Desenvolvimento de Centro de Treinamento para Atletas

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Educação Física 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Educação Física 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Educação Física 
Curso: Educação Física 
Bacharelado 
Semestre: 6° regular - 5° flex 
Disciplinas: • ATIVIDADES ALTERNATIVAS E MEIO AMBIENTE 
• ATIVIDADES FÍSICAS EM ACADEMIAS 
• CINESIOLOGIA E BIOMECÂNICA 
• FUNDAMENTOS DO TREINAMENTO ESPORTIVO 
• PRESCRIÇÃO DO EXERCÍCIO PARA GRUPOS 
ESPECIAIS 
Professores • Anísio Calciolari Júnior 
• Alessandra Beggiato Porto 
• Anderson Nascimento Guimaraes 
• Marcio Teixeira 
• Walquiria Batista de Andrade 
Competências: • Compreender as diferentes possibilidades de atuação 
no campo da Educação Física 
• Refletir sobre a elaboração de propostas profissionais 
diante das potencialidades e limitações no campo do 
treinamento esportivo e da saúde 
• Compreender a importância da Biomecânica para 
análise do movimento humano aplicadas ao 
treinamento. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, o aluno terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, 
comunicação e integração do espírito de equipe. 
• Fornecer sólida formação humanística e visão global 
que habilite o acadêmico a compreender os meios 
social, político, cultural e econômico. 
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Educação Física 
• Promover formação teórico-prática possibilitando a 
vivência concreta nas organizações, estimulando uma 
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
Objetivo da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de 
ensino aprendizagem que tem por objetivo estimular a 
corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz e direcionar o estudante para a busca do raciocínio 
crítico e a emancipação intelectual. 
 
 
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Educação Física 
APRESENTAÇÃO 
 
Caro aluno e cara aluna, sejam bem-vindos e bem-vindas a este semestre! 
 
O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e 
aprofundamento de conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-práticas 
que são essenciais para a atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional 
apresenta-se diverso e possibilita que a materialização dos conhecimentos teórico e 
técnicos, ocorram fundamentados pelas novas evidências científicas. Assim sendo, o tema 
central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) 
será DESENVOLVER UM OLHAR AMPLO DAS POTENCIALIDADES QUE A EDUCAÇÃO 
FÍSICA PODE EXERCER NO CAMPO DO TREINAMENTO ESPORTIVO E NA ÁREA DA 
SAÚDE. Este tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer sobre o 
significado do objeto de estudo da Educação Física. Com isso, as possibilidades 
profissionais de atuação, o conhecimento técnico-científico, seu público-alvo, seus campos 
de atuação e como esses elementos interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na 
sociedade fazem com que a seja uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre 
a atuação deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário exposto para o 
desenvolvimento desta produção textual, tendo como conteúdos apresentados nas 
disciplinas: ATIVIDADES ALTERNATIVAS E MEIO AMBIENTE, ATIVIDADES FÍSICAS EM 
ACADEMIAS, CINESIOLOGIA E BIOMECÂNICA, FUNDAMENTOS DO TREINAMENTO 
ESPORTIVO e PRESCRIÇÃO DO EXERCÍCIO PARA GRUPOS ESPECIAIS 
 
 
 
 
 
 
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EM GRUPO – PTG 
 
Educação Física 
ATIVIDADES 
A parte do DESENVOLVIMENTO do trabalho será estruturada em dois momentos: 
1º PARTE – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA 
 
TEMA: Desenvolvimento de um centro de treinamento físico para atletas de diferentes 
modalidades esportivas 
Gustavo é profissional de Educação Física e gerência uma grande rede de academias em 
uma cidade em que Marcelo é o prefeito. O prefeito tem um espaço para construir um centro 
de treinamento para os atletas de todas as modalidades, pois uma de suas metas de gestão 
é transformar a cidade em um grande centro de referência esportiva. Gustavo foi convidado 
por Marcelo para realizar um projeto para a parte da academia em que os atletas poderão 
fazer uma parte do treino e a preparação física. Além de um espaço para realização de 
treinamento, este centro de treinamento contará com uma estrutura para realização de testes 
e avaliações de padrões de movimentos para auxiliar os técnicos e preparadores físicos na 
correção e planejamento do treinamento. Diante disso, qual o plano de negócio que Gustavo 
poderia apresentar ao prefeito? Quais os equipamentos e materiais Gustavo poderá incluir 
na academia, como o local para o centro de treinamento? E quais os testes biomecânicos 
que podem ser realizados nesse espaço para avaliar o desempenho de diferentes atletas? 
 
Diante da situação acima, oriente o aluno que apresente de forma textual [texto de no mínimo 
03 (três) e no máximo 04 (quatro) páginas] respondendo as questões acima abordando os 
seguintes itens: 
• Apresente um plano de negócio para a abertura da academia; 
• Apresente então, quais os equipamentos e materiais adequados serão sugeridos para 
a estrutura dessa academia, considerando as possibilidades de atender aos objetivos 
e aos diferentes tipos de treinamento (ex: treinamento de força, potência muscular, 
neuro-muscular, potência e capacidade aeróbia) para os atletas. Coloque como serão 
os espaços para cada grupos de equipamento, se serão utilizados maquinários, pesos 
livres ou ambos, barras, anilhas, barras fixas, tensores elásticos ou outros 
equipamentos de resistência etc.) e descreva os equipamentos [para qual objetivo 
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será usado, qual parte do corpo (membros inferiores, superiores, tronco ou corpo 
inteiro), importância para o atleta]. Se possível, como sugestão, apresente um layout 
(desenho) da área da academia com os seus equipamentos (digitalizada arquivo de 
imagem). Caso queira oferecer outras modalidades, apresente quais seriam, onde 
ficariam alocadas na academia e quais os objetivos dela para o atleta. 
• Por fim, para análise do desempenho dos atletas, sugira a possibilidades de dois 
testes biomecânicos, sendo um que envolva a cinética e outro que envolva a 
cinemática, os dois testes biomecânicos podem ser utilizados nessa área. Além disso, 
descreva os testes e quais as informações que você poderá obter com eles. Para isto, 
seguem sugestões de leitura sobre o tema: 
 
MENZEL, Hans-Joachim et al. Métodos de medição em biomecânica do esporte: descrição 
de protocolos para aplicação nos centros de excelência esportiva (Rede CENESP-MET). 
Revista Brasileira de Biomecânica, v. 3, n. 1, p. 57-67, 2002. Disponível em: 
https://bit.ly/2ZQKCvW. 
 
AMADIO, Alberto Carlos; SERRÃO, Júlio Cerca. Contextualização da biomecânica para a 
investigação do movimento: fundamentos, métodos e aplicações para análise da técnica 
esportiva. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 21, p. 61-85, 2007. 
Disponível em: https://bit.ly/3eNieze. 
 
AMADIO, Alberto Carlos; SERRAO, Júlio Cerca. A biomecânica em educação física e 
esporte. Rev. bras. educ. fís. esporte, São Paulo , v. 25, p. 15-24, Dec. 2011. Disponível 
em: https://bit.ly/30Lhnu2. 
 
 
 
 
https://bit.ly/2ZQKCvW
https://bit.ly/3eNieze
https://bit.ly/30Lhnu2
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2º PARTE – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA 
 
TEMA: Atividades físicas e sua relação com o meio ambiente 
Situação-problema: 
Mateus é um profissional de Educação Física que atua junto ao Programa de Saúde da 
Família (PSF) em conjuntocom outros profissionais de saúde (psicólogos, fisioterapeutas, 
nutricionistas e assistente sociais) no Núcleo de Apoio a Saúde da Família (NASF) em um 
centro de atenção à saúde na região central de uma cidade, que fica próximo à um bosque 
público com uma grande área verde, com caminhos e trilhas sinalizadas entre árvores, áreas 
com gramados, lago com pista de caminhada ao redor, além de contar com área coberta 
com uma biblioteca. Em sua prática profissional, Mateus discute casos de pessoas que 
procuram o centro de saúde com os demais profissionais, na qual ele aponta que há um 
grande grupo de pessoas adultas que são atendidas neste centro de saúde que são 
diagnosticados com diabetes e estresse. Em discussão com a equipe do NASF, o psicólogo 
Edgar, sugere atendimento à essas pessoas em um ambiente fora do centro de saúde, com 
atividades em locais que possibilitem a sensação de tranquilidade e de caráter prazerosa, 
na tentativa de reduzir o quadro de estresse. Aliado a isso, Mateus já havia orientado a 
prática de atividades físicas no dia a dia para grupo de pessoas com diabetes, mas a 
mudança destes hábitos sedentários não foi observada de forma significativa nos últimos 6 
meses. 
 
Questão norteadora: 
 Neste sentido, aproveitando proximidade do bosque na região central da cidade e o 
quadro de saúde desse grupo de pessoas atendidas neste centro de saúde, quais as 
possibilidades de atividades físicas, de caráter ecopedagógicas, poderiam ser incluídas 
semanalmente para esse grupo de pessoas com quadro de diabetes e estresse crônico? 
 
 Após leitura da situação problema apresentada acima, análise e com base no conteúdo 
das disciplinas envolvidas, construam um planejamento de atividades ecopedagógicas, a 
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serem propostas e que venham proporcionar possíveis benefícios de médio a longo prazo, 
ao grupo de pessoas atendidas no centro de saúde, como exposto na questão norteadora. 
• Apresente o nome de cada atividade a ser proposta, bem como seus objetivos 
específicos, a descrição geral, os benefícios esperados e a frequência semanal de 
ocorrência. 
• Dentro do planejamento desta proposta, apresente de forma textual as características 
das atividades, tanto do ponto de vista fisiológico (tipo de exercício, intensidade, 
duração, etc) quanto do ponto de vista ecopedagógico (lúdico, contemplativa, 
orientada, etc). 
 
Orientações específicas: 
- Elaborar um texto de no mínimo 3 (três) e no máximo 4 (quatro) páginas de conteúdo 
escrito, sem tópicos. Redigir de acordo com as normas da ABNT atual. 
 
DUTRA MAGALHÃES, Hilda Gomes. Ecopedagogia e utopia. Educação Temática Digital, 
Campinas-SP, v.7, n.1, p.67-77, dez. 2005. Disponível em: 
https://www.proquest.com/scholarly-journals/ecopedagogia-e-
utopia/docview/1442451579/se-2?accountid=134629. Acesso em: 15 de jul. 2021. 
 
RODRIGUES, Cae. O Vagabonding como estratégia pedagógica para a "desconstrução 
fenomenológica" em programas experienciais de educação ambiental. Educação em 
Revista. Belo Horizonte, v.31, n.01, p.303-327. Jan-Mar. 2015. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/edur/a/rrLNQtTk6gxpvbGpMrVNTqQ/?format=pdf&lang=pt. Acesso 
em: 15 de jul. 20201. 
 
SILVA, Marlene N.; BARATA, José L. Themudo; TEIXEIRA, Pedro J. Exercícios físicos na 
diabetes: missão impossível ou uma questão de motivação? Revista Portuguesa de 
Cardiologia, v. 32, p. 35-43, 2013. Disponível em: 
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0870255113700465. Acesso em: 18 jul. 
2021. 
https://www.proquest.com/scholarly-journals/ecopedagogia-e-utopia/docview/1442451579/se-2?accountid=134629
https://www.proquest.com/scholarly-journals/ecopedagogia-e-utopia/docview/1442451579/se-2?accountid=134629
https://www.scielo.br/j/edur/a/rrLNQtTk6gxpvbGpMrVNTqQ/?format=pdf&lang=pt
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0870255113700465
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ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
A formatação do trabalho deverá ser realizada da seguinte forma: 
o Capa - com nome da instituição (logomarca), nome das disciplinas do 
semestre, nome de todos os professores desse semestre e nome completo de 
todos os alunos; 
o Introdução - Apresentar o objetivo e o que foi realizado no trabalho (uma 
página); 
o Desenvolvimento - deve constar as duas partes do trabalho descrito acima 
(produção de texto e resolução da situação-problema); 
o Conclusão - Apresentar suas considerações finais sobre o trabalho realizado 
(uma página); 
o Referências: citar todas as fontes pesquisadas e utilizadas de acordo com as 
normas da ABNT. 
- Todas as etapas devem ser realizadas dentro do prazo devido. 
- Devem participar dos grupos somente os alunos do mesmo semestre e da mesma turma. 
 
NORMAS DO PTG 
 
Caro aluno e cara aluna, abaixo são apresentadas as diretrizes para a realização do 
PTG: 
 
1. O trabalho deverá ser obrigatoriamente realizado em grupos de no 
máximo 7 alunos do mesmo semestre; 
2. A organização dos grupos é de responsabilidade dos alunos, sendo o 
tutor presencial responsável pelos cadastros em sistema; 
3. O envio da atividade é realizado pelo líder do grupo no seu ambiente 
virtual, considerando os prazos previamente estipulados no calendário 
acadêmico; 
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4. O trabalho será submetido as ferramentas de plágio e sua 
incidência resultará na invalidação; 
5. Os arquivos deverão ser enviados na extensão .doc (word), arquivos em 
PDF serão invalidados; 
6. O trabalho deve conter elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais 
em conformidade com as normas da ABNT; 
7. A produção textual deve conter de 6 a 8 páginas, desconsiderando os 
elementos pré e pós-textuais. 
 
 
AVALIAÇÃO DO PTG 
 
 O processo avaliativo do PTG é realizado pelo Tutor a Distância, considerando os 
seguintes pontos: 
 
1. Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com 
objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade; 
2. Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos 
autores eventualmente citados; 
3. Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, 
atendendo à norma padrão; 
4. Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada 
(com introdução, desenvolvimento e conclusão); 
5. Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com 
atendimento ao número de páginas solicitadas. 
 
O PTG é uma atividade interdisciplinar e por essa característica ele compõe a nota 
de todas as disciplinas do semestre conforme regimentado pelo Manual Acadêmico. A não 
realização dessa atividade impacta diretamente nas demais disciplinas do semestre. 
 
PROFESSORES E TUTORES 
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 As atividades do PTG são elaboradas em conjunto pelos professores do semestre de 
forma interdisciplinar, sendo que a mediação pedagógica é realizada pelo Tutor a Distância. 
Sendo assim, as dúvidas referentes a atividade deverão ser direcionadas por meio do canal 
de mensagem para o Tutor no AVA. 
  
Bom trabalho! 
Equipe pedagógica