EXERCICIO 4 LINGUISTICA APLICADA AO ENSINO DO PORTUGUES

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1. Pergunta 1 
/1 
Tendo em vista a inovação da proposta didática de ensino de línguas de Garcez e 
Schlatter (2012), é possível afirmar que: 
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1. 
A inovação é o fazer pedagógico a partir de temáticas. 
2. 
A inovação é o fazer pedagógico a partir de projetos. 
3. 
A inovação é organizar o ensino de língua por meio dos gêneros do discurso. 
Resposta correta 
4. 
A inovação é avaliar os textos dos alunos conforme critérios previamente definidos. 
5. 
A principal inovação se concentra em analisar os textos dos alunos. 
2. Pergunta 2 
/1 
Após a discussão realizada sobre o processo de avaliação alinhado aos nossos objetivos 
de ensino de Língua Portuguesa, podemos afirmar sobre a avaliação aos textos dos 
alunos: 
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1. 
Os alunos devem seguir todas as sugestões de melhoria apontadas pelo professor. 
2. 
Deve-se corrigir todos os erros que os alunos cometem. 
3. 
Devemos corrigir apenas a gramática. 
4. 
Devemos ler o texto como leitores interessados, não apenas como simples 
avaliadores. 
Resposta correta 
5. 
Não devemos corrigir a gramática. 
3. Pergunta 3 
/1 
O processo de avaliação dos textos envolve a criação de uma grade de avaliação na qual 
encontramos os critérios que ajudarão os alunos a melhorarem seus textos. Ao elaborar 
os critérios para avaliação de um texto, o professor deve: 
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1. 
Considerar a constituição do gênero do discurso que está sendo lido e produzido e, 
elaborar os critérios junto com seus alunos para que todos os sujeitos estejam a 
par de como a prática avaliativa está acontecendo. 
Resposta correta 
2. 
Deve considerar os critérios exigidos em grandes exames nacionais, pois o aluno 
deve estar acostumado quando tiver de fazer esse tipo de prova. 
3. 
Construir sozinho, sem a ajuda dos alunos, pois é o professor que estudou e sabe 
como avaliar. 
4. 
Definir quais são os critérios de avaliação logo no início da produção, não 
modificando-os até o fim do projeto. 
5. 
Considerar somente os aspectos da língua padrão, pois é ela que vai definir a 
qualidade da escrita. 
4. Pergunta 4 
/1 
O que significa ter o texto como ponto de partida e chegada na aula de LP? 
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1. 
Significa que os alunos devem fazer uma análise sintática detalhada dos textos. 
2. 
Significa que devemos trabalhar com um único texto nas unidades didáticas. 
3. 
Significa que devemos trabalhar com textos adaptados para os conteúdos 
gramaticais a serem trabalhados. 
4. 
Significa que devemos trabalhar os conteúdos gramaticais para que os alunos 
consigam realizar a leitura de um texto. 
5. 
Significa que partimos da leitura de textos para produção de novos textos. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
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Estudamos na unidade 4 que “(...) se entendemos que a língua é dialógica, ou seja, se 
faz na e pela interação, não faz nenhum sentido estudá-la como se fosse um objeto 
estático, como se existisse apenas uma forma ‘correta’ de usá-la. Ao tirarmos a 
gramática normativa do centro da nossa aula, nosso objeto central torna-se 
_____________________”. 
 
Assinale a alternativa que apresenta o complemento adequado para o texto. 
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1. 
O preconceito linguístico. 
2. 
O português lusitano. 
3. 
A norma culta. 
4. 
O texto formal. 
5. 
A linguagem em uso. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
Existem diferentes tipos de avaliação e é fundamental que o professor faça uso de um 
processo coerente com suas concepções de ensino e linguagem. Um tipo de avaliação é 
a avaliação hegemônica. Sobre esse tipo, podemos afirmar que: 
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1. 
É sinônimo de avaliação formativa. 
2. 
Considera a progressão do aluno. 
3. 
Se preocupa em avaliar somente o que aluno sabe em um determinado momento 
do processo educacional. 
Resposta correta 
4. 
É discursiva. 
5. 
Considera as práticas de uso da linguagem. 
7. Pergunta 7 
/1 
Nos projetos que elaboramos nas aulas de língua portuguesa, o tipo de variedade 
linguística que utilizaremos se define: 
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1. 
Conforme for a pessoa com quem estou falando. 
2. 
Com base no lugar onde eu estou. 
3. 
Com base no suporte através do veículo da mensagem. 
4. 
Segundo os gêneros do discurso. 
Resposta correta 
5. Incorreta: 
De acordo com o objetivo que eu tenho na situação comunicativa. 
8. Pergunta 8 
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É essencial que a escola seja constantemente repensada de acordo com as demandas 
sociais. Atualmente, pode-se dizer que a função da escola não é: 
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1. 
Fazer o aluno perceber quais são as habilidades que ele poderá desenvolver. 
2. 
Fazer o aluno perceber que há habilidades que ele nunca vai desenvolver. 
Resposta correta 
3. 
Fazer com que os alunos saiam dela sabendo os conteúdos gramaticais de 
memória, pois assim aprendem a falar e a escrever melhor. 
4. 
Ensinar a ler e a escrever nas aulas de português. 
5. 
Colocar o aluno em contato com o máximo de conteúdos possíveis para que possa 
se desenvolver como ser humano. 
9. Pergunta 9 
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Analise as proposições a seguir, referentes à aula de gramática: 
 
I. É um momento de discussão das primeiras versões dos textos produzidos pelos alunos 
e encaminhamento para a reescrita e a produção da versão final a ser publicada; 
 
II. Precisa ser contextualizada e significativa; 
 
III. Deve trabalhar as variações linguísticas. 
 
 
Está correto o que se declara sobre a aula de gramática: 
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10. Pergunta 10 
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A prática de análise linguística exige que o docente e os alunos escolham quais são os 
recursos linguísticos que irão estudar de forma mais detalhada de acordo com o gênero 
lido e produzido. Para essa escolha é preciso: 
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1. 
Escolher com base nos erros que os alunos cometem nos seus textos. 
2. 
Analisar quais são os mais pertinentes para determinado projeto. 
Resposta correta 
3. 
Escolhê-los no início do ano letivo. 
4. 
Defini-los a partir do sumário de uma gramática para que a progressão curricular 
fique organizada. 
5. 
Seguir estritamente o que orientam os planos de estudo da escola para cada ano.