2021 09 13 Avaliação Final Práticas Inclusivas em EPT

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Questão 01: Não é de competência do NAPNE: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) Organizar reuniões e momentos de formação para tratar de flexibilizações, 
adequações e organização do trabalho educacional com alunos que apresentam 
necessidades específicas, sempre que necessário, em consonância com a direção do 
campus; 
b) Manifestar-se, sempre que se fizer necessário, sobre assuntos didático-pedagógicos e 
administrativos, relacionados ao financeiro do campus; 
c) Avaliar as demandas dos estudantes com necessidades específicas, através de estudo 
de caso e emissão de parecer, com a descrição de quais serviços poderão ser ofertados 
para cada estudante; 
d) Acompanhar o desenvolvimento das ações relacionadas aos estudantes com 
necessidades específicas; 
e) Participar do Conselho de Classe para o acompanhamento e identificação de alunos 
com necessidades específicas. 
 
Questão 02 
 
Pensando nas tecnologias assistivas e nas possibilidades de adaptações, marque a opção 
correta: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) Tecnologia Assistiva - TA é um termo nada novo, utilizado para identificar parte do arsenal 
de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de 
pessoas com pouca deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão. 
b) Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica disciplinar, que 
engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam 
promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com 
deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua dependência de outras 
pessoas. 
c) A TA deve ser entendida como um auxílio que promoverá a redução de uma habilidade 
funcional ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por 
circunstância de deficiência ou pelo envelhecimento. 
d) Recursos são todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema 
fabricado em série ou sob medida, utilizado para diminuir, manter ou melhorar as capacidades 
funcionais das pessoas com deficiência. Serviços são definidos como aqueles que auxiliam 
indiretamente uma pessoa com deficiência a selecionar, comprar ou usar os recursos acima 
definidos. 
e) Através de um controle remoto as pessoas com limitações motoras, podem ligar 
desligar e ajustar aparelhos eletro-eletrônicos como a luz, o som, televisores, 
ventiladores, executar a abertura e fechamento de portas e janelas, receber e fazer 
chamadas telefônicas, acionar sistemas de segurança, entre outros, localizados em seu 
quarto, sala, escritório, casa e arredores. O controle remoto pode ser acionado de forma 
direta ou indireta e neste caso, um sistema de varredura é disparado e a seleção do 
aparelho, bem como a determinação de que seja ativado, se dará por acionadores 
(localizados em qualquer parte do corpo) que podem ser de pressão, de tração, de sopro, 
de piscar de olhos, por comando de voz etc. 
 
Questão 03 
 
A educação inclusiva constitui um paradigma fundamentado na concepção de direitos 
humanos, que conjuga a desigualdade e a diferença como valores indissociáveis e supera o 
modelo de equidade informal, passando a incidir para eliminaras circunstâncias históricas da 
produção e exclusão dentro e fora da escola 
 
Escolha uma opção: Verdadeiro – Falso 
 
Questão 04 
 
A atual política considera, ainda, a Educação Especial como modalidade de educação escolar 
e como campo de conhecimento, buscando o entendimento do processo educacional de 
estudantes da Educação Especial. 
 
Escolha uma opção: Verdadeiro – Falso 
 
Questão 05 
 
A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação do 
Instituto dos Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant – IBC), em 1854, e do 
Instituto dos Surdos-Mudos (atualmente, Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES) 
em 1857, na cidade do Rio de Janeiro. 
 
Escolha uma opção: Verdadeiro - Falso 
 
Questão 06 
 
A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação do 
Instituto dos Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant – IBC), em 1854, e do 
Instituto dos Surdos-Mudos (atualmente, Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES) 
em 1857, na cidade do Rio de Janeiro. 
 
Escolha uma opção: Verdadeiro - Falso 
 
Questão 07 
 
São fases da educação especial: 1º Segregação, 2º Exclusão, 3º Inclusão e 4º Integração. 
Respectivamente nesta ordem. 
 
Escolha uma opção: Verdadeiro – Falso 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 08 
 
Considerando os fundamentos históricos e conceituais da Educação Especial e Inclusiva. 
Marque as opções corretas: 
 
Escolha uma ou mais: 
A) A educação inclusiva constitui um paradigma fundamentado na concepção de direitos 
humanos, que conjuga a desigualdade e a diferença como valores indissociáveis e supera o 
modelo de equidade informal, passando a incidir para eliminaras circunstâncias históricas da 
produção e exclusão dentro e fora da escola. 
B) O conceito de segregação, que se caracterizava pela escolarização das crianças com 
deficiências em ambientes o menos segregados possível, junto com seus pares de idade 
cronológica, e com a oferta de apoios necessários a cada estudante, só chega ao Brasil, 
segundo Miranda (2003), na década de 1970. 
C) Em linhas gerais, a evolução do conceito de deficiência na história da humanidade 
pode ser dividida em três períodos: o primeiro, que abrange da pré-história até a Idade 
Média; o segundo, que vai até a Revolução Industrial, que aconteceu no final do século 
XIX e, o terceiro, até os dias atuais; 
d) A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação 
do Instituto dos Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant – IBC), em 1854, e 
do Instituto dos Surdos-Mudos (atualmente, Instituto Nacional de Educação de Surdos – 
INES) em 1857, na cidade do Rio de Janeiro. 
E) A atual política considera, ainda, a Educação Especial como modalidade de educação 
escolar e como campo de conhecimento, buscando o entendimento do processo 
educacional de estudantes da Educação Especial. 
F) Em 1945 foi criada a Sociedade Pestalozzi do Brasil e, em 1954, a Associação de Pais e 
Amigos dos Excepcionais (APAE). 
G) São fases da educação especial: 1º Segregação, 2º Exclusão, 3º Inclusão e 4º Integração. 
Respectivamente nesta ordem. 
H) É compromisso da escola inclusiva: Promover mudança de atitudes discriminatórias 
– a escola deverá trabalhar com quebra de tabus, estigmas, desinformação, ignorância, 
que levam as pessoas a terem atitudes negativas em relação aos seus estudantes público-
alvo da Educação Especial. 
 
Questão 09 
 
É compromisso da escola inclusiva: Promover mudança de atitudes discriminatórias – a 
escola deverá trabalhar com quebra de tabus, estigmas, desinformação, ignorância, que levam 
as pessoas a terem atitudes negativas em relação aos seus estudantes público-alvo da 
Educação Especial. 
 
Escolha uma opção: Verdadeiro - Falso 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 10 
 
No que diz respeito às legislações referentes às cotas para deficientes e o estatuto da pessoa 
com deficiência, posso afirmar exceto que: 
 
Escolha uma opção: 
 
A) Desde o processo seletivo para o cargo, a pessoa com deficiência deve ter atendida as suas 
especificidades, como adaptação das provas (ledor, prova ampliada, material audiovisual 
adaptado, auxílio para transcrição de gabaritos), mobiliário adaptado, material em Braile, 
sintetizador de voz, sala acessível, intérprete de libras, tempo adicional e outros apoios. Não 
se aplica esta legislação para cargos efetivos. 
B) A pessoa que está concorrendo a um cargo como segurado da Previdência Social 
reabilitado deve apresentar Certificado de Reabilitação Profissional emitido pelo Instituto 
Nacional de Seguridade Social (INSS). 
C) Em seu Art. 89 a Lei especifica a habilitação e a reabilitaçãoprofissional e social para 
proporcionar os meios para a (re) educação e de (re) adaptação profissional e social para 
pessoas incapacitadas parcial ou totalmente para o trabalho, e as Pessoas com Deficiência 
(PcD). 
D) A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa 
com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), reforça que o processo de habilitação 
e de reabilitação é um direito desses cidadãos. 
E) Não são apenas as empresas privadas que devem atender à Lei e promover igualdade na 
contratação, a máquina pública deve permitir o acesso da pessoa com deficiência a todos os 
cargos públicos, inclusive os que gerem condições de periculosidade, insalubridade, 
exposição a riscos e situações de emergência. 
 
Questão 11 
 
O NAPNE tem como finalidade, exceto: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) difundir informações e resultados de estudos sobre a temática, no âmbito interno e 
externo dos campi, articulando ações de inclusão em consonância com a Rede Federal de 
Educação Profissional, Científica e Tecnológica; 
B) incentivar, mediar e facilitar os processos de inclusão educacional e profissionalizante de 
pessoas com necessidades específicas e do público-alvo da Educação Especial na instituição; 
C) promover a cultura da educação inclusiva para a convivência, aceitação e respeito às 
especificidades dos estudantes; 
D) contemplar e implementar as Políticas Nacionais de Educação Profissional e 
Tecnológica; 
E) incentivar, participar e colaborar no desenvolvimento de parcerias com instituições 
que atuem na educação/atuação/inclusão profissional, para pessoas com necessidades 
específicas; 
 
 
 
 
 
Questão 12 
 
De acordo com os textos estudados, marque a opção que não condiz com a educação especial 
na perspectiva da educação inclusiva: 
 
Escolha uma opção: 
 
A) O professor do ensino comum percebe que o instrumento pode ser inadequado para 
determinados alunos com necessidades educacionais especiais (embora reconheça que 
também o é, para os outros) e preocupa-se em como adaptá-lo para, de algum modo, conhecer 
o que o aluno aprendeu. 
B) Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos permanentes, de longo prazo, 
temporários ou intermitentes de natureza física, intelectual/cognitiva ou sensorial, os quais, 
em interação com diversas barreiras, podem impedir sua participação plena e efetiva na 
sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. (Decretos nº 186/08 e nº 
6.949/09) 
C) Ao lidar com os estudantes público alvo da Educação Especial na perspectiva da educação 
inclusiva, não precisamos acreditar nas potencialidades, pois são deficientes, então devemos 
aceitar qualquer ação deles. 
D) As redes públicas de educação possuem financiamento para compra de recursos de TA por 
meio dos programas Salas de Recursos Multifuncionais, Escola Acessível, do Plano de Ações 
Articuladas - PAR e do FUNDEB duplo. 
E) A Lei 8213/91 prevê as disposições relativas ao Plano de Benefícios da Previdência Social, 
porém, dispõe sobre outras providências concernentes aos direitos da Pessoa com Deficiência 
em relação ao trabalho. 
 
Questão 13 
 
Em 1945 foi criada a Sociedade Pestalozzi do Brasil e, em 1954, a Associação de Pais e 
Amigos dos Excepcionais (APAE). 
 
Escolha uma opção: Verdadeiro - Falso