Avaliação I - EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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A
EDUCAÇÃO INCLUSIVA (EDU04)
GABARITO | Avaliação I – Individual 
Peso da Avaliação Qtd. de Questões Acertos/Erros Nota
 1,50 10 10/0 10,00
1) No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o
Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas
inclusivas, estabelece a nova função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa
todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o
atendimento educacional especializado (AEE); disponibiliza os serviços e recursos próprios do AEE
e orienta os alunos e seus professores. Esse documento é utilizado em turmas comuns de qual
processo de ensino?
 Do ensino regular.
B) Do ensino médio.
C) Do ensino especial.
D) Do ensino complementar.
2) Uma criança com Transtorno de Espectro Autista tem alterações no funcionamento neurológico
que geram consequências para habilidades sociais, linguagem e comportamento, tais como:
ausência de fala, agressividade, sensações corporais desconfortáveis. Em 2012, a Lei nº 12.764
instituiu a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro
Autista. Chamada de Lei Berenice Piana, esta Lei prevê a participação da comunidade na
formulação das políticas públicas voltadas para os autistas, além da sua implantação,
acompanhamento e avaliação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas:
I- Com a lei, fica assegurado o acesso a ações e serviços de saúde, incluindo: o diagnóstico precoce,
o atendimento multiprofissional, a nutrição adequada e a terapia nutricional, os medicamentos e as
informações que auxiliem no diagnóstico e no tratamento.
PORQUE
II- Da mesma forma, a pessoa com autismo terá assegurado o acesso à educação e ao ensino
profissionalizante, à moradia, ao mercado de trabalho e à previdência e assistência social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/1033668/lei-12764-12. Acesso em: 25 jan.
2019.
A
B
 As asserções I e II são proposições verdadeiras.
B) A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
D) As asserções I e II são proposições falsas.
3) Para Gugel (2007), os períodos marcados pelo fim do Império Romano (século V, ano 476) e a
queda de Constantinopla (século XV, em 1453) marcam o início da Idade Média. O período é
marcado por precárias condições de vida e de saúde das pessoas. Embora houvesse correntes
contrárias, uma afirmando que crianças deficientes eram castigos de Deus, outra, que eram
presentes de Deus. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Com esta visão de serem "presentes", as pessoas com deficiência ganharam alma, eliminá-las ou
abandoná-las significava atentar contra os desígnios da divindade.
PORQUE
II- Nesse contexto, ganhou força o conteúdo da doutrina cristã, voltado para a caridade, humildade,
amor ao próximo, para o perdão das ofensas, para a valorização e compreensão da pobreza e da
simplicidade da vida.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUGEL, M. A. A pessoa com deficiência e sua relação com a história da humanidade.
Florianópolis, 2007. Disponível em: http://www.deficienteciente. com.br/a-pessoa-com-deficiencia-
e-sua-relacao-com-a-historia-da-humanidadeparte-1.html. Acesso em: 10 ago. 2016.
A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras.
C) A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I uma proposição falsa.
D) As asserções I e II são proposições falsas.
4) Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino,
independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. O termo é associado
mais comumente à inclusão educacional de pessoas com deficiência física ou intelectual. Neste
contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Insere todos os alunos no ensino regular.
D
C
II- Obriga-se a acolher, desde que os alunos já existentes se adaptem aos colegas portadores de
necessidades especiais.
III- Garante todo e completo acesso e permanência no espaço acadêmico com qualidade.
IV- Garante, através do estado, todo o apoio técnico e financeiro, para que o atendimento
especializado esteja presente em toda a rede pública de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
 As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) Somente a sentença IV está correta.
5) Vygotsky (1995), ao afirmar que a deficiência do indivíduo passa a ser determinada de acordo
com suas relações sociais, propõe-nos uma nova visão sobre a deficiência, a noção de deficiência
primária e secundária. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) A teoria de Vygotsky vai além de fatores biológicos para compreender a deficiência, busca
relacionar a vida e o histórico social do indivíduo.
( ) A deficiência primária ocorre sempre na primeira gestação, e a secundária ocorre nas demais.
( ) A deficiência primária tem origem biológica, correspondendo a lesões orgânicas, cerebrais,
malformações e alterações cromossômicas.
( ) A falta de estímulos durante o desenvolvimento da criança pode converter a deficiência primária
em secundária.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Levy S. Fundamentos da defectologia. Obras Completas, tomo cinco. 2. ed.
Havana: Editorial Pueblo y Educacion, 1995.
A) V - V - F - F.
B) F - F - F - V.
C) F - V - V - F.
 V - F - V – V.
6) A educação na perspectiva escolar é uma questão de direitos humanos, e os indivíduos com
deficiências devem fazer parte das escolas, as quais devem modificar seu funcionamento para
C
A
incluir todos os alunos. Esta é a mensagem que foi claramente transmitida pela Declaração de
Salamanca/ Espanha (1994, Conferência Mundial Sobre Educação Especial, UNESCO) em defesa
de uma sociedade para todos, partindo do princípio fundamental de que todas as pessoas devem
aprender juntas, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. Um ensino
significativo é aquele que garante o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos como
recursos a serem mobilizados. As verdadeiras escolas inclusivas são conhecidas pelas suas
características únicas. Sobre essas características, analise as seguintes opções:
I- Inacessibilidade, liderança pelo sistema burocrático, padrão de excelência em educação.
II- Acessibilidade, ambientação flexível, estratégias organizadas.
III- Parceria incondicional com os pais, padrão de excelência em educação.
IV- Avaliação direcionada, liderança, senso de pertencer, responsabilidade, desenvolvimento dos
professores, colaboração e cooperação de todos os atores pedagógicos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As opções I, III e IV estão corretas.
B) Somente a opção I está correta.
 As opções II, III e IV estão corretas.
D) As opções I e II estão corretas.
7) Incluir é garantir o acesso e permanência de todos nas escolas de ensino comum, considerando a
especificidade de cada um. Por isso, a escola inclusiva está fundamentada na educação como direito
de todos, na igualdade de oportunidades, na transformação através do convívio social e na:
 Valorização da diversidade.
B) Diferenciação do currículo.
C) Avaliação diferenciada.
D) Homogeneidade das salas de aula na escola.
8) O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaraçãode Salamanca. A
ideia é que as crianças com necessidades educacionais especiais sejam incluídas em escolas de
ensino regular de forma segura e literal. Este ensino baseia-se em princípios básicos e assertivos.
Sobre os princípios da educação inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) A escola inclusiva insere o aluno com necessidades educacionais especiais na rotina escolar de
modo assertivo e com todos os seus direitos ao conhecimento garantidos.
B
A
A
( ) A educação inclusiva integra todos os acometidos por incapacidade independente do grau de
sua deficiência.
( ) O professor que tem um aluno especial precisa constantemente propor o envolvimento de todos
os alunos em estratégias de apoio mútuo: pois a colaboração da turma é o diferencial da educação
inclusiva significativa.
( ) A escola inclusiva não se responsabiliza pelos alunos integralizados no sistema.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V - V.
 V - F - V - F.
C) F - F - F - F.
D) F - V - V – V.
9) O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase
apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a
alternativa CORRETA:
 Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
B) Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
C) Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de
Inclusão.
D) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Integralização.
10) O acesso à educação e à luta pela inclusão das pessoas com necessidades especiais deve-se a
uma legislação que permite um novo olhar às práticas pedagógicas inclusivas. Por isso, é importante
acompanhar essas mudanças e ter conhecimento dos documentos que norteiam a legislação vigente.
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que trata de uma convenção cujo foco foi eliminar a
discriminação contra as pessoas com deficiência.
 Declaração de Guatemala.
B) Declaração de Jontiem.
C) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
D) Declaração de Salamanca.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.