DISCIPLINA AVALIAÃOE ORIENTAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA(completa)

Prévia do material em texto

DISCIPLINA AVALIAÃOE ORIENTAÇÃOPSICOPEDAGÓGICA
QUERSTIONÁRIO I
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O Psicopedagogo para realizar uma ação psicopedagógica de intervenção e orientação deve considerar em seu processo avaliativo:
Assinale a alternativa que indica, de modo mais completo, os aspectos envolvidos nesse processo:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Considerar a observação apenas do aspecto escolar
	
	b. 
No processo avaliativo, considerar apenas os aspectos familiares
	
	c. 
Observação apenas o que é dito na anamnese
	
	d. 
Verificar apenas os aspectos sociais de convívio para traçar o plano de trabalho psicopedagógico
	
	e. 
Levantar hipóteses considerando os variados contextos em que o paciente faz parte (escolar, familiar, social), bem como por meio da anamnese e entrevista realizadas
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa E
Justificativa: Para uma avaliação completa é necessário verificar os aspectos escolar, familiar, social do paciente, bem como observar as respostas dadas na anamnese e processo avaliativo realizado pelo psicopedagogo, para assim, realizar a orientação e intervenção necessárias.
Unid. 1. - Avaliação psicopedagógica e 1.1 Revisão dos principais constructos para avaliação psicopedagógica, pp. 6-8.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Considerando o pensamento de qual autor podemos afirmar que na Psicopedagogia o processo de aprendizagem consiste na produção e estabilização de condutas produzidas nos variados contextos?
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jorge Visca
	
	b. 
Jean Piaget
	
	c. 
Vygotsky
	
	d. 
Waldir Pedro
	
	e. 
Bonals
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa A
Justificativa: Pautados em Visca (2008), partimos do princípio que o processo de aprendizagem na Psicopedagogia consiste na produção e estabilização de condutas e, portanto, serão consideradas aprendizagens tanto as que se produzem no contexto escolar como as que se elaboram no meio familiar e social, sem que necessariamente esteja implicada a escola.
Unid. 1 – 1.1 Revisão dos principais constructos para avaliação psicopedagógica, p. 10.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Ao se falar em um sintoma, em um indivíduo, seja qual for o contexto, acredita-se que é o fator inicial da necessidade de uma avaliação psicopedagógica. Diante dessa premissa, é possível afirmar que sintoma é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A dificuldade apresentada pela criança na escola
	
	b. 
Uma solicitação de socorro para uma situação patologizada
	
	c. 
Resultado do processo avaliativo
	
	d. 
A relação educando/escola/família, visando experimentar, na prática educativa atual, as relações que vivenciará no futuro
	
	e. 
A dificuldade escolar no processo de leitura apresentada pela criança
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa B
Justificativa: Um sintoma é considerado um pedido de socorro que desvela uma situação de ensino-aprendizagem que se encontra patologizada, é dessa situação que a avaliação neuropsicopedagógica deve dar conta.
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para avaliação psicopedagógica, p. 11.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A avaliação psicopedagógica consiste em um processo que:
I –       permite dispor de informações relevantes acerca da dificuldade de aprendizagem apresentada.
II –      investiga as possibilidades e capacidades de aprendizagem do indivíduo.
III –     tem caráter limitante e definitivo do que se apresenta no momento da avaliação.
IV –     deve dificultar a observação dos indícios para a organização do processo de intervenção.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a assertiva I está correta
	
	b. 
Apenas as assertivas I e III estão corretas
	
	c. 
As assertivas I, II estão corretas
	
	d. 
Apenas a assertiva IV está correta
	
	e. 
As assertivas III e IV estão corretas
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: A avaliação psicopedagógica consiste em um processo que permite dispor de informações relevantes acerca da dificuldade de aprendizagem apresentada, investiga as possibilidades e capacidades de aprendizagem do indivíduo, bem como deve mostrar indicativos para organização do processo de intervenção.
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para avaliação psicopedagógica, pp. 12-15.
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise as afirmativas:
A avaliação psicopedagógica na perspectiva da neurociência é um processo contínuo e dinâmico.
PORQUE
A avaliação psicopedagógica na perspectiva da neurociência não se reduz a uma aplicação pontual da qual se tira o resultado como diagnóstico.
Assinale a alternativa certa:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As duas afirmativas são falsas
	
	b. 
Apenas a afirmativa I é verdadeira e a segunda é falsa
	
	c. 
As duas afirmativas são verdadeiras e primeira justifica a segunda
	
	d. 
A afirmativa I é verdadeira e a segunda não justifica a primeira
	
	e. 
Apenas a afirmativa II é verdadeira e a primeira é falsa
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para avaliação psicopedagógica, p. 15.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Há estruturas fundamentais para o que o processo de aprendizagem do indivíduo ocorra, conforme descrito por Pain (2009), complete a frase abaixo adequadamente:
“As características do _________ são inerentes à raça humana e o _______ é constituído na relação com o outro, é subjetivo, é único para cada indivíduo.”
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Sistema – olfato
	
	b. 
Organismo - corpo
	
	c. 
Interesse - corpo
	
	d. 
Organismo - corpo
	
	e. 
Inteligência - sistema
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa B
Justificativa: As características do organismo são inerentes à raça humana. O corpo é constituído na relação com o outro, é subjetivo, é único para cada indivíduo.
Unid. 1 - 1.2             O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, pp. 16-18.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Avalie os itens.
I - A queixa caracteriza-se por uma reclamação que pode não implicar em um pedido de ajuda.
II – Uma queixa inicial pode transformar-se em uma demanda.
III – Em uma demanda psicopedagógica há o desejo de melhorar a situação de aprendizagem do sujeito.
IV – A demanda normalmente não é apresentada pelo demandante de forma clara.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas o item I é verdadeiro
	
	b. 
Os itens I e IV são falsos
	
	c. 
Apenas o item III é verdadeiro
	
	d. 
Os itens I, II e III são verdadeiros
	
	e. 
Apenas o item IV é verdadeiro
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa D
Justificativa: Uma queixa pode ser transformada em uma demanda, normalmente e em geral a demanda não vem de forma clara e objetiva, mas a demanda tem sempre o objetivo de melhorar uma situação de aprendizagem do sujeito
Unid. 1 – 1.2 O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem à luz da neurociência, pp. 21-22.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	À luz dos estudos elaborados por Relvas (2010) podemos dizer que o caminho percorrido pelos estímulos no processo de aprendizagem ocorre:
I –       O córtex cerebral, nas áreas do lobo temporal, recebe, integra e organiza as percepções auditivas
II –      Desenvolver atitudes de valorização da aprendizagem como meio de realização pessoal e fator de desenvolvimento social.
III –     As áreas temporais e occipital se ligam às áreas do lobo frontal e são responsáveis pela articulação das palavras.
IV –     A área parietotemporooccipital é responsável pela integração gnósica.
V –      O ato de aprender é um ato de plasticidade cerebral modulado por fatores intrínsecos e extrínsecos.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:a. 
Apenas os itens I e II estão corretos
	
	b. 
Apenas os itens II, III e V estão corretos
	
	c. 
Apenas os itens I, III, IV e V estão corretos
	
	d. 
Apenas os itens II, III e IV estão corretos
	
	e. 
Apenas os itens III, IV e V estão corretos
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Segundo Relvas (2010) o caminho percorrido se dá da seguinte maneira:
· O córtex cerebral, nas áreas do lobo temporal, recebe, integra e organiza as percepções auditivas.
· Nas áreas do lobo occipital, o córtex recebe, integra e organiza as percepções visuais.
· As áreas temporais e occipital se ligam às áreas do lobo frontal, situadas na terceira circunvolução frontal, responsável pela articulação das palavras. A articulação frontal ascendente é responsável pela expressão da escrita (grafia).
· A área parietotemporoccipital é responsável pela integração gnósica, e as áreas pré-frontais, pela integração práxica, desde que essas funções sejam moduladas pelo afeto e pelas condições cognitivas de cada um.
· Nesse processo, são ativadas as funções perceptivas e motoras, além das funções cognitivas do ato de aprender, produzindo modificações no SNC. [...] define o ato de aprender como um “ato de plasticidade cerebral”, modulado por fatores intrínsecos (genéticos) e extrínsecos (experiências).
Unid. 1 - 1.2             O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, pp. 19-20.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso:
I -        À luz da perspectiva dos estudos da neurociência, Fonseca (2014, p. 236) aponta que “em qualquer processo de aprendizagem, portanto, inúmeros neurônios interagem sistemicamente e coíbem-se dinamicamente”.
II -       O desejo favorece o processo de aprendizagem. Em todo processo de aprendizagem devemos estar atentos à articulação entre a inteligência (organização lógica) e o desejo (função simbólica).
III -      A cognição, ou a inteligência, é uma das estruturas a ser avaliada em um processo psicopedagógico.
IV –     Não é necessário que a avaliação psicopedagógica desenvolva-se em colaboração com o conjunto de participantes no processo: indivíduo, família, escola, outros profissionais.
V –      O psicopedagogo no processo de avaliação busca pistas procurando selecioná-las para entender a constituição da dificuldade de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, F, F, V
	
	b. 
V, V. V. F, V
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, V, F, V, F
	
	e. 
V, V, F, V, V
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa B
Justificativa: Os itens I, II III, V são verdadeiros, enquanto o item IV falso  visto o conteúdo apresentado na Unidade 1.1.
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para avaliação psicopedagógica, 7-15.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A escuta psicopedagógica caracteriza-se por não nos determos somente ao que é falado explicitamente.
PORQUE
Na fala do indivíduo entrevistado atuam mecanismos de defesa.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As duas assertivas são verdadeiras e a primeira não justifica a segunda
	
	b. 
A assertiva I é falsa e a segunda é verdadeira
	
	c. 
A assertiva II é falsa e a primeira é verdadeira
	
	d. 
As duas assertivas são falsas
	
	e. 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa E
Justificativa: Na escuta psicopedagógica é caracterizada pelo psicopedagogo não se deter somente ao que é falado, visto que na fala durante a entrevista os mecanismos de defesa estão presentes.
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para avaliação psicopedagógica, p. 12.
	
	
	
Terça-feira, 29 de Junho de 2021 18h13min12s GMT-
QUESTIONÁRIO II
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O Psicopedagogo em sua atuação pode utilizar no processo avaliativo a técnica de entrevista. São tipos de entrevista:
I-         Na entrevista _________________, procura-se reunir dados para elaboração de um diagnóstico e verificar informações coletadas anteriormente.
II –      No decorrer do processo avaliativo, quando se propõe ao avaliado uma escolha adequada de recurso para reflexão e possível solução de alguma questão, chamamos de entrevista de __________.
III –     Uma entrevista __________ recolhe dados que possibilitam caracterizar atitudes e possíveis situações problemáticas.
Para completar as assertivas, marque a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Aconselhamento – diagnóstica - investigativa
	
	b. 
Diagnóstica – investigativa - aconselhamento
	
	c. 
Investigativa – aconselhamento - diagnóstica
	
	d. 
Diagnóstica – aconselhamento - investigativa
	
	e. 
Investigativa – diagnóstica - aconselhamento
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Na entrevista diagnóstica procura-se recolher dados para concretizar possíveis situações problemáticas, na entrevista investigativa/de investigação, reúne-se os dados já recolhidos para elaboração de um possível diagnóstico e na entrevista de aconselhamento, propõe-se possibilidades de escolha para reflexão e possível encaminhamento para solução.
Unid. 2 - 2.1.1 Entrevista aberta ou conversa informal e anamnese, p. 29.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Em referência à observação no processo de avaliação psicopedagógica, é possível afirmar:
I –       O principal objetivo da observação é entender como ocorre a circulação do conhecimento dentro de um grupo.
II –      Uma observação não deve ser planejada.
III –     A observação oferece elementos para contextualização de uma situação-problema.
IV – A observação psicopedagógica busca uma visão global, ecológica e sistêmica de determinada situação.
V –      A observação não possibilita a identificação de situações específicas.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas os itens I e V estão corretos
	
	b. 
Os itens II e V estão corretos
	
	c. 
Os itens I, III, IV estão corretos
	
	d. 
Apenas os itens II e IV estão corretos
	
	e. 
Os itens II, III, IV e V estão corretos
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa C
Justificativa: A observação é uma técnica importante e valioso no processo avaliativo, visto que tem como principal objetivo o entendimento de como ocorre a circulação do conhecimento dentro de um grupo, oferece elementos para contextualização de uma situação-problema, bem como busca uma visão global, ecológica e sistêmica de determinada situação.
Unid. 2 - 2.1 - Observação direta, organizada e sistemática, entrevista aberta ou conversa informal, pp. 25-26.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	São considerados como importantes na anamnese os seguintes itens condutores:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a identificação da criança/adolescente/jovem ou adulto
	
	b. 
Identificação da criança. Informações sobre o tipo de parto, e ambiente familiar apenas
	
	c. 
Identificação da criança, antecedentes pessoais e familiares, desenvolvimento neuropsicomotor, linguagem, vida escolar, motivo da procura do profissional
	
	d. 
Apenas aspectos neuropsicomotores e familiares
	
	e. 
Apenas o motivo da procura do profissional psicopedagogo
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: A anamnese consta de itens que poderão subsidiar o processo avaliativo para diagnóstico e possível encaminhamento na intervenção como: identificação da criança, informações individuais, familiares e sociais, bem como itens que tratem sobre o desenvolvimento da criança como um todo, inclusive sobre a vida escolar e o motivo da procura pelo profissional.
Unid. 2 - 2.1.1 – Entrevista aberta ou conversa informal e anamnese, p. 31.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Em uma avaliação psicopedagógica devemos partir de uma entrevista que tem por objetivo (além da conversa informal) possibilitar o estabelecimento de uma relação de confiança entre o psicopedagogo, a família e o avaliado. Qualfoi o autor que mais difundiu este conceito e instituiu a linha teórica da Epistemologia Convergente?
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jorge Visca
	
	b. 
Sara Pain
	
	c. 
Piaget
	
	d. 
Winnicott
	
	e. 
Vygotsky
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa A
Justificativa: Jorge Visca instituiu a Epistemologia Convergente a entrevista com temáticas contendo tudo o que o indivíduo diz e faz.
Unid. 2 - 2.1.1 – Entrevista aberta ou conversa informal e anamnese, p. 32.
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	No processo de avaliação psicopedagógica podem ser incluídas as seguintes técnicas:
Assinale a alternativa correta que melhor contemple as possibilidades para coleta de dados:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Entrevista e observação
	
	b. 
Observação Lúdica
	
	c. 
Entrevista, observação, provas projetivas, Jogos Operativos, Provas Pedagógicas, Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem
	
	d. 
Apenas provas projetivas e jogos operativos
	
	e. 
Apenas observação, entrevista e provas projetivas
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: A partir da observação e da entrevista, outras técnicas e instrumentos de avaliação podem ser utilizadas pelo psicopedagogo para o processo de diagnóstico e avaliação como: Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA); Observação lúdica; Provas Projetivas Psicopedagógicas; Jogos Operativos; Provas Pedagógicas, dentre outras.
Unid. 2 - 2.1.1 – Entrevista aberta ou conversa informal e anamnese, pp. 32-33.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso no que tange às técnicas de avaliação psicopedagógica:
I –       A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem visa levantar hipóteses sobre causas atuais ou patogênicas das quais emergem os sintomas.
II –      Na EOCA é fundamental observar as reações do entrevistado ao realizar a tarefa proposta.
III –     A temática desenvolvida pelo sujeito na realização da tarefa sugerida na EOCA deve ser observada.
IV –     A EOCA é um instrumento versátil para a avaliação psicopedagógica e possibilita sua aplicação apenas para adultos.
V –      Na aplicação de técnicas ou instrumentos de avaliação é necessário ter conhecimento aprofundado nas teorias que embasam tais instrumentais.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, F, F, V
	
	b. 
V, V, V, F, V
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, V, F, V, F
	
	e. 
V, V, F, V, V
	Feedback da resposta:
	Resp: alternativa B
Justificativa: Os itens I, II, III e V são verdadeiros, enquanto o item IV é falso, pois a EOCA pode ser aplicada às variadas faixas etárias.
 2.2.2 Entrevista aberta ou conversa informal e anamnese, pp. 33-35Unid. 2 -
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Na EOCA (Visca 1987) devemos observar:
I –       A ___________ que o avaliado utiliza na realização de sua tarefa.
II –      Por meio da __________ desenvolvida pelo avaliado é possível verificar o significado do conteúdo das tarefas realizadas.
III –     O que o sujeito deixa registrado no papel ou na realização de sua tarefa chama-se _______;
A –      temática
B –      dinâmica
C –      produto
Correlacione:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I – B; II – A; III – C
	
	b. 
I – C; II – B; III – A
	
	c. 
I – B; II – C; III – A
	
	d. 
I – A; II – C; III – B
	
	e. 
I – A; II – B; III – C
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa A
Justificativa: Na EOCA observa-se a temática e o conteúdo desenvolvidos na tarefa realizada, a dinâmica utilizada e no produto verifica-se o que foi registrado na atividade feita.
Unid. 2 - 2.1.1 – Entrevista aberta ou conversa informal e anamnese, p. 35.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A finalidade das Provas Projetivas Psicopedagógicas é investigar o vínculo que o aprendente estabelece entre:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Na escola vínculo entre o sujeito aprendente e o que ensina, o eu o os colegas e no plano geográfico a localização em que se senta na sala
	
	b. 
Entre a aprendizagem, a família e a escola
	
	c. 
Apenas entre a escola e a aprendizagem
	
	d. 
Apenas entre a aprendizagem e o meio social
	
	e. 
Apenas nas relações familiares e escolares
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa A
Justificativa: Visca (2013) prevê três provas, de tal modo que para aplicação são utilizados materiais como: folhas de papel sulfite, lápis preto e borracha. O profissional solicita que o avaliado desenhe nas provas:
· Par educativo: o vínculo da aprendizagem (um sujeito que aprende e um que ensina).
· Eu com meus companheiros: o vínculo com os colegas em sala de aula (o avaliado com seus colegas de classe).
· Planta da sala de aula: a representação do campo geográfico da sala de aula e a localização do mesmo (solicita-se que o avaliado indique o local em que senta).
Unid. 2 - 2.2 - Provas projetivas psicopedagógicas, pp. 36-40.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso:
I –       Na Prova Projetiva Psicopedagógica, o título de um desenho é a expressão sintética e expressiva dos sentimentos presentes no entrevistado.
II –      Na Prova Projetiva Psicopedagógica, a posição dos objetos postados na folha representam a relação vincular que se estabelece entre o aprendente e o objeto de conhecimento e podem ter inúmeros significados.
III –     Na Prova Projetiva Psicopedagógica o tamanho de personagens postados na folha não tem significado nenhum.
IV –     Os detalhes no desenho, o título do desenho e o relato tem significado na Prova Projetiva Psicopedagógica.
V –      No caso da Prova Projetiva Psicopedagógica em que se utiliza a dramatização o mais importante é o que se fala e não a linguagem corporal.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, F, F, V
	
	b. 
V, V. V. F, V
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, V, F, V, F
	
	e. 
V, V, F, V, V
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa D
Justificativa: Os itens I, II, IV são verdadeiros, enquanto os itens III e V são falsos visto o conteúdo apresentado por Jorge Visca sobre provas projetivas.
Unid. 2 - 2.2 - Provas projetivas psicopedagógicas, pp. 36-42.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Observar a brincadeira da criança é importante e rica fonte de informações para uma avaliação psicopedagógica.
PORQUE
A partir do brincar não é possível avaliar a modalidade de aprendizagem do indivíduo.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As duas assertivas são verdadeiras e a primeira não justifica a segunda
	
	b. 
A assertiva I é falsa e a segunda é verdadeira
	
	c. 
A assertiva II é falsa e a primeira é verdadeira
	
	d. 
As duas assertivas são falsas
	
	e. 
A assertiva I é verdadeira e a segunda é falsa
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa E
Justificativa: O brincar é uma fonte rica de informações para uma avaliação psicopedagógica, visto que a partir da brincadeira podemos avaliar a modalidade de aprendizagem da criança.
Unid. 2 - 2.5 O brincar e a utilização do jogo como instrumento de avaliação psicopedagógico, p. 47.
	
	
	
Terça-feira, 29 de Junho de 2021 18h17min34s GMT-03:00
QUESTIONÁRIO III
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	São consideradas contribuições do psicopedagogo no contexto institucional, de acordo com Fagali aprontados por Bossa (2000):
I-   Na Psicopedagogia Empresarial ampliando possibilidades e formas de treinamento.
II-   Na Psicopedagogia Hospitalar possibilitando a aprendizagem familiar.
III-   Na Psicopedagogia Escolar priorizando projetos diferenciados de aprendizagem.
Analise as afirmações e assinale a resposta correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Itens I e II estão corretos
	
	b. 
Apenas Item I está correto
	
	c. 
Itens I e III estão corretos
	
	d. 
Apenas Item II está correto
	
	e. 
Itens II e III estão corretos
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: São consideradas contribuições do psicopedagogo no contexto institucional segundo Fagali citadopor Bossa (2000): Psicopedagogia familiar, ampliando a percepção sobre os processos de aprendizagem de seus filhos, resgatando a família no papel educacional, complementar à escola, diferenciando as múltiplas formas de aprender, respeitando as diferenças dos filhos; Psicopedagogia empresarial, ampliando formas de treinamento, resgatando a visão do todo, as múltiplas inteligências, trabalhando a criatividade e os diferentes caminhos para buscar saídas, desenvolvendo o imaginário, a função humanística e dos sentimentos na empresa, ao construir projetos e dialogar sobre eles; Psicopedagogia hospitalar, possibilitando a aprendizagem, o lúdico e as oficinas psicopedagógicas com os internos; Psicopedagogia escolar, priorizando diferentes projetos.
Unid. 3 - instrumentos de avaliação psicopedagógica, p. 56
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas e coloque V para verdadeiras e F para falsas:
I –       O psicopedagogo quando utilizar instrumentos de avaliação deverá aprofundar-se no conhecimento teórico que embasa o instrumental.
II –      A prevenção não é o objetivo principal da atuação do psicopedagogo.
III –     O psicopedagogo deve entender o fracasso escolar como advindo de fatores internos.
IV –     O psicopedagogo entende o transtorno/distúrbio/problema de aprendizagem advém de um grupo heterogêneo de transtornos.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, F, F, V
	
	b. 
F, V, F, V
	
	c. 
V, F, V, V
	
	d. 
V, F, F, F
	
	e. 
F, V, V, F
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa A
Justificativa: Na utilização de instrumentos de avaliação, o psicopedagogo deverá aprofundar seus conhecimentos na teoria em que são embasados tais instrumentos, conhecer a diferença entre fracasso escolar (dificuldade em acompanhar o ritmo de aprendizagem de outros indivíduos da mesma faixa etária e tem fatores externos que influenciam tal dificuldade, ao passo que o problema/distúrbio/transtorno é decorrente de processos internos para aquisição da aprendizagem
Unid. 3 – 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica, p. 56-59.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O objetivo da prova projetiva psicopedagógica Par educativo é:
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Investigar o vínculo com os colegas de classe
	
	b. 
Conhecer a representação do campo geográfico da sala de aula e a localização do aprendente na mesma
	
	c. 
Investigar o vínculo de aprendizagem entre aprendente e ensinante
	
	d. 
Investigar laços familiares
	
	e. 
Investigar aprendizagem da leitura
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Por meio da consigna solicitada na prova projetiva par educativo, pretende-se investigar o vínculo de aprendizagem entre professor e aluno.
Unid. 3 - 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica, p. 60.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	No processo de avaliação psicopedagógica é possível a inclusão das provas projetivas psicopedagógicas, segundo Visca (2008, pp. 21-22), têm como finalidade investigar o vínculo que o sujeito pode estabelecer entre:
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Escola e processo de aprendizagem e ensino
	
	b. 
Aprendizagem, sociedade e consigo mesmo
	
	c. 
Escola, família e consigo mesmo
	
	d. 
Aprendizagem, ensino e escola
	
	e. 
Aprendizagem, ensino e consigo mesmo
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa C
Justificativa: Segundo Visca (2008) as provas projetivas psicopedagógicas tem como objetivo geral investigar a rede de vínculos que um sujeito pode estabelecer entre os domínios escolar, familiar e consigo mesmo
Unid. 3 – 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica, p. 59-61.
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	No processo de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica podem ser incluída a hora do jogo. Para tanto serão observados: 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Observação de como a criança classifica os materiais apresentados, como planeja a tarefa a ser realizada, integração da experiência atual com esquemas anteriores
	
	b. 
Apenas como a criança planeja a tarefa
	
	c. 
Apenas o grau de tolerância ante à frustração
	
	d. 
Observação antecipatória e sequencial de tarefas apenas
	
	e. 
Apenas realização da tarefa, não importando como foi realizada
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa A
Justificativa: Deverão ser observadas todas as etapas durante a realização da tarefa, ou seja, o inventário, a organização e planejamento e também a integração do já tem conhecimento com o conhecimento atual ao realizar a tarefa.
Unid. 3 - 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica, pp. 62-64.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Ana é psicopedagoga de uma escola de ensino fundamental e no processo de avaliação de uma criança de 10 anos utilizará como instrumento avaliativo o material escolar. Diante do exposto é possível afirmar que Ana observará:
I –       A organização do material.
II –      A limpeza e cuidado do material.
III –     Processo de escrita como tamanho de letra, correção gráfica, separação de palavras.
IV –     Adequação de atividades desenvolvidas pela criança em relação a conteúdo e ano de escolaridade.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Os Itens I, II, III e IV são falsos
	
	b. 
Apenas os itens I, II e III são verdadeiros
	
	c. 
Apenas os itens I, II e IV são verdadeiros
	
	d. 
Os itens I, II, III e IV são verdadeiros
	
	e. 
Apenas o item IV é verdadeiro
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa D
Justificativa: Todos os itens descritos deverão ser observados no processo de avaliação do material escolar da criança referência.
Unid. 3 - 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica, pp. 64-65.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas no que tange ao Teste de Atenção por Cancelamento (Montiel e Seabra, 2012) que Marcos, psicopedagogo utiliza em sua atuação institucional.
I –       O teste apresenta apenas duas matrizes impressas com diferentes estímulos.
II –      O teste é apropriado para a faixa etária de 5 a 14 anos.
III –     A pontuação do teste será obtida pelo número de cancelamento realizados em cada parte do teste.
IV –     A pontuação padrão e a classificação servem de parâmetro para um possível diagnóstico.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Os itens I, II e III são verdadeiros
	
	b. 
Os itens I, III e IV são falsos
	
	c. 
Os itens II, III e IV são verdadeiros
	
	d. 
Apenas o item I é verdadeiro
	
	e. 
Apenas o item IV é verdadeiro
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: O teste de atenção por cancelamento (Montiel e Seabra, 2012) tem como objetivo verificar a atenção, está disposto em três matrizes impressas com diferentes estímulos e é apropriada a faixa etária entre 5 e 14 anos
Unid. 3, 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica, p. 66.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Joana, psicopedagoga de uma escola de ensino fundamental, está avaliando flexibilidade cognitiva de um aprendente com 12 anos, matriculado no 7º ano. Dos testes apresentados abaixo, qual seria o apropriado para avaliar tal habilidade?
Assinale a alternativa certa.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Teste de Atenção por Cancelamento
	
	b. 
Teste Torre de Londres
	
	c. 
Teste de Trilhas
	
	d. 
Teste Tarefa Span de Blocos - Corsi
	
	e. 
Teste de Nomeação Automática
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Dos testes apresentados nas alternativas, apenas o Teste de Trilhas avaliará flexibilidade cognitiva.
Unid. 3 - 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica, pp. 67-69.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Juliana, psicopedagoga institucional de uma Escola de Ensino Fundamenta, utilizavários instrumentos no processo avaliativo. Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso:
I –       O instrumento CONFIAS tem como objetivo avaliar a consciência fonológica de modo abrangente e sequencial considerando as hipóteses de escrita elaboradas por Ferreiro e Teberosky (1991).
II –      O instrumento Provas de Avaliação dos processos de leitura(adaptação brasileira Capellini e Cuetos, 2010) verifica os diferentes processos e subprocessos que interferem na leitura .
III –     O IAR é um instrumento que avalia aspectos fundamentais para a aprendizagem da leitura e escrita e é aplicado para faixa etária de 10 a 14 anos.
IV –     O Protocolo de Avaliação de Habilidades cognitivo-linguísticas (Capellini, 2008) avalia aspectos do processamento cognitivo linguístico de crianças em fase de alfabetização.
V –      O Teste de competência de leitura de Palavras e Pseudopalavras (Capovilla e Seabra, 2010) avalia a competência em leitura silenciosa de palavras contextualizadas.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, F, F, V
	
	b. 
V, V, V, F, V
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, V, F, V, F
	
	e. 
V, V, F, V, V
	Feedback da resposta:
	Resp: alternativa D
Justificativa: Os itens I, II, IV são verdadeiros, enquanto os itens III e V são falsos visto os objetivos de cada um dos instrumentos apresentados.
Unid. 3 - 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica, pp. 69-72.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas:
I-         A devolutiva do processo avaliativo é um momento de esclarecimentos acerca do processo de aprendizagem do avaliado.
II –      Devem constar no relatório de devolutiva apenas os instrumentos utilizados no processo de avaliação, não sendo necessário tecer considerações em relação aos resultados obtidos.
III –     Na devolutiva devem constar as considerações, resultados obtidos e possível encaminhamento.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As assertivas I, II e III são verdadeiras
	
	b. 
As assertivas I e II são verdadeiras
	
	c. 
Somente a assertiva II é verdadeira
	
	d. 
As assertivas II e III são verdadeiras
	
	e. 
Somente as assertivas I e III são verdadeiras
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa E
Justificativa: Na devolutiva devem constar os instrumentos utilizados, seus resultados, as considerações e possíveis encaminhamentos.
Unid. 3 - 3.3             A devolutiva: elaboração de relatório e parecer de avaliação psicopedagógica, p. 76-78.
	
	
	
Terça-feira, 29 de Junho de 2021 18h21min43s GMT-03:00
QUESTIONÁRIO IV
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O psicopedagogo institucional deve ter em mente que os aspectos orgânicos, cognitivos, emocionais, sociais e pedagógicos do indivíduo são importantes para a orientação e acompanhamento psicopedagógicos.
Diante do exposto, analise as assertivas:
I –       A intervenção psicopedagógica é um trabalho de suporte e orientação ao processo de aprender do sujeito.
II –      O atendimento psicopedagógico corretivo é pautado no sujeito, em suas dificuldades e necessidades.
III –     A orientação psicopedagógica preventiva pode ser aplicada coletivamente a sujeitos em situação de risco ou dificuldades de aprendizagem, minimizando o possível fracasso escolar.
IV –     O caráter da intervenção psicopedagógica é especializado, intencional e planejado e realiza-se por meio de modelos teóricos de acordo com a necessidade do sujeito.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a assertiva I está certa
	
	b. 
Apenas as assertivas I e IV estão certas
	
	c. 
As assertivas I, II, III e IV estão certas
	
	d. 
Apenas a assertiva IV está certa
	
	e. 
Apenas a assertiva III está certa
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: As assertivas dos itens I a IV estão corretas, visto a atuação do psicopedagogo institucional
Unid. 4 –   Tipos de intervenção psicopedagógica, pp. 81-82.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Segundo Sànchez (2008) há enfoques necessários para implementar o uso de melhores estratégias na intervenção psicopedagógica, entre eles constam:
I-          Enfoque da aprendizagem autorregulada
II-        Enfoque na melhoria do baixo rendimento
III-       Enfoque centrado na especificidade das dificuldades de aprendizagem
IV-      Enfoque na compreensão da importância da interdisciplinaridade no campo das dificuldades de aprendizagem
V-        Enfoque no processamento da informação Analise os itens e assinale a alternativa correta de acordo com afirmativas verdadeiras ou falsas:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, F, V, V, V
	
	b. 
F, V, V, F, V
	
	c. 
V, V, V, V, V
	
	d. 
V, F, V, F, V
	
	e. 
V, F, F, V, V
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa C
Justificativa: De acordo com Sànchez (2008) os enfoques apresentados na questão são verdadeiros.
Unid. 4 – 4.1 Tipos de intervenção psicopedagógica , p. 82.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise o exposto e complete a modalidade de aprendizagem com a característica apropriada.
De acordo com Fernàndez (2001) e Pain (1992), são características das modalidades de aprendizagem:
· Na modalidade ________________ encontram-se indivíduos que repetem esquemas de ação.
· O sujeito apático ao processo de aprendizagem é característica da modalidade _____________.
· Na _____________, as características do sujeito sobrepõem-se às do objeto a ser conhecido, predominando a subjetividade.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
hiperassimilação-hipoacomodação; hipoassimilação-hiperacomodação; hipoassimilação-hipoassimilação
	
	b. 
hipoassimilação-hiperacomodação; hiperassimilação-hipoacomadação; hipoassimilação-hipoassimilação
	
	c. 
hipoassimilação-hipoassimilação; hipoassimilação-hiperacomodação;  hiperassimilação-hipoacomadação
	
	d. 
hipoassimilação-hiperacomodação; hipoassimilação-hipoassimilação;  hiperassimilação-hipoacomadação
	
	e. 
hiperassimilação-hipoacomadação; hipoassimilação-hipoassimilação; hipoassimilação-hiperacomodação
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa B
Justificativa: As modalidades de aprendizagem apresentam como características:
· Hipoassimilação-hiperacomodação: as características do objeto a ser conhecido se sobrepõem às características do sujeito. Encontram-se nesta modalidade os indivíduos que repetem esquemas de ação (desenhos repetitivos, realizam cópias, submissão às regras e ordens indiscriminadamente etc).
· Hiperassimilação-hipoacomodação: as características do sujeito sobrepõem-se às do objeto a ser conhecido, há predomínio para subjetividade, caracteriza-se por um pensamento e/ou ação desorganizados.
· Hipoassimilação-hipoassimilação: advém diretamente da falta de desejo em conhecer, aprender, os esquemas são empobrecidos e a capacidade para internalizá-los também. Caracteriza-se por um indivíduo apático ao processo de aprendizagem.
Unid. 4 - 4.2 orientação e intervenção psicopedagógica em contextos clínico/individual e institucional/grupal, p.83
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise as afirmativas:
I -        A modalidade de aprendizagem patológica hipoassimilação tem como característica principal a dificuldade de contato com o objeto do conhecimento.
II –      Na modalidade de aprendizagem hipoacomodação pode-se aplicar tarefas que exercitem a percepção de detalhes.
III –     Pode-se na hiperacomodação aplicar trabalhos que exijam respeito a regras e limites.
IV – É possível aplicar atividades de autoconhecimento, como história de vida, na modalidade de aprendizagem hiperacomodação.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente as afirmativas I e II estão certas
	
	b. 
Apenas a afirmativa I está certa
	
	c. 
As afirmativas I, II e IV estão certas
	
	d. 
As afirmativas I, II e III estão certas
	
	e. 
Apenas a afirmativa III é certa
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Na hipoacomodação pode-se trabalhar atividades de percepção dedetalhes, na hiperacomodação realizam-se atividades de autoconhecimento, na hiperassimilação é possível realizar atividades de recorte, pois respeitam os limites para realização da atividade, na hipoassimilação é interessante trabalhar com materiais diversos na realização das atividades.
Unid. 4 - 4.3 A orientação psicopedagógica e projetos de planos de intervenção em contextos clínico e institucional, p.86.
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	No processo de intervenção em estratégias de aprendizagem podemos utilizar atividades, conforme Boruchovitch (2007).
· As estratégias ___________ são orientadas ao apoio dos processos executivos de controle.
· As estratégias __________ destinam-se ao controle, modificação dos estados internos não contributivos para o processamento da informação.
· As estratégias ____________ propõe atividades voltadas para o desenvolvimento metacognitivo para manutenção e promoção de um estado satisfatório para a aprendizagem.
· As estratégias __________ são voltadas para o trabalho de aprendizagem específica e ajudam o indivíduo a organizar e reter a informação.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Cognitivas, metacognitivas, mistas, afetivas
	
	b. 
Metacognitivas, afetivas, mistas, cognitivas
	
	c. 
Mistas, cognitivas, afetivas, metacognitivas
	
	d. 
Afetivas, mistas, cognitivas, metacognitivas
	
	e. 
Metacognitivas, mistas, afetivas, cognitivas
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa B
Justificativa: As intervenções em estratégias de aprendizagem, segundo Boruchovitch (2007) poderão ser: Cognitivas:  voltadas para o trabalho de aprendizagem específicas (sublinhar, anotar). Ajudam a indivíduo a codificar, organizar e reter a informação; Metacognitivas: orientadas ao apoio dos processos executivos de controle (planejamento, monitoramento, regulação dos processos cognitivos e do comportamento; Afetivas: destinam-se a controlar, modificar e eliminar estados internos do indivíduo que não contribuam para o bom processamento da informação; Mistas: as atividades são voltadas para o progresso cognitivo (desenvolvimento metacognitivo, promoção e manutenção de um estado interno satisfatório para a aprendizagem).
Unid. 4 – 4.3 A orientação psicopedagógica e projetos de planos de intervenção em contextos clínico e institucional, p.87.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Joana é psicopedagoga institucional, e após avaliar uma criança de 5 anos, verificou dificuldade na coordenação motora fina. Assim, em seu plano de trabalho de intervenção deverá propor atividades que estimulem a coordenação motora fina. Diante do exposto é possível afirmar que ela poderá aplicar atividades de:
I –       Empilhamento de Peças.
II –      Trabalhando com massinha de modelar.
III –     Trabalhos de pintura com lápis de cor.
IV –     Atividades de pareamento (frutas com velcro).
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Os Itens I, II, III e IV são verdadeiros
	
	b. 
Apenas os itens I, II são verdadeiros
	
	c. 
Apenas os itens I, II e III são verdadeiros
	
	d. 
Os itens I e IV são verdadeiros
	
	e. 
Apenas o item IV é verdadeiro
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa C
Justificativa: Os itens I, II e III descritos são contundentes para o desenvolvimento da coordenação motora fina.
Unid. 4 - 4.3 A orientação psicopedagógica e projetos de planos de intervenção em contextos clínico e institucional, pp. 89-92.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Tangram é um material útil na intervenção psicopedagógica realizada pelo psicopedagogo institucional.
PORQUE
Com a utilização do Tangram na intervenção, o psicopedagogo poderá trabalhar com objetivo de desenvolver a resolução de problemas e planejamento.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As assertivas I e II são verdadeiras
	
	b. 
A assertiva I é verdadeira e a II é falsa
	
	c. 
A assertiva I é falsa e a II é verdadeira
	
	d. 
As duas assertivas são verdadeiras e se justificam
	
	e. 
As duas assertivas são falsas e se justificam
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa D
Justificativa: A utilização do Tangram na intervenção favorece a resolução de problemas, o planejamento e o pareamento com a figura indicada
Unid. 4 - 4.3 A orientação psicopedagógica e projetos de planos de intervenção em contextos clínico e institucional, p.95.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Joaquina, psicopedagoga institucional de uma escola de ensino fundamental, no processo de avaliação, detectou que um aluno com 7 anos apresentava dificuldades no desenvolvimento da linguagem escrita. Diante do exposto qual das atividades citadas pode ser utilizada no processo de intervenção dessa criança?
Assinale a alternativa certa:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Tangram
	
	b. 
Empilhamento de Materiais
	
	c. 
Bingo ortográfico
	
	d. 
Pareamento de formas
	
	e. 
Construção com blocos de madeira
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Das atividades apresentadas nas alternativas, apenas o Bingo Ortográfico se prestaria para o desenvolvimento da linguagem escrita.
Unid. – 4 4.3 A orientação psicopedagógica e projetos de planos de intervenção em contextos clínico e institucional, p.97.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso no que tange ao processo de intervenção a ser realizado por um psicopedagogo institucional:
I –       Para o desenvolvimento de funções executivas é possível a utilização do Jogo Hora do Rush.
II –      No desenvolvimento do grafismo é interessante realizar reprodução de traçados.
III –     Atividades com ordenação de palavras são excelentes para trabalhar coordenação motora.
IV –     Atividades de empilhamento favorecem o desenvolvimento da coordenação motora e visuoespacial.
V –      Atividades com sequência lógica favorecem o desenvolvimento do planejamento.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, F, F, V
	
	b. 
V, V, V, F, V
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, V, F, V, F
	
	e. 
V, V, F, V, V
	Feedback da resposta:
	Resp: alternativa E
Justificativa: Os itens I, II, IV e V são verdadeiros, enquanto o item III é falso, pois não atende ao objetivo proposto para a intervenção.
Unid. – 4 4.3 A orientação psicopedagógica e projetos de planos de intervenção em contextos clínico e institucional, p.97.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	No que tange ao processo de intervenção psicopedagógica a ser realizado por um psicopedagogo institucional, analise as assertivas:
I-         A intervenção corretiva é pautada no sujeito, em suas dificuldade e necessidades.
II –      A intervenção curativa tem como objetivo reintegrar ao processo de construção do conhecimento uma criança com problemas de aprendizagem.
III –     Na intervenção preventiva oferece-se aos sujeitos em situação de risco, estratégias que possam prevenir o fracasso escolar.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As assertivas I, II e III são verdadeiras
	
	b. 
Somente as assertivas I e II são verdadeiras
	
	c. 
Somente a assertiva II é verdadeira
	
	d. 
Somente as assertivas II e III são verdadeiras
	
	e. 
Somente as assertivas I e III são verdadeiras
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa A
Justificativa: As três assertivas apresentadas estão corretas em suas definições.
Unid. 4 –   Tipos de intervenção psicopedagógica, pp. 81-82.
	
	
	
Terça-feira, 29 de Junho de 2021 18h27min40s GMT-03:00
AVALIAÇÃO
· Pergunta 1
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Em relação à avaliação e orientação psicopedagógica, analise as assertivas:
I –     A ação do psicopedagogo inicia-se com as observações, formulação de hipóteses e selecionam instrumentos para elucidar tais questões e hipóteses diagnósticas.
II –    A psicopedagogia trabalha com a aprendizagem em uma multiplicidade de conhecimentos que dão suporte ao processo do aprender.
III –   A ação psicopedagógica independe de um bom diagnóstico avaliativo.
IV – A avaliaçãopsicopedagógica é fundamental para o desenrolar da atuação do psicopedagogo.
 
Coloque V para verdadeiro e F para falso e assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
V, V, F, V
	Respostas:
	a. 
V, V, F, V
	
	b. 
V, F, V, F
	
	c. 
F, V, F, V
	
	d. 
F, V, V, F
	
	e. 
V, V, F, F
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa A
Justificativa: A atuação do psicopedagogo tem seu início nas observações, entrevista, formulação de hipóteses e seleção de instrumentos para que realize um bom diagnóstico e à luz da neurociência evidencie o processo de intervenção.
Unid. 1 –   Avaliação psicopedagógica, pp. 6-8
	
	
	
· Pergunta 2
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Segundo Bossa (2000) e Fernández (2001) a Psicopedagogia tem como objeto de estudo o processo de aprendizagem do ser humano. Diante do exposto, analise as afirmativas:
I-          O sujeito psicopedagógico é aquele que assume posições de ensinante e aprendente ao mesmo tempo.
II-        O processo de aprendizagem é formulado pela aquisição e construção de novas informações acrescentadas aos conhecimentos existentes.
III-       A aprendizagem é limitada à aquisição de novas informações e é dependente de processos mentais como percepção, atenção e memória dentre outros.
IV-      O estímulo sensorial não favorece ao processo de aprendizagem.
V-        O processo de aprendizagem se dá em variados contextos.
Analise os itens e assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Os itens I, II e V estão certos
	Respostas:
	a. 
Apenas os itens II e III estão certos
	
	b. 
Os itens I, II e V estão certos
	
	c. 
Os Itens I, III e V estão corretos
	
	d. 
Apenas o item III está correto
	
	e. 
Apenas o item V é correto
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa B
Justificativa: O processo do aprender é formulado pela aquisição e construção de novas informações acrescidas às existentes, bem como a aprendizagem não é limitada à aquisição de novas informações e não está limitada e independe de processos mentais de percepção, atenção, memória, planejamento, mas é resultado da organização coordenada dos vários processos cognitivos.
Unid. 1 – Avaliação psicopedagógica: construção do enfoque, pp. 8-9.
	
	
	
· Pergunta 3
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas e complete as informações com a palavra apropriada.
· Na psicopedagogia são utilizados variados ________________ para entendimento de um sistema.
· A _______________ caracteriza-se pelo psicopedagogo não se deter somente ao que é explícito na fala do indivíduo entrevistado
· É fundamental que o psicopedagogo ___________ de perto e com atenção as tarefas propostas e realizadas pelo avaliado.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Instrumentos – escuta psicopedagógica – acompanhe
	Respostas:
	a. 
Acompanhe – escuta psicopedagógica - instrumentos
	
	b. 
Instrumentos – acompanhe – escuta psicopedagógica
	
	c. 
Instrumentos – escuta psicopedagógica – acompanhe
	
	d. 
Escuta psicopedagógica – instrumentos – instrumento
	
	e. 
Acompanhe – instrumento – escuta psicopedagógica
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa:
· Na psicopedagogia são utilizados variados INSTRUMENTOS para entendimento de um sistema.
· A ESCUTA PSICOPEDAGÓGICA caracteriza-se pelo psicopedagogo não se deter somente ao que é explícito na fala do indivíduo entrevistado
· É fundamental que o psicopedagogo ACOMPANHE de perto e com atenção as tarefas propostas e realizadas pelo avaliado.
Unid. 1 - 1.1 Revisão dos principais constructos para avaliação psicopedagógica, p. 12
	
	
	
· Pergunta 4
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	A avaliação psicopedagógica por ser um processo dinâmico e contínuo envolve a participação da multiplicidade de participantes.
 
Assinale a alternativa que contempla a assertiva acima:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A avaliação psicopedagógica envolve um conjunto de participantes no processo: o indivíduo, a família, a escola e outros profissionais de áreas afetas à necessidade do indivíduo
	Respostas:
	a. 
A avaliação psicopedagógica envolve no processo apenas a família e a escola
	
	b. 
A avaliação psicopedagógica envolve um conjunto de participantes no processo: o indivíduo, a família, a escola e outros profissionais de áreas afetas à necessidade do indivíduo
	
	c. 
A avaliação psicopedagógica deve analisar as tendências e novas concepções de trabalho na sociedade contemporânea, a fim de propiciar orientação ao indivíduo
	
	d. 
A avaliação psicopedagógica não deve observar as mais variadas possibilidades para possível intervenção
	
	e. 
A avaliação psicopedagógica deve criar oportunidades para que o trabalho seja visto como exercício de um ofício que leve à independência e sobrevivência do aluno no mundo
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa B
Justificativa: A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica envolve um conjunto de participantes no processo: o indivíduo, a família, a escola e outros profissionais de áreas afetas à necessidade do indivíduo.
Revisão dos principais constructos para avaliação psicopedagógica, p. 15 1.1 Unid. 1 -
	
	
	
· Pergunta 5
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Para que o indivíduo realize o processo de aprendizagem, de acordo com Maia (2011), tal processo é realizado em etapas cognitivas.
 
Complete as frases de acordo com o exposto por Maia (2011)
I –     A ___________ registra a informação.
II –    A informação é recebida pelo indivíduo por meio da __________.
III –   Ao processar os elementos da informação e correlaciona-los com o material previamente armazenado na memória, desenvolvemos as _________________.
IV – As  _______ dão as respostas utilizando formas de comunicação.
 
A – funções executivas
B – memória
C – funções expressivas
D - percepção
 
Correlacione:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I – B; II – D; III – A; IV - C
	Respostas:
	a. 
I – B; II – A; III – D; IV - C
	
	b. 
I – C; II – D; III – A; IV - B
	
	c. 
I – B; II – D; III – A; IV - C
	
	d. 
I – D; II – B; III – C; IV - A
	
	e. 
I – D; II – A; III – B; IV - C
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: O indivíduo recebe a informação por meio da percepção; registra a informação na memória, mesmo que de modo temporário, processa a informação e correlaciona-a com o que já tem armazedo por meio das funções executivas e expressa sua resposta por meio das funções expressivas de comunicação.
Unid. 1 - 1.2             O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, p. 19
	
	
	
· Pergunta 6
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Josefa é psicopedagoga institucional em uma escola de ensino fundamental e ao atender Lucas de 8 anos, matriculado no 3º ano, realiza com seus pais a anamnese. Diante do exposto, verifique quais itens devem constar na anamnese realizada.
I –     Histórico familiar da criança.
II –    Identificação da criança.
III –   Interesse profissional da criança.
IV – Desenvolvimento neuropsicomotor, linguagem e aprendizagem escolar.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Apenas os itens I, II e III são verdadeiros
	Respostas:
	a. 
Os Itens I, II, III e IV são verdadeiros
	
	b. 
Apenas os itens I, II são verdadeiros
	
	c. 
Apenas os itens I, II e III são verdadeiros
	
	d. 
Os itens I, II e IV são verdadeiros
	
	e. 
Apenas o item IV é verdadeiro
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa C
Justificativa: Os itens I, II e IV descrevem informações importantes na anamnese realizada pelo psicopedagogo.
, pp. 29-36Unid. 2 – Técnicas de Avaliação psicopedagógica e 2.1.1 Entrevista aberta ou informal
	
	
	
· Pergunta 7
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Leia e analise as assertivas:
I- A observação bem elaborada pelo psicopedagogo é um instrumento eficaz para traçar estratégias interventivas.
PORQUE
II - Na medida em que se observa a amostra, registra-se a temática e a dinâmica, ao mesmo tempo em que se levantam hipóteses sobre os sintomas observados.Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
As duas assertivas são verdadeiras e se justificam
	Respostas:
	a. 
As assertivas I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I
	
	b. 
A assertiva I é verdadeira e a II é falsa
	
	c. 
A assertiva I é falsa e a II é verdadeira
	
	d. 
As duas assertivas são verdadeiras e se justificam
	
	e. 
As duas assertivas são falsas e se justificam
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa D
Justificativa: As duas assertivas expostas são verdadeiras e se justificam
Observação direta, organizada e sistemática, pp. 25-26Unid. 2 – 2.1
	
	
	
· Pergunta 8
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	José, psicopedagogo, no processo de avaliação, em sua entrevista de ___________, procurou reunir dados e informações. A partir da entrevista __________, recolhe dados que possam caracterizar as possíveis problemáticas, para em seguida, a partir da entrevista de ___________ conduzir seu avaliado em propostas de intervenção.  Assinale a alternativa certa
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Investigação – diagnóstica - aconselhamento
	Respostas:
	a. 
Aconselhamento – investigação - diagnóstica
	
	b. 
Diagnóstica – aconselhamento - investigação
	
	c. 
Investigação – diagnóstica - aconselhamento
	
	d. 
Investigação – aconselhamento - diagnóstica
	
	e. 
Diagnóstica – investigação – aconselhamento
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: São tipos de entrevista: de Investigação: procura reunir dados para elaboração de um diagnóstico e verificar as informações já coletadas; Diagnóstica: recolhe dados que possibilitem caracterizar atitudes, opiniões, possíveis problemáticas; de Aconselhamento: propõe-se a conduzir o orientando à escolha adequada de recursos e meios indispensáveis a respeito de uma situação, levando o orientando à reflexão e possível conclusão.
, p. 29Unid. 2. 2.2.2 Entrevista aberta ou conversa informal e a anamnese
	
	
	
· Pergunta 9
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	No modelo de Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (Visca, 1987), solicita-se do entrevistado uma tarefa a partir de uma consigna. Diante do exposto, é possível afirmar:
I –     O psicopedagogo deve observar todas as atitudes realizadas pelo avaliado.
II –    O psicopedagogo apresenta materiais diversos e estabelece uma instrução para que o avaliado realize uma tarefa.
III –   O avaliado não tem autonomia para realizar a tarefa com os materiais apresentados pelo psicopedagogo.
IV – É necessário nessa fase da entrevista operativa centrada na aprendizagem observar a aceitação ou recusa frente ao proposto ao avaliado.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Os itens I, II e IV são verdadeiros
	Respostas:
	a. 
Apenas os itens I e II são verdadeiros
	
	b. 
Os itens I, II e III são verdadeiros
	
	c. 
Os itens I, II e IV são verdadeiros
	
	d. 
Apenas os itens III e IV são verdadeiros
	
	e. 
Apenas o item IV é verdadeiro
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa C
Justificativa: No modelo de Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (Visca, 1987), solicita-se do entrevistado uma tarefa a partir de uma consigna: O psicopedagogo deve observar todas as atitudes realizadas pelo avaliado; apresentar materiais diversos e estabelece uma instrução para que o avaliado realize uma tarefa., bem como é necessário nessa fase da entrevista operativa centrada na aprendizagem observar a aceitação ou recusa frente ao proposto ao avaliado.
Unid. 2 - 2.1.1 – Entrevista aberta ou conversa informal e anamnese, pp. 30-33.
	
	
	
· Pergunta 10
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Em relação às provas projetivas psicopedagógicas, analise as assertivas:
I-       As provas projetivas psicopedagógicas são atividades que possibilitam ao sujeito retirar de si e projetar em pessoas ou coisas, desejos e sentimentos.
II –    As provas projetivas psicopedagógicas não têm caráter interpretativo.
III –   A aplicação de provas projetivas psicopedagógicas tem por objetivo entender os vínculos do avaliado em contextos variados e disponibilidade para criar vínculos saudáveis.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Somente as assertivas I e III são verdadeiras
	Respostas:
	a. 
As assertivas I, II e III são verdadeiras
	
	b. 
Somente as assertivas I e II são verdadeiras
	
	c. 
Somente a assertiva II é verdadeira
	
	d. 
Somente as assertivas II e III são verdadeiras
	
	e. 
Somente as assertivas I e III são verdadeiras
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa E
Justificativa: As provas projetivas tem caráter interpretativo, tem objetivo de entender os vínculos do avaliado em contextos.
2.3 Provas projetivas psicopedagógicas, pp. 36-40Unid. 2 –
	
	
	
Terça-feira, 29 de Junho de 2021 18h32min16s GMT-03:00