PORTFOLIO SEMANA CULTURAL VIRTUAL

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Pedagogia
Josê mara dos santos moreira
Semana cultural virtual
Alfenas
2021
Josê mara dos santos moreira
A gamificação em propostas da educação infantil
Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná-UNOPAR, como requisito parcial à aprovação no 4° semestre do curso de Pedagogia.
Alfenas
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
DESENVOLVIMENTO	4
CONSIDERAÇÕES FINAIS	5
REFERÊNCIAS	6
INTRODUÇÃO
É de conhecimento geral que o contexto descreve um estudo gerado a partir do isolamento social associado ao COVID-19, promovendo a Semana Cultural Virtual. 
O objetivo é sugerir possibilidades do ensino á distância através da internet, projetando o ensino para a tecnologia virtual, com o intuito de estreitar a distância entre professor e aluno, promovendo a interdisciplinaridade de forma que motive os alunos para a aprendizagem.
É de suma importância o conhecimentos sobre Artes, as sua especificidades e o conhecimentos nas atividades artísticas, e a interdisciplinaridade sendo indispensável a metodologia do projeto, proporcionando a interação das disciplinas.
Com base na situação problema do desafio será ajudar a professora Gabriela
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a unir a equipe pedagógica de forma colaborativa para que consigam desenvolver o projeto “Semana Cultural Virtual” de forma interdisciplinar através das atividades remotas, a integração das disciplinas é estar direcionada a um objetivo de aprendizagem do aluno.
DESENVOLVIMENTO 
 Em meio ao cenário pandêmico, medidas para evitar a aglomeração foram sido adotadas pelas instituições de ensino. As instituições de ensino organizaram uma estratégia de educação á distância para manter as atividades letivas. A utilização da tecnologia se fez presente e necessária, e algumas ferramentas como as redes sociais, vídeos-chamadas e transmissões de aulas por meio de televisão aberta foram utilizadas. As tecnologias possibilitaram a continuidade das atividades letivas, onde a metodologia de ensino teve de ser reinventada, e os educadores tiveram se adaptar a essa nova realidade, surgindo uma grande dificuldade para ensinar entre tantas tecnologias.
 As tecnologias estão cada vez mais inseridas nas salas de aulas, faz parte do ambiente escolar. A infância é uma fase muito importante para o desenvolvimentos e habilidades, as crianças mais novas que apresentam grande afinidade com as novidades digitais , elas são conhecidas como “Nativas Digitais”, pois já nascem na era digital. Na prática, isso se faz muita diferença na facilidade e adaptação das crianças perante a tecnologia. O uso da tecnologia como internet, computadores, vídeo games, tablets e telefones celulares fazem parte do cotidiano das crianças, e são ferramentas importantes para apoiar atividades do docente e a comunicação entre gestor da educação e educandos para haver trocas de informação e uma aprendizagem colaborativa com a utilização da tecnologia. 
 A escola teve que repensar sua metodologia de ensino, fazendo aulas remotas. A proposta de educação por meios tecnológicos trouxe alguns obstáculos, principalmente pela falta de preparo e capacitação dos professores pelo uso de suportes tecnológicos. Tiveram que organizar aulas remotas e atividades de ensino mediadas pela tecnologia, necessitando possuir habilidades com várias ferramentas voltadas para o manejo tecnológico. Os docentes passaram a ajustar os planos de aulas e focalizar novas estratégias e adaptar seus espaços de suas casas, tentando assim adequar o ensino presencial a realidade do ensino á distância.
 A interdisciplinaridade tem o objetivo de promover a integração dos conteúdos de diferentes disciplinas. Uma prática educacional que procura fazer com que as áreas do conhecimentos complementem de forma que os conteúdos das disciplinas sirvam de apoio ao aprendizado uma das outras e tem por objetivo tornar o conhecimento mais significativo, mais amplo e mais útil ao aluno. 
 A interdisciplinaridade deve ser considerada pelo professor como ferramenta indispensável á metodologia de projetos, pois proporciona a interação entre disciplinas. Podemos dizer que o grande objetivo da interdisciplinaridade na educação é sair do tradicional e mostrar aos alunos um conhecimento globalizante, rompendo qualquer limite. Por meio dessa metodologia, é possível capacitá-lo a ter uma nova postura diante do conhecimento adquirido.
 Conforme a Leis de Diretrizes e Bases (LDB) o ensino fundamental e o ensino médio tem como finalidade preparar o aluno não apenas para o ensino superior, mas também formá-lo como pessoa apta a viver em sociedade. Essa formação diz respeito, entre outras coisas, ao posicionamento crítico e á aquisição de repertório para lidar com o mundo no qual o indivíduo está imerso. O conteúdo deve ser envolto em experiências de vida, proporcionando o verdadeiro aprendizado e conexão com o mundo. 
 A prática interdisciplinar é a desconstrução e o avanço do tradicional. Um professor que almeja o interdisciplinaridade derruba fronteiras onde o docente e o discente constroem juntos o conhecimento.
 A trajetória profissional do educador em arte, enquanto ensino formal vem desde a chegada de um grupo de artistas vindo da Europa, a chamada Missão Artística Francesa que chegou em 1816. Com a chegada desses artistas, surgiram as primeiras escolas de Belas Artes, onde professores e artistas trabalhavam o desenho, a cópia fiel e a utilização de modelos europeus.
 Faz necessário que o professor embora tenha uma formação apenas em uma linguagem, busque os conhecimentos artísticos necessários, os quais não são da sua formação específica. É direito dos alunos experimentarem diversas linguagens.
 O professor deve ter entendimento nas linguagens artísticas para repassar um ensino de forma coerente e democrático, não se detendo apenas em sua especificidade de formação, pois arte como o termo reporta, deve ser contemplada em sentido amplo, envolvendo a diversidade de áreas, e os alunos tem o direito de apreciá-los, analisá-los, refleti-las, e experimentá-las, porque todas essas linguagens artísticas fazem parte do seu cotidiano.
 Nas escolas, arte é um todo, não algo fragmentado. As especificidades das linguagens: visuais, música, teatro e dança. A arte é social e tem que estar fundamentada nos conhecimentos artísticos para dar importância necessária na escola. Os professores devem proporcionar aos alunos o acesso e contato com os conhecimentos culturais básico para uma prática social viva.
 O conhecimento teórico-prático em Arte, é essencial na formação do ser humano, desenvolvendo a sensibilidade, o senso-crítico e a socialização com os bens culturais produzidos pela humanidade ao longo de sua história.
 Com base na situação problema, a docente Gabriela fez uma sugestão a coordenação pedagógica de oportunizar uma Semana Cultural Virtual. O desafio foi planejar uma proposta interdisciplinar a ser realizada pelos alunos. Um estudo em Artes em um trabalho participativo para que os alunos estejam motivados para o aprendizado.
 Atualmente encontramos disponíveis diversos recursos tecnológicos livre e são infinitas as opções de ferramentas de tecnologia como: jogos, vídeos, aplicativos, entre outros que servem de apoio no processo de ensino-aprendizagem e muitos instrumentos de pesquisa, artigos e livros pela internet.
 O uso da imaginação e criação contribui para estimular a aprendizagem em todos os sentidos, a leitura de imagens e elaboração de desenhos. O ideal é compreender que o modelo de trazer a interdisciplinaridade é relacionar saberes, considerando a importância de trabalhar Artes na escola, e de proporcionar ao aluno o contato dos conteúdos da disciplina, para construir saberes artísticos
 A interdisciplinaridade apresenta uma nova possibilidade e aprofundamento do conhecimento da arte, relacionando saberes de outras disciplinas que ajudarão a compreender e expressar-se na linguagemartística para a construção do aprendizado na escola.
 
 PROJETO INTERDISCIPLINAR
	Tema do projeto
	Vamos cantar!
	Público-alvo
	1° ano do Ensino Fundamental
	Justificativa
	A música é uma das formas de expressão utilizadas pelo ser humano, auxilia no cultivo da sensibilidade, criatividade, imaginativo, liberdade e experimentar sensações. A música contribui para o ensino de valores como diversidade e cidadania.
	Objetivo geral
	A música possibilita o estímulo da função cognitiva, emoção, audição entre outros fatores. Esse projeto visa trabalhar com a música em diversos estilos, para que contribuam com a melhora da autoestima, valorização e respeito das diferenças, melhoria da concentração, criatividade e no processo de ensino-aprendizado do aluno.
	Objetivos específicos
	• Estimular a pesquisa através de fontes pela internet.
• Cultivar o gosto de pela música.
• Promover a autoestima, criatividade, criticidade
• Despertar o conhecimento de diversos gêneros musicais.
• Trabalhar elementos de formas, tempo, velocidade, duração, aceleração, desaceleração, ritmo, duração, intensidade, repetição e pausa.
	Metodologia
	• Apreciação de vídeos musicais.
• Pesquisas sobre a música escolhida
• Instigar a curiosidade dos alunos pelas diversas culturas da música
• Incentivar a criatividade dos alunos
	Recursos didáticos
	CDs, DVDs, plataformas de músicas pela internet, vídeo do youtube.
	Avaliação
	Os alunos serão avaliados de forma contínua no decorrer do projeto. Observar os critérios de organização, participação, produção.
	Referências
	https://www.protexto.com.br/texto.php?cod_texto=421
https://portal.unesco.org/culture/fr/files/9597/10904014563DANCA-ESCOLA.pdf/DANCA-ESCOLA.pdf
https://www.efdeportes.com/efd119/danca-na-escola.htm
https://analiseletrasdemusica.blogspot.com.br
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O atual cenário que estamos todos vivendo de isolamento social COVID-19 o professor teve que se adaptar e aprender a utilizar as ferramentas tecnológicas criando conteúdos virtuais e remotos.
 Com o uso da tecnologia o ensino teve que ser recriado. A internet, telefones celulares e pesquisas online, entre outros, ajudaram a garantir um ensino de qualidade.
A interdisciplinaridade pode se associar as disciplinas para um único objetivo que é a aprendizagem dos educandos, fazendo com que eles fiquem motivados. Portanto, como docentes podemos observar a individualidade do educando e ajudar a potencializar as habilidades, como pensamento crítico, trabalho em equipe, oralidade, participação e estimulando o interesse pelos estudos.
REFERÊNCIAS
COIFMAN, Anne. Covid-19:Tecnologia facilita educação a distância, 2020. Disponível em: blog.lyceum.com.br. Acesso em 06/03/2021
PINTO, Diego de Oliveira. Interdisciplinaridade na educação, o impacto e importância de adotar, 2019. Disponível em: blog.lyceum.com.br/interdisciplinaridade .Acesso em 06/03/2021
MIRANDA, Kacia Kyssy. Aulas remotas em tempos de pandemia: Desafios e percepções de professores e alunos, 2020. Disponível em: editorarealize.com.br. Acesso em 06/03/2021
LIS, Elza Aparecida Buenos. O ensino da Arte e a formação de docentes-Ensinando a ensinar, 2019. Disponível em: www.diaadiaeducação.pr.gov.br. Acesso em 06/03/2021