D. (2010). O ensino da anatomia: integração do corpo 
humano e meio ambiente. Revista Brasileira de Educação Médica, 34(2), 290-
7. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbem/v34n2/a14v34n2 
 da SILVA, R.A.; LIMA, M.; SOUZA, R. (2001). O ensino da anatomia através 
das artes cênicas. Arquivos do Museu Dinâmico Interdisciplinar, 5(1), 9-14. 
Disponível em: 
http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/17208 
 
https://br.pinterest.com/pin/422705115027030309/visual-search/?x=24&y=10&w=530&h=409&cropSource=6
https://br.pinterest.com/pin/422705115027030309/visual-search/?x=24&y=10&w=530&h=409&cropSource=6