Av1 - Ed - Educação e Tecnologia

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1) Leia, analise e resolva: 
Quando falamos da superação do paradigma tradicional, devemos recordar do novo 
paradigma que surgiu com os avanços da ciência no início do século XX, 
principalmente com Albert Einstein. O conhecimento não foi mais encarado como 
fragmentado e isolado em áreas específicas, mas como uma teia de relações que 
precisa de um contexto e de complementaridades importantes para existir. Da ciência 
para a educação, o aluno passa a construir seu próprio conhecimento tendo o 
professor como um mediador. 
(CONTIN, Ailton Alex. PINTO, Rosângela de Oliveira. Educação e tecnologias. 
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 41.) 
Pensando na definição de paradigma, assinale a alternativa que apresenta os termos 
que correspondem a esse conceito.
 
Alternativas: 
• a) Fato ou assunto. 
• b) Modelo ou padrão. Alternativa assinalada 
• c) Fato ou circunstância. 
• d) Modelo ou modelagem. 
• e) Padrão ou conhecimento. 
2) Leia o excerto seguinte. 
Quando falamos em comunicação, provavelmente lhe vem à cabeça a imagem de 
duas pessoas conversando, um professor e um aluno, por exemplo. O professor fala, 
transmite uma mensagem, portanto é o emissor desta situação de comunicação. O 
aluno ouve, recebe aquela mensagem atuando como o receptor. Os papéis podem se 
inverter quando o aluno expõe sua dúvida ou explica o que entendeu do assunto, por 
exemplo. 
(CONTIN, Ailton Alex. PINTO, Rosângela de Oliveira. Educação e tecnologias. 
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 66.) 
Assinale a alternativa que apresenta os três elementos primordiais para o 
estabelecimento da comunicação:
 
Alternativas: 
• a) Emissor, falante e ouvinte. 
• b) Falante, diálogo e ouvinte. 
• c) Destinatário, ouvinte e emissor. 
• d) Mensagem, emissor e remetente. 
• e) Emissor, receptor e mensagem. Alternativa assinalada 
3) Leia este fragmento: 
[...] uma tecnologia ou uma inovação tecnológica não são frutos de um processo 
isolado. Elas estão ligadas a uma realidade social, de um ambiente cultural de uma 
determinada época. 
(CONTIN, Ailton Alex. PINTO, Rosângela de Oliveira. Educação e tecnologias. 
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 13.) 
Pensando nesse âmbito, associe as revoluções aos impactos por elas promovidos. 
(1) Primeira Revolução Industrial 
(2) Segunda Revolução Industrial 
(3) Terceira Revolução Industrial 
(a) Criação das máquinas a vapor, junto da indústria do ferro. 
(b) Encurtamento de todas as distâncias por meio da internet. 
(c) Pesquisa e sistema educacional como foco para os novos avanços. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da associação entre as 
colunas:
 
Alternativas: 
• a) 1a – 2b – 3c 
• b) 1b – 2a – 3c 
• c) 1a – 2c – 3b Alternativa assinalada 
• d) 1c – 2b – 3a 
• e) 1b – 2c – 3a 
4) Leia as definições dadas a seguir: 
Tecnologia 1) teoria geral e/ou estudo sistemático sobre técnicas, processos, 
métodos, meios e instrumentos de um ou mais ofícios ou domínios da atividade 
humana (p. ex., indústria, ciência, etc.); 2) técnica ou conjunto de técnicas de um 
domínio particular; 3) qualquer técnica moderna e complexa (HOUAISS; VILLAR, 
2009, p. 1821). 
Temos, portanto, três significados para a palavra. Estes têm relação com a origem 
da palavra que dá nome ao conceito que estamos estudando: "[...] as palavras 
técnica e tecnologia têm origem comum na palavra grega techné que considera muito 
mais em se alterar o mundo de forma prática do que compreendê-lo" (VERASZTO et 
al., 2008, p. 61). Quando olhamos para a palavra tecnologia, ela é uma junção da 
mesma palavra grega com o termo logia, que significa razão. [...] (RODRIGUES, 
2001 apud VERASZTO et al., 2008, p. 62). 
(In: CONTIN, Ailton Alex. PINTO, Rosângela de Oliveira. Educação e tecnologias. 
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 10.) 
Tendo por base essas definições, assinale a alternativa que apresenta o contexto que 
envolve o termo tecnologia: 
 
Alternativas: 
• a) Saber fazer. Alternativa assinalada 
• b) Saber entender. 
• c) Saber conhecer. 
• d) Saber pesquisar. 
• e) Saber compreender. 
5) Leia o trecho a seguir: 
Educomunicar é a nova postura do professor que utiliza os meios de comunicação e 
auxilia o alunado a construir ferramentas que possam conectá-lo ao mundo digital. 
[...] As atividades delimitadas ao educomunicador são voltadas para a introdução da 
mídia existente na prática em sala de aula, ou seja, para as estratégias que 
possibilitem aos professores o uso didático da imprensa falada, escrita e televisada 
integrando seus conteúdos; para a utilização do cinema e da TV como meios para 
práticas pedagógicas interessantes e eficientes; para o emprego de certas notícias, 
como, por exemplo, um lance de um jogo de futebol, para instigar a reflexão dos 
alunos. Essa inserção da mídia na escola representa um primeiro passo para que o 
professor estimule seus alunos a trazer para o campo teórico experiências cotidianas 
(CAMARGO et al. apud D’ABREU, 2010, p. 231). 
(In: CONTIN, Ailton Alex. PINTO, Rosângela de Oliveira. Educação e tecnologias. 
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 66.) 
A respeito da educomunicação, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) 
ou falsas (F): 
( ) A educomunicação considera a possibilidade de atuação conjunta entre 
comunicadores e educadores. 
( ) Nesta intersecção, estamos assistindo a ascensão de um novo modo de ser e de 
pensar de uma geração. 
( ) O desafio dos educadores neste cenário é manter os recursos tradicionais já 
disponíveis de forma consistente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Alternativas: 
• a) V – F – V 
• b) F – V – F 
• c) F – F – V 
• d) V – V – F Alternativa assinalada 
• e) F – V – V