RESUMO DE PSICOMOTRICIDADE

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Psicomotricidad�
❖ INTRODUÇÃO A
PSICOMOTRICIDADE
- Por Izadora Fireman Lessa
Breve histórico
- A psicomotricidade esteve incluída
na disciplina de Educação Física, sendo
entendida como técnica corretiva para
“crianças anormais” e, ao mesmo
tempo, sendo confundida com a
“ginástica corretiva” e a cinesioterapia.
- A psicomotricidade ocupa um lugar
essencial na educação
perceptivo-motora, ou seja, na
educação global da criança dita
“normal”.
- Constitui-se num avanço significativo
para a perspectiva psicopedagógica.
Definição e Caracterização
- No momento que o ambiente faz
exigências aos organismos com Sistema
Nervoso Central (SNC), este SNC é
afetado. Os neurônios sensoriais
captam e acionam uma série de
circuitos que acionam músculos ou
glândulas.Este acionamento visa
intercâmbio com o ambiente.
- O movimento é a parte integrante
do comportamento humano.
- A motricidade envolve a capacidade
de situar-se quanto a si mesmo e
quanto ao ambiente.
- A coordenação motora requer, de
forma consistente, a integração das
capacidades de atenção,
sensopercepção, memória e
afetividade.
- Atenção > pode ser definida como a
direção da consciência e possui relação
com ela. Tendo em vista que a
avaliação da atenção depende do nível
de consciência
- Sensopercepção > A sensação e a
percepção desempenham um papel
essencial para a auto-regulação e
organização de nossas ações.
- Sensação > mecanismo básico que
produz alterações nos órgãos
receptores, estimulando-os e
distribuindo informações, que pode ser
considerada como um fenômeno
passivo. Pode ser gerado por estímulos
físicos, químicos ou biológicos
variados, originados fora ou dentro do
organismo, mas as diferentes formas
de sensação são geradas por estímulos
sensoriais específicos, como visuais,
táteis, auditivos, olfativos, gustativos,
proprioceptivos e cinestésicos.
- Percepção > diz respeito à leitura dos
estímulos sensoriais em fenômenos
conscientes, que estão associados a
experiência do sujeito e ao contexto
sociocultural em que ele está inserido.
Portanto, ela seria o fenômeno ativo
do processo sensoperceptivo.
- Memória > tudo o que o indivíduo
aprende e realiza durante a sua vida
depende de sua capacidade de
memorização. Assim, ela segue o
princípio da economia orgânica.
- Existem tipos diferentes de memória,
visto que as diversas coisas que
aprendemos e lembramos não são
processadas sempre pelo mesmo
mecanismo neural.
Dessa forma, ela é dividida em alguns
Tipos de memória (genérica), sendo
estas:
- Memória cognitiva (psicológica).
- Memória genética (genótipo).
- Memória imunológica.
- Memória coletiva ou cultural.
Tipos de Memória de Duração
- Memória Sensorial > eletroquímica
-Memória de Curto Prazo >
enzimática
-Memória de Longo Prazo é a
modificação estrutural do cérebro.
Tipos de Memória de Conteúdos
- Memória Declarativa ou Explícita >
“saber que”. Armazenar e recordar
fatos e eventos de maneira consciente e
passível de descrição verbal.
-Memória Não-declarativa ou
Implícita > "saber como". Não precisa
ser verbalizada (declarada). É a
memória para procedimentos e
habilidades.Ex: dirigir, andar de
bicicleta, jogar bola….
Afetividade
Distinguem-se cinco tipos básicos de
vivências afetivas:
Humor ou estado de ânimo- estado
emocional básico e difuso em que o
sujeito se apresenta em determinado
momento;
Emoções- É definida como reações
afetivas agudas, momentâneas,
desencadeadas por estímulos
significativos.
OBS: O humor e as emoções
referem-se à unidade psicossomática
básica do ser humano.
Sentimentos- São estados afetivos
estáveis. Se comparado às emoções, os
sentimentos são menos intensos e
menos reativos a estímulos
passageiros. São associados a
conteúdos intelectuais, valores,
representações e, em geral, não
implicam em manifestações somáticas.
- Afetos - É um termo utilizado para
caracterizar, de modo inespecífico,
qualquer estado de humor, sentimento
ou emoção. E é a manifestação
emocional que está associada a ideias e
representações.
- E Paixões.
Estudo do movimento humano
O sujeito necessita através do seu corpo
perceber as coisas que estão ao seu
redor, adquirindo as noções de longe,
perto, em cima, em baixo, na frente,
atrás, etc. E, ações e movimentos
fundamentais a serem desenvolvidos
para os primeiros anos de uma criança.
Desse modo, o estudo do movimento
humano é um meio para conhecer o
Homem na sua totalidade indivisível e
não uma pura descrição física e
muscular explicada por atlas ou
tratados de anatomia e de fisiologia
analítica. O movimento é o meio pelo
qual o indivíduo comunica e
transforma o mundo que o rodeia”.
Psicomotricidade
Relaciona-se, portanto, a formação e
estruturação do esquema corporal e
tem como função principal incentivar
a prática do movimento em todas as
etapas da vida de uma criança. Ela irá
assegurar o desenvolvimento
funcional da criança e auxiliar na
expansão e equilíbrio de sua
afetividade, através da interação com
o ambiente. Todo processo de
aprendizagem escolar está
diretamente relacionada com a
coordenação motora e com o controle
muscular que quando não
aprimorados resulta numa
inconsistência na elaboração do
esquema corporal causando na
criança, movimentos descoordenados e
lentidão ao realizar atividades do seu
cotidiano - FONSECA.
Objeto de estudo da
Psicomotricidade- é o sujeito através
de seu corpo, de seus movimentos e de
suas interações com o mundo, bem
como com suas possibilidades de
perceber, atuar e agir consigo mesmo e
com seus pares. E ela bem
desenvolvida é capaz de fazer com que
o sujeito crie um sentimento de
competência e autoestima.
Elementos Básicos da
Psicomotricidade
Esquema Corporal- É a imagem que o
sujeito faz do seu corpo e uma
interação que permite que ele
perceba-o no tempo e no espaço.
Classificação da orientação :
Orientação autopsíquica - do sujeito
consigo mesmo; nome, idade, data de
nascimento, profissão, estado civil…
Orientação alopsíquica- sujeito e o
mundo externo, quanto ao espaço e ao
tempo.
Orientação espacial- verificação do
tipo do lugar, o nome do lugar e onde
se situa.
Orientação temporal - Se configura
como a orientação mais sofisticada que
a espacial e a autopsíquica.Verificando
o momento cronológico que está
vivendo; a hora do dia; se é manhã,
tarde ou noite; o dia da semana; o dia
do mês; o mês do ano; o ano corrente.
Coordenação dinâmica geral
Refere-se ao desenvolvimento da
atividade dos grandes músculos e de
seu esquema corporal, para que possa
usar o corpo de forma coordenada e
harmônica no que se refere ao
conhecimento de si mesmo e de sua
força muscular.
- Coordenação viso-motora ou
óculo-manual
Relaciona-se com a precisão sobre a
base de um domínio visual
previamente estabelecido ligado aos
gestos executados, facilitando, assim,
uma maior harmonia do movimento. É
visualizar o movimento antes que se
execute uma atividade.
- Lateralidade
Representa a conscientização
integrada e simbolicamente
interiorizada dos dois lados do corpo,
lado esquerdo e lado direito.
Decorrente disso, as relações de
orientação face aos objetos, às imagens
e aos símbolos, é a razão pela qual a
lateralização vai interferir nas
aprendizagens escolares de uma
maneira decisiva.
- Estruturação espaço-temporal
É fundamental para que a criança
tenha êxito escolar. A organização
espacial requer um sistema de
organização do movimento dentro de
coordenadas vertical e horizontal, não
só em relação ao próprio corpo, mas
também em relação ao espaço e
posição de objetos.
Noções básicas – percepção de
diferentes formas (círculo, triângulo,
retângulo, quadrado), tamanho (grosso,
fino, grande, médio, pequeno, estreito,
largo), qualidade (mais que, menos
que, cheio, vazio, pouco, muito, inteiro,
metade), termos espaciais (frente, trás,
direita, esquerda, entre, em cima, em
baixo, ao lado, dentro, fora, etc.),
posições (em pé, deitado, sentado,
ajoelhado, etc.), movimentos (levantar,
abaixar, empurrar, puxar, dobrar,
estender, etc.).
Orientação de objetos: o
comprimento, a largura e a altura, a
direção para cima, para baixo, para
frente, para trás,para direita e
esquerda); percepção e discriminação
visual (forma, comprimento,
quantidade, tamanho, fazer
diferenciação entre objetos).
Etapas :
- Percepção e memória (antes, durante,
depois, agora);
- Classificação lógica ou cronológica (o
que vem primeiro?);
- Percepção de como o tempo passa, de
quanto dura (muito rápido, demora
muito, etc.);
- Associação de eventos (o sol de dia, a
lua à noite, estações do ano e suas
características, as semanas).
- Ritmos internos: ritmo respiratório,
hormonal, batimentos por minuto, etc.
- Ritmos externos: das estações, dos
dias, dos minutos, etc.
- Equilíbrio: permite que o corpo se
mantenha parado de modo estável ou
de maneira precisa.
- Coordenação Motora Global e Fina:
A coordenação global diz respeito à
atividade dos grandes músculos,
dependendo da habilidade de
equilíbrio postural. Motricidade Fina,
por consequência da dependência de
uma progressiva integração e
diferenciação de movimentos, a
motricidade fina só se desenvolve,
depois de a criança ter dominado os
movimentos ligados aos grandes
músculos.
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