QUESTIONÁRIO I

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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
• EVENTOS HISTÓRICOS E VALORES CULTURAIS INFLUENCIARAM A TRAJETÓRIA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS, EM 
DECORRÊNCIA DE SUAS CONDIÇÕES. NA ANTIGUIDADE, MUITOS PRINCÍPIOS RELIGIOSOS E A CRENÇA EM MALDIÇÕES E 
MISTICISMOS JUSTIFICAVAM O BANIMENTO E MARGINALIZAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS E ENFERMIDADES. É COM 
A EVOLUÇÃO DA SOCIEDADE QUE ESSAS PESSOAS PASSARAM A RECEBER MAIOR ACEITAÇÃO. ANALISANDO A HISTÓRIA, 
PODEMOS RECORTAR TRÊS FASES DISTINTAS, SOBRE AS QUAIS SE PODE AFIRMAR: 
Resposta Marcada : 
A fase mais importante na trajetória das pessoas com deficiência foi a da criação dos serviços especiais. No 
Brasil são criadas as Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs). 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SEGUNDO OS ESTUDOS DE LORENTZ (2006), CIVILIZAÇÕES MAIS ARCAICAS ANIQUILAVAM AS PESSOAS QUE TINHAM 
ALGUMA DEFICIÊNCIA. COMO EXEMPLO O AUTOR TRAZ ESPARTA, ONDE, DE ACORDO COM A LEGISLAÇÃO INSTAURADA, AS 
CRIANÇAS NASCIDAS COM ALGUMA DEFORMIDADE OU DIFERENÇA ANATÔMICA NÃO ERAM CONSIDERADAS PESSOAS E, 
PORTANTO, ERAM LEVADAS AO ALTO DE MONTES E ATIRADAS DE LÁ. MARQUE A ALTERNATIVA QUE EXPLICA 
CORRETAMENTE PORQUE ISSO ACONTECIA: 
Resposta Marcada : 
Imaginavam que essas crianças deveriam ser eliminadas por representarem impedimentos para a 
procriação de sujeitos “normais”. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SEGUNDO ESTUDOS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, A PARTIR DO SÉCULO XX, EM MEIO ÀS GUERRAS, AS PESSOAS 
COM DEFICIÊNCIA PUDERAM SE LIVRAR DA PERCEPÇÃO DE INVALIDEZ E SEREM VISTAS COMO PESSOAS “ÚTEIS” AO 
TRABALHO. ESTA NOVA CONCEPÇÃO PROPORCIONOU O SURGIMENTO DE CLASSES ESPECIAIS EM ESCOLAS REGULARES E 
CENTROS DE REABILITAÇÃO PARA DEFICIÊNCIAS DIVERSAS. QUAL FOI A RAZÃO PARA ESSE NOVO MOVIMENTO OCORRER? 
MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE CORRETAMENTE À QUESTÃO: 
Resposta Marcada : 
Da escassez de mão de obra qualificada, com a necessidade de educar e desenvolver, de maneira a construir 
a autonomia e as competências das pessoas com deficiência, avaliando-as como aptas ou inaptas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• EM TEMPOS MAIS RECENTES, MESMO COM OS CONSTANTES PROGRESSOS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO, MUITAS PESSOAS 
COM DEFICIÊNCIA E SEUS FAMILIARES AINDA SE SENTEM DESCONFORTÁVEIS DEVIDO A PRECONCEITOS E ROTULAÇÕES. O 
PRÓPRIO SISTEMA EDUCACIONAL AINDA FAZ USO DE ALGUMAS EXPRESSÕES QUE PODEM SER CONSIDERADAS 
DISCRIMINATÓRIAS. NESTA PERSPECTIVA, EM RELAÇÃO AOS CONCEITOS EMPREGADOS NO PERÍODO DA CRIAÇÃO DOS 
CHAMADOS “SERVIÇOS ESPECIAIS”, PODE-SE DIZER QUE: 
Resposta Marcada : 
O conceito de “necessidade” faz parte das definições legislativas na atualidade, referindo a exigências 
educacionais, e não ao indivíduo propriamente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A UTILIZAÇÃO DE NOVOS TERMOS E CONCEITOS PARA SE REFERIR AO UNIVERSO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA PASSOU 
A INDICAR TAMBÉM NOVAS PERSPECTIVAS E DESAFIOS. CONSIDERANDO ESTA MUDANÇA CONCEITUAL E A REALIDADE 
QUE TAL MUDANÇA ACARRETA, É POSSÍVEL AFIRMAR, EM RELAÇÃO AO CONCEITO DE INCLUSÃO, QUE: 
Resposta Marcada : 
Para que o trabalho de inclusão obtenha bons resultados, é necessária uma preparação especial do 
professor. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• INCLUSÃO: DO VERBO INCLUIR, NO SENTIDO ETIMOLÓGICO, SIGNIFICA CONTER EM, COMPREENDER, FAZER PARTE, 
PARTICIPAR DE. ATO DE INSERIR ALGO OU ALGUÉM. TEM ORIGEM NESTA PALAVRA A TERMINOLOGIA “EDUCAÇÃO 
INCLUSIVA”. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE MELHOR DEFINE A EXPRESSÃO “EDUCAÇÃO INCLUSIVA”. 
Resposta Marcada : 
A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por novos paradigmas de educação, sem 
discriminações, promovendo a justiça social. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• NÃO SE PODE FALAR EM SISTEMAS DE ENSINO INCLUSIVO, SEM SE FAZER UM RESGATE DOS PRINCIPAIS FATOS 
HISTÓRICOS QUE ANTECEDERAM A ELE. TAMBÉM DEVE-SE LEVAR EM CONTA AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO, QUE 
REGULAMENTAM A SUA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO. A PARTIR DISSO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
Resposta Marcada : 
A Declaração de Salamanca reforça os objetivos de documentos anteriores, em defesa da criança e de um 
sistema educacional inclusivo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• NO QUE SE REFERE AO SISTEMA DE EDUCAÇÃO ATUAL, A PALAVRA-CHAVE É INCLUSÃO. PODEMOS, ENTRETANTO, NOS 
INDAGAR SOBRE O SUJEITO À QUEM A PRÁTICA INCLUSIVA SE INTERESSA. ASSINALE A RESPOSTA QUE MELHOR INDICA 
QUAIS PODEM SER OS SUJEITOS BENEFICIADOS PELO PROCESSO DE INCLUSÃO BEM-SUCEDIDA. 
Resposta Marcada : 
Todos aqueles que possuem necessidades educacionais especiais são beneficiados pela inclusão, não apenas 
alunos com deficiência, mas também os superdotados. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• NO BRASIL, DURANTE ANOS AS PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) FORAM EXCLUÍDAS DO SISTEMA 
DE EDUCAÇÃO REGULAR. UMA MUDANÇA SIGNIFICATIVA COMEÇA A ACONTECER A PARTIR DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL 
DE 1988, QUE MUDOU OS RUMOS DA LEGISLAÇÃO EM PROL DOS ALUNOS COM TEA. MARQUE A ALTERNATIVA QUE SE 
RELACIONA CORRETAMENTE COM A SITUAÇÃO DO AUTISTA E OS DIREITOS LEGAIS ADQUIRIDOS A PARTIR DA 
CONSTITUIÇÃO DE 1988: 
Resposta Marcada : 
O Decreto nº 7.853, de 20 de dezembro de 1989, contempla a categoria de pessoas com necessidades 
educacionais especiais, logo os autistas se encaixam dentre os beneficiados pelo Decreto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• “INCLUSÃO” É UM DIREITO ASSEGURADO POR LEI. NO ENTANTO, DUAS REPORTAGENS DO JORNAL MINEIRO “O TEMPO”, 
PUBLICADAS EM OUTUBRO DE 2015, AFIRMARAM QUE “ESCOLA REJEITA ALUNO DEFICIENTE E CASO VAI PARAR NA 
POLÍCIA”, E AINDA “CRIANÇAS AUTISTAS SÃO ACEITAS, MAS INCLUSÃO AINDA É PARCIAL”, O QUE EVIDENCIA QUE ESTE 
DIREITO NÃO É SUFICIENTEMENTE RESPEITADO E GARANTIDO EM SUA ÍNTEGRA. ANALISANDO AS SITUAÇÕES 
RELATADAS, É CORRETA A AFIRMATIVA: 
Resposta Marcada : 
Diante da recusa de uma escola particular, em receber seu filho deficiente, os pais podem recorrer ao poder 
público para solucionar o impasse. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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