Questionário I Políticas Educacionais

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➜ Questionário I – Políticas Educacionais 
 
1°) Qual documento representa o marco em que o Estado passou a dispor 
que a educação básica é um direito de todos a ser oferecida gratuitamente? 
• Constituição Federal de 1988. 
• LDB, n.º 9.394/96. 
• Lei n.º 4.024. 
• Lei n.º 5.692/71. 
• Carta de Goiânia. 
 
2°) A partir das transformações no mundo e no Brasil, os papéis do Estado 
foram ressignificados e novas propostas governamentais se 
apresentaram, tais como a formulação de uma reforma por meio de um 
Plano Diretor da Reforma do Estado, instituído em 1995, que propõe: 
• que o Estado promova e incentive, juntamente com o apoio da sociedade, a 
educação voltada para o desenvolvimento do indivíduo, da cidadania e do 
aperfeiçoamento para o trabalho. 
• que o Estado possa prover o Ensino Fundamental, público e gratuito, de igual 
qualidade, para todos os jovens e adultos que foram excluídos da escola ou a 
ela não tiveram acesso na idade própria, provendo os recursos necessários ao 
cumprimento desse dever. 
• por meio de metas e estratégias, que o Estado institua um Fundo de Manutenção 
e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da 
Educação (Funde). 
• que o Estado implemente uma política de privatização de todos os bens, para 
que o setor privado possa oferecer um serviço de maior qualidade, 
desenvolvendo mais o País e ascendendo a economia por meio dessas 
parcerias. 
• que o Estado não seja mais o responsável direto pelo desenvolvimento 
econômico e social do País, reduzindo, assim, seu papel na execução e na 
prestação direta de serviços sociais. 
 
3°) O Banco Mundial exerce grande influência nas políticas educacionais, 
apresentando propostas educativas. Nesse contexto, assinale a alternativa 
correta. 
• O ensino deverá ser livre à iniciativa privada, atendidas as condições do 
cumprimento das normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema 
de ensino. 
• Assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento escolar no Ensino 
Fundamental, Médio e Superior, em colaboração com os sistemas de ensino. 
• Estabelecer um plano nacional de educação, de duração plurianual, visando à 
articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, bem como 
à integração das ações do poder público. 
• Ampliar a autonomia das instituições, para que estas se responsabilizem 
por seus resultados. 
• Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as 
diretrizes e planos nacionais de educação. 
 
4°) O Estado tem diversas tarefas no campo educacional. Assinale a 
alternativa que apresenta uma das principais funções em nossa sociedade 
contemporânea. 
• De aparelhar ideologicamente. 
• De instruir. 
• De atuar de forma reguladora. 
• Função punitiva. 
• Incentivar a meritocracia. 
 
5°) A partir da legislação vigente, no que se refere à educação, é papel do 
Estado: 
• oferecer uma educação gratuita de qualidade, assegurada pela Constituição de 
1988, que pode ser realizada nos espaços escolares ou nos lares por meio das 
famílias, que também têm responsabilidade nos processos educativos. 
• ofertar uma educação pautada nos princípios da liberdade e nos ideais da 
solidariedade, desenvolvendo o indivíduo de modo pleno, para que tenha 
condições de exercer seu papel de cidadão, estando qualificado para o 
mercado de trabalho. 
• fornecer recursos indispensáveis para que a família e os demais membros da 
sociedade se desobriguem dos encargos da educação, quando provada a 
insuficiência de meios, de modo que sejam asseguradas iguais oportunidades a 
todos. 
• disponibilizar aos estabelecimentos de ensino públicos e particulares legalmente 
autorizados adequada representação nos Conselhos Estaduais de Educação, 
bem como o reconhecimento, para todos os fins, dos estudos neles realizados. 
• condenar qualquer tratamento desigual por motivo de convicção filosófica, 
política ou religiosa, bem como quaisquer preconceitos de classe ou de raça em 
respeito à dignidade e às liberdades fundamentais do homem. 
 
6°) O cenário econômico e político nacional na década de 1960, por ocasião 
da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961, era 
o da existência de um processo de industrialização tardio, onde o 
desenvolvimento nacional favorecia o jogo de poderes entre alguns grupos 
ideológicos fortes no Brasil, entre eles destacamos a presença da Igreja e 
das oligarquias agrárias. Nesse contexto, aponte a afirmativa que 
apresenta divergências de ideias da época que repercutiam diretamente na 
criação de um sistema nacional de educação: 
• Causava discórdia entre os grupos na época, o entendimento de que a educação 
deveria continuar a ser elitizada, facilitando o acesso de famílias de classe 
média. 
• Alguns intelectuais da época defendiam que a educação pública deveria ter 
uma ênfase cristã, enquanto outros entendiam que a educação pública 
deveria ser laica. 
• Enquanto um grupo político defendia a escola mais atrelada ao controle da 
União, outro defendia que ela deveria ser regulada pelas oligarquias que 
comandavam os estados. 
• O cenário de industrialização e urbanização brasileira, que o Brasil apresentava 
na época, exigia uma educação que preparasse profissionais em nível superior, 
o que gerava conflitos. 
• Havia um choque entre aqueles que entendiam que a escola não deveria ser 
pública, e sim desenvolvida por organizações privadas. 
7°) Tanto a Reforma Universitária de 1968 quanto a Lei 5692 de 1971, que 
reformou o ensino de 1º e 2º graus, desenvolveram-se a partir dos acordos 
realizados entre o Ministério da Educação e a United States Agency for 
International Development (USAID). Assinale a alternativa que apresenta o 
contexto e a finalidade desses acordos: 
• Os acordos MEC-USAID buscavam aumentar a oferta da educação primária 
necessária para a mão de obra e reforçar a relação de dependência 
econômica norte-americana. 
• Os acordos MEC-USAID buscavam expandir a capacitação profissional através 
do aumento da oferta no ensino superior que se fazia necessária. 
• Os acordos MEC-USAID foram estabelecidos para corrigir arestas 
administrativas que eram necessárias ao sistema educacional de educação já 
consolidado no Brasil. 
• Os acordos MEC-USAID foram ações de financiamento da educação brasileira, 
pois nessa época as questões técnicas relacionadas à educação já eram 
consistentes. 
• Os acordos MEC-USAID ocorreram em uma época de emergência do Brasil 
como nação desenvolvida e independente, servindo para que os Estados Unidos 
adotassem boas práticas educacionais brasileiras. 
 
8°) As políticas públicas educacionais costumam ser permeadas pelos 
discursos e teorias presentes em cada época histórica, sendo uma dessas 
a Teoria do Capital Humano, criada por Theodore Schultz, professor de 
economia da Universidade de Chicago, na década de 1970. Essa teoria, 
porém, na atualidade, apresenta-se com um sentido diferente do original. 
Aponte a afirmativa que apresenta a melhor definição da Teoria do capital 
humano e a sua diferença em relação ao entendimento atual: 
• A Teoria do capital humano focava no desenvolvimento do sujeito em todas as 
áreas, incluindo a educação e, na atualidade, intensifica o desenvolvimento 
financeiro. 
• A Teoria do capital humano surgiu para explicar como as questões culturais 
repercutiam no intelecto dos sujeitos e, atualmente, busca alternativas para a 
diversidade. 
• A Teoria do capital humano surgiu para ser utilizada pelo Estado, 
justificando seus investimentos em educação, e, atualmente, passou a 
focar esse investimento no indivíduo. 
• A Teoria do capital humano foi criada para ajudar no combate à pobreza, e, na 
atualidade, volta-se para entender as diferentes classes sociais e suas 
demandas. 
• A Teoria do capital humano tinha caráter plenamente econômico, sendo 
renovada atualmente para abranger os processos de gestãoda qualidade na 
educação. 
 
9°) Observe atentamente a descrição destes dois contextos: 
1 – Trata-se do momento onde são verificadas todas as ações dos grupos 
interessados na construção da política pública, podendo ser grupos 
sociais e instituições nacionais e institucionais. 
 
2 – Preocupa-se com as questões de ordem discursiva, com a linguagem 
utilizada, que deve ser acessível e de fácil entendimento a todos para que 
evite problemas em sua interpretação. 
Assinale a alternativa que apresenta estes dois contextos de análise das 
políticas públicas educacionais, respectivamente: 
• O contexto da prática e o contexto da produção de textos. 
• O contexto da produção de textos e o contexto de influência. 
• O contexto de influência e o contexto da produção de textos. 
• O contexto da produção de textos e o contexto sociocultural. 
• O contexto histórico e o contexto da prática. 
 
10°) Juliana é casada com Rodolfo. Eles têm dois filhos: Pedro, de 5 anos 
e Paulo, de 19 anos de idade. Juliana e Rodolfo ainda estudam, procurando 
concluir seu ensino fundamental. Pedro está matriculado em uma turma de 
pré-escola. O filho mais velho, Paulo, já frequenta a universidade 
atualmente. Considerando as características próprias e particulares da 
organização do sistema educacional brasileiro, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente as etapas e níveis de ensino que envolvem a 
educação escolar de Juliana e Rodolfo, de Pedro e, por fim, de Paulo, 
respectivamente: 
• Ensino fundamental, educação básica; educação infantil, educação básica; 
educação superior. 
• Anos iniciais, educação básica, educação profissional; educação pré-escolar, 
ensino fundamental; ensino de graduação. 
• Educação de jovens e adultos, anos finais; educação infantil, educação especial; 
ensino profissionalizante. 
• Educação profissional e tecnológica, ensino fundamental; educação pré-escolar, 
educação básica; educação universitária. 
• Educação de adultos, ensino médio; ensino básico infantil, creche; terceiro grau.