Plano Emergencial - Atividade 2

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Nome Completo: Bruna dos Santos Mota
	RGM: 20806507
	Instituição: Santana 1
	Data: 17/09/2021
	Curso: Pedagogia
	Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Educacional
Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade. O texto deve ter de 25 a 30 linhas. 
Os alunos podem ter uma visão mais abrangente de sua realidade e se permitirem pensar de forma mais libertadora, entendida aqui como uma liberação de cenas diretas e não naturais, que podem ser resquícios de situações passadas que foram superadas. (Adorno, 1995). No entanto, para promover uma educação mais crítica em tecnologia digital, entende-se que nessas purificações os alunos são orientados a formar uma consciência social que perceba as contradições sociais, de modo a construir uma sociedade mais justa, unida e igualitária. 
Para Behar et al. (2013, p. 38) “A capacidade de ensinar e aprender em qualquer tipo de educação (presencial, mista e à distância) nas disciplinas de psicologia excede as capacidades tradicionais de ensino”. Concordamos com o desafio do autor que devemos enfrentar
As transformações sociais provocadas pela tecnologia em todas as esferas de relações (familiar, profissional e escolar) ensejam o desenvolvimento da sociedade conectada. Essa sociedade é configurada para utilizar as TIC de forma não apenas quantitativa, mas também qualitativa, em que a comunicação, proporcionada por elas, permite a interação, a colaboração, a cooperação e a autoria (BEHAR et al., 2013, p. 38).
Professores e pesquisadores que lutam por uma educação de qualidade propuseram outras alternativas: atividades complementares nos fins de semana, no final do ano letivo de 2021 e aumentar o tempo das aulas e atividades extracurriculares, tanto quanto possível, são boas escolhas. O impossível é privar a escola da possibilidade de um treinamento geral para os alunos, e isso deve ser feito presencialmente. 
Durante uma pandemia, são muitos os obstáculos que precisam mobilizar as opiniões e posições do governo para minimizar essas questões e traçar novas perspectivas. A educação básica é entendida como um direito público subjetivo e amparada pela Constituição Federal de 1988, não sendo exceção. No Brasil, muitas redes de ensino optaram por um modelo de ensino a distância, ou seja, a Educação a Distância (EaD), cujos materiais são produzidos para que os alunos possam estudar em casa e os professores participam da gravação de cursos em vídeo e os transmite ao vivo em várias máquinas virtuais, em plataformas. 
Há uma necessidade gritante de interconectar o uso da Internet na prática escolar, mas eles também enfatizaram que ainda há a necessidade de considerar a capacitação para o uso de TDIC. Por mais que a tecnologia digital se espalhe no cotidiano dos sujeitos, alguns sujeitos não tocam no equipamento e precisam ser letrados para entender a importância desse uso, mas principalmente letramento, onde o próprio debate fundamenta a tese e atos exclusivos.