QUESTAO 1 DE 5

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QUESTAO 1 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
De acordo com Paro (2010, p. 20), no senso comum há uma relação direta da educação com o campo de valores, comportamento e formação moral. Ou seja, a educação está relacionada à conduta das pessoas, enquanto o ensino é encarado como os conhecimentos transmitidos. Nessa visão limitada, a educação passa a ser um dever da família, e o ensino um dever da escola, como se a própria escola e os professores existissem apenas para transmitir conhecimento e instrução aos alunos. Considerando essa ponderação feita por Paro, assinale a alternativa que apresenta uma visão mais ampliada sobre Educação e Ensino, representando aquilo que você como futuro professor deveria acreditar e defender.
1. A educação consiste na apropriação da cultura, envolvendo conhecimentos, informações, ciência, arte, tecnologia, tudo enfim que o homem produz em sua transcendência da natureza [...] tomar a cultura como objeto de apropriação do educando, amplia as fronteiras em que se circunscrevem o senso comum.
2. O conceito de educação tem por fim desenvolver competências e habilidades nos alunos que os capacitem a responder testes e provas para passar no vestibular ou ingressar no mercado de trabalho de modo competente e eficiente.
3. O pensamento tradicional entende que o objeto de apropriação de conhecimento do educando devem ser os conteúdos científicos transmitidos pelos professores superando o senso comum e reafirmando a escola tradicional.
4. O ensino deve ser compreendido como um dever amplo da família, pois é deste ensinamento que os valores em que se pautam serão transmitidos e a educação deve ser entendida como um dever da escola de modo a garantir ampliação do universo cultural dos educandos.
5. Em uma visão mais contemporânea de educação o ensino deve ser compreendido como papel fundamental da escola, oferecendo aos educandos a oportunidade de conhecer novas culturas e valores por meio do acesso a internet e outros meios digitais e de telecomunicações.
2 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Infelizmente, é muito comum em nossa sociedade o desinteresse sobre a política de uma maneira geral. Não são raras as pessoas que fazem questão de afirmar que “política é coisa chata”, “não me envolvo com política”, “política é coisa para ladrões” ou “política é coisa de idiotas”.
A partir dessa triste constatação e com o intuito de identificar uma visão menos pessimista sobre ´política, assinale a alternativa que nos apresente uma definição de política mais próxima do conhecimento esperado de um professor. Assim a política,
1. está diretamente relacionada com a convivência entre pessoas e grupos.
2. reflexo do que se tornou ao longo dos tempos.
3. é um princípio doutrinário e uma posição ideológica.
4. pode ser compreendida como astúcia, ardil, artifício, esperteza.
5. representa a arte no trato das relações humanas, com vista à obtenção dos resultados desejados.
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Com base no conteúdo apresentado pela plataforma AVA, assinale a alternativa que responde à pergunta: Qual é o lugar das Políticas Educacionais?
1. As políticas educacionais são determinadas pelo modelo de educação e ocupam o espaço das práticas educacionais existentes de modo a atender as orientações que são disseminadas.
2. A política educacional diz respeito à educação escolarizada localizando-se no chamado entre os muros da escola, evitando a presença da comunidade e demais agentes alheios ao espaço educativo. 
3. A política educacional, apesar de não estar em todos os lugares, está com certeza no sistema escolar padronizado, que delimita os limites educacionais e escolares das unidades educacionais. 
4. Podemos afirmar que não é possível determinar a existência de um lugar, de um espaço único.  O espaço deve ser compreendido no plural, são os espaços.
5. O lugar das políticas educacionais é determinado pela inexistência de pessoas imbuídas da intenção de aos poucos conduzir crianças, jovens e adultos ao modelo social esperado. 
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As políticas educacionais, assim como qualquer outra política, envolvem confusão, debate, necessidades, intencionalidade, legislação, crenças, valores, pragmatismo e relações de poder bastante desiguais. Assinale a alternativa abaixo que apresenta a descrição de como as políticas educacionais são criadas/ produzidas.
1. Para a criação de políticas educacionais é necessário perceber que a intencionalidade dos governos é conhecer verdadeiramente o que está explícito em cada pedido da população e finalmente, ter uma visão de totalidade sobre as consequências benéficas para a sociedade.
2. Para ser criada, uma política precisa das ideias de um sujeito (ou de um grupo de sujeitos), que interpretam o mundo de uma determinada forma, percebendo e diagnosticando determinados problemas que, para serem solucionados, precisam de tais ações.
3. Uma política para ser criada precisa da interpretação da própria política em si, sendo acessível à população de modo geral, incluindo professores. Cada um dos sujeitos, ao ler e colocar em prática uma política, interpreta a partir da sua visão de mundo e de educação.
4. A produção de políticas educacionais, sempre estarão envolvidas em disputas e sob semblante muitas vezes humanitário e benfeitor, expressando sempre as contradições supra-referidas Portanto, a política educacional não carrega em si a visão de mundo e de educação que os seus criadores possuem.
5. Para a criação de políticas educacionais é relevante que os professores sejam conhecedores das políticas educacionais vigentes, pois apenas desta forma será possível refletir sobre os rumos da educação.