PROJETO DE PRÁTICA DE PSICOLOGIA 4ª

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CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO 
Pedagogia-Licenciatura 
Disciplina: Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento 
Professora: Lilian Paula Degobbi Bergamo 
 
 
 ALUNO(A) IVANILDE MARIA BARBBOSA FERREIRA 
RA: 8095409 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE PRÁTICA 
A VISÃO DOS PROFESSORES SOBRE APRENDIZAGEM 
SIGNIFICATIVA E A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS 
 
 
 
 
 
 
 
VILHENA/RONDÔNIA 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A VISÃO DOS PROFESSORES SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E 
A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS 
 
Descrição do Projeto: 
O objetivo desse projeto é justificar a necessidade de compreensão por parte do 
educar, sobre a diferença de aprendizagem significativa e aprendizagem 
mecânica, diante dessa importância do professor em reorganizar as estratégias 
e condições de ensino, com a intenção de promover a aprendizagem 
significativa. Com este projeto procura que os estudantes do curso de pedagogia 
possam se identificar com a motivação das crianças, podendo ser compreendido 
no ambiente escolar. 
Palavras-chave: Aprendizagem significativa, Motivação Visão, papel do 
professor, Clareza, Entrevista. 
1- Introdução: 
O objetivo principal desse projeto é abordar esse assunto sobre “A visão dos 
Professores sobre a Aprendizagem Significativa e a Motivação dos Alunos”. 
David Ausubel (1918-2008), Psicólogo norte-americano afirma que o 
processo de ensino precisa fazer sentido para o aluno, neste processo a 
informação deve interagir e firmar nos conceitos relevantes já existente na 
organização do aluno. Sendo assim, a aprendizagem significativa ocorre 
quando uma nova informação se estabelece em conceitos existente na 
estrutura cognitiva de quem aprende, possibilitando um processo mais 
agradável para o educando, estimular seus interesses e necessidades, tornar 
mais críticos preparando para um mundo em constante transformações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Portanto, o intuito desse projeto de prática será discutir as proposta sobre a 
aprendizagem significativa, contextualizando através de referências teórico em 
especial com Moreira,” O que é afinal aprendizagem significativa”. 
 
2- Desenvolvimento: 
1) Dados de identificação: 
Nome: A. G. O. 
Idade: 34 anos. 
Escolaridade: Pós-graduada. 
Tempo de profissão: 13 anos. 
2) Formação do professor: 
Faz curso com regularidade? Sim. 
Participa de formações continuadas? Sim 
Pretende realizar algum curso (graduação ou pós-graduação)? 
Sim. Pretendo fazer mais curso nessa área da educação. 
 
ROTEIRO DA ENTREVISTA: 
1) A senhora já ouviu falar sobre a Teoria da Aprendizagem 
Significativa? Na sua opinião ao que ela se refere? 
 Sim. Considerar e relevar o conhecimento prévio do aluno, agregando 
conhecimentos posteriores e direcionados. 
 
2) Como faz para colocar em prática esta Teoria? 
Conhecendo a aluno e sua realidade e propondo atividades significativas 
e relevantes a ele. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3) E a motivação dos alunos, como a senhora os compreende? 
A motivação é um fator importantíssimo no processo de aprendizagem, 
temos mais interesse e facilidade em aprender quando estamos 
interessados em algo, por isso nós como mediadores e nossos 
governantes devemos levar muito a sério esse assunto. 
 
4) Conhece as teorias cognitivas da motivação? 
Para ser sincera não é um assunto que tenho propriedade em falar o 
certo, mas acho que ela está voltada ao comportamento humano. Essa 
perspectiva motiva a engajar em ações particular, produto de processos 
deliberativo de pensamentos. 
 
5) Como educadores e o contexto escolar, de forma geral, podem 
motivar os alunos? E os educadores, é importante que estejam 
motivados? 
Outro fator muito importante é a motivação dos docentes, haja vista que 
para motivar alguém é preciso estar motivado também, caso contrário, 
fica uma situação forçada e até mesmo falsa. Para motivar os discentes, 
podemos investir em um ambiente mais acolhedor, planos de aula de 
acordo com a realidade da comunidade escolar, projetos voltados a esse 
objetivo, entre outros. Acredito ainda que toda ação deve ser planejada 
de acordo com o ambiente de cada comunidade e escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 – Discussão: 
 
Analisando o estudo realizado é possível identificar que as respostas da 
professora entram na proposta de David Ausubel e de Maslow, sobre a 
aprendizagem significativa, essa aprendizagem acontece quando uma 
nova ideia surge relacionada com os conhecimentos já adquiridos, então 
nesse processo o aluno vai ampliando mais seus conhecimentos, ou seja, 
fazendo que seus conhecimentos sejam mais abrangentes, como citado 
nesta entrevista é fundamental a importância que os professores 
estabeleçam ambientes propícios cada vez mais, para que possam ter 
vontades de buscar novos conhecimentos para o ensinar e o aprender. 
Vale ressaltar que a aprendizagem significativa não quer dizer 
aprendizagem que seja ajustado com conhecimentos formal, para 
Ausubel quando atribui significados a um conhecimento a partir de 
interação com seus conhecimentos já adquiridos e estabelece 
aprendizagem significativa independente desses significados propostos. 
 
4- Conclusão: 
Conclui este documento de que é fundamental trabalhar com essas teorias: 
da aprendizagem significativa e a teoria da motivação. Como educadores 
devemos fazer uma reflexão sobre a prática pedagógica e suas 
aprendizagens, percebemos também que nem todas escolas trabalham de 
forma mecanizadas, e que são necessário promover reflexões e negociação 
de significados, infelizmente as escolas não tem amparo suficiente por parte 
de alguns órgãos públicos para que possam estabelecer essas teorias. Essas 
teorias quando tralhada em sala de aula torna se mais fácil para desfrutar dos 
interesses dos alunos para auxiliar na sua caminhada hierarquia propostas e 
as necessidades encontradas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
MOREIRA, M. A. O que é afinal aprendizagem significativa? Artigo disponível 
em: http://moreira.if.ufrgs.br/oqueeafinal.pdf. Acesso 30 de abril 2021. 
 
BARREIRA, S. D. TEORIAS COGNITIVAS DA MOTIVAÇÃO E SUA 
RELAÇÃO COM O DESEMPENHO ESCOLAR. Poíesis Pedagógica – v.8, 
n.2 ago/dez.2010; Artigo disponível em: 
file:///C:/Users/CLARETIANO/Downloads/14065-Texto%20doartigo-55765-
1-10-20110427.pdf. 
 
 
 
 
 
 
 
http://moreira.if.ufrgs.br/oqueeafinal.pdf
file:///C:/Users/CLARETIANO/Downloads/14065-Texto%20doartigo-55765-1-10-20110427.pdf
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