PROJETO MEIO AMBIENTE O Meio Ambiente envolve todas as coisas vivas e não vivas que ocorrem em algum lugar ou região da Terra (1)

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PROJETO MEIO AMBIENTE
INTRODUÇÃO:
O Meio Ambiente envolve todas as coisas vivas e não vivas que ocorrem em
algum lugar ou região da Terra.
É um conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um sistema natural,
e incluem toda a vegetação, animais, microorganismos, solo, rochas, atmosfera e
fenômenos naturais que podem ocorrer em seus limites.
Meio Ambiente também compreende recursos e fenômenos físicos como ar, água
e clima,assim como energia,radiação, descarga elétrica e magnetismo.
O meio ambiente pode ter diversos conceitos que são identificados por seus
componentes.
Na Educação Infantil quanto mais for o contato com a natureza mais elementos
elas terão para experimentar. Pois a criança conhece e constrói as noções e os
conceitos à medida que age, observa e relaciona os objetos do mundo físico.
Quanto mais à criança experimenta o meio em que vive maior será o sentimento
de pertencimento, enriquecendo as suas possibilidades de descoberta e
compreensão do mundo.
JUSTIFICATIVA: 
Atualmente as crianças ficam muito tempo dentro de casa em um espaço
limitado. Principalmente aquelas que moram em cidades grandes ou nos
aglomerados e comunidades. O pouco contato com a natureza e a existência
mínima deste espaço, faz com que estas crianças fiquem privadas de situações
que promovem o seu desenvolvimento e conhecimento de outros ambientes. É
preciso oportunizar a estas crianças a ter contato com a natureza percebendo-se
como ser integrante dependente e acima de tudo, que tenha atitudes de
preservação cuidado e zelo.
OBJETIVO GERAL: 
Construir conceitos sobre educação ambiental Conscientizando e desenvolvendo
nas crianças atitudes de respeito à vida e a natureza. Reconhecendo como ser
integrante conservador e transformador. Despertando a consciência pela
importância da preservação do meio ambiente.
Identificar as situações que causam danos ambientais como desperdício da água,
poluição, cortes de árvores. 
Trabalhar as diversas formas de vidas existentes no meio ambiente e os cuidados
com os espaços de uso privado e coletivo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Levar a criança a conhecer os diversos ambientes da escola.
 Conhecer e valorizar o ambiente a qual esta inserida, identificando-se como
parte integrante.
 Desenvolver ações diante de problemas ambientais, como o desperdício de
água.
 Estabelecer relações com objetos, pessoas, fenômenos e elementos da
natureza por meio de exploração e investigação, pesquisa, e
questionamento.
 Perceber os cuidados necessários para a preservação da vida e do
ambiente.
 Exercitar, de forma satisfatória e compromissada a cidadania contribuindo
para o bom desenvolvimento da organização da qual esta inserida.
 Compreender o mundo ao seu redor, pensar e agir sobre ele de maneira
positiva e sustentável.
 Valorizar as diversas formas de produção conhecimento e saberes.
 Trabalhar o respeito consigo mesmo e a natureza
 Trabalhar as diversas formas de vida no meio ambiente.
DESENVOLVIMENTO:
O projeto se iniciou com o tema água. Diante da crise como, foi trabalhado os
conceitos do valor da água para nossa vida e da mudança de velhos hábitos
praticados em nosso dia a dia, ensinamos as crianças na prática como viver de
maneira sustentável.
Painel de conscientização 
ATIVIDADES:
1. Cada turma teve como responsável sua professora regente que ficou
responsável Nos trabalhos e atividades dentro e fora de sala no projeto água. 
Painel do jardim de flores. (Turma do respeito Prof.ª Carla)
2. Rodinhas de Conversa sobre a importância da vida e também a limpeza em
cada ambiente. Da necessidade em nos preocupar com água que e fonte de
vida para todos.Promovendo assim a conscientização de cada criança a
preservar zelar e cuidar do meio ambiente. 
3. Pesquisas e projetos de investigação nos quais as crianças foram envolvidas
e foram instigadas em suas curiosidades, quando dentro da sala apareceu
uma lacraia. A professora transformou suas curiosidades em objeto de
estudo, respondendo as perguntas das crianças que questionavam o que
aquele animalzinho estava fazendo ali? Onde ela morava? A investigação se
deu através de releitura de leitura de livros, pesquisas na internet e vídeo
assistido pelas crianças sobre esta centopéia. Levando os alunos a
construção do conhecimento através das interações do próprio ambiente.
Foi despertada nas crianças a curiosidade que nelas havia levando o desejo de
aprender mais através do questionamento e a busca pelo conhecimento.
4. Confecção de bonequinho chamado pelas crianças de carinhoso que é o
nome da turminha alunos da Prof. Gislane. Estes bonequinhos foram criados
com serragem e sementinhas de alpistes.Propondo a elas a necessidades de
entender que o homem e também da plantas precisam da água para o seu
crescimento e desenvolvimento.
Montagem do Bonequinho para germinação.Quando há o crescimento do alpiste
em suas folinhas forma-se cabelo do boneco.
5. Registros através de informativo ralizado pela professora Ruth, com sua 
turma chamada da bondade, de alunos de quatro anos. Ela Registrou os 
trabalhos realizados pelas crianças através do projeto água desenvolvido em 
sua sala.
Cemei Vereador João Evangelista
Fernandes
PROJETO ÁGUA
 No mês de fevereiro iniciamos um projeto na escola com
o objetivo de conscientizar os nossos alunos a respeito da
importância de economizar água. Trabalhamos com alguns livros
sobre o assunto e tivemos um momento de discussão com os
alunos, onde eles tiveram a oportunidade de relatar suas opiniões.
Apesar de serem ainda pequenos, eles demonstraram um interesse
relevante sobre o assunto. Todos passaram a vigiar as torneiras da
escola e de suas casas. Chegavam contando como seus familiares
usavam a água e quando havia desperdício demonstravam
preocupação. As crianças realizaram uma passeata pelas ruas
próximas a escola com o objetivo de conscientizar a população.
Enfim elas demonstraram o quanto são capazes de serem
responsáveis com um assunto tão serio. Parabéns turminha estou
muito orgulhosa de vocês! Continue a mostrar para os adultos que
precisamos cuidar da água para não faltar no futuro! Amo vocês!
Professora Ruth
Dedo Che da gotinha da água (Cada gota conta) 
Fantoche de dedinho “cada gota conta vida”.
6 Passeios nas dependências da escola foram realizados pela professora do
projeto viver e Conviver (Prof.ª Heloisa) que trabalhou com todas as
turmas o passeio pela horta, no pátio, estacionamento e demais outras
dependências. Na horta foram relatados assuntos sobre o crescimento e
cultivo das hortaliças a importância destes alimentos, pois a grande parte
que consumimos em nossas casas vem da natureza.
Conscientizando assim as crianças a conhecer os processos básicos de
exploração e observação do ambiente valorizando a vida e cada
ambiente explorado.
Durante o passeio pela horta as crianças perceberam que havia objetos nas
plantações que não pertenciam àquele ambiente, e com a ajuda do professor
foram estimuladas ao cuidado da limpeza e retiradas dos objetos, identificando
também situações de risco no ambiente. 
Retirada de objetos que não pertencia ao ambiente
Dando seqüência ao projeto e realizando atividades para atingir os objetivos. As
crianças permaneceram através das rodinhas comentando interrogando e
compartilhando com os professores, assuntos que ouviram e aprenderam sobre o
que tinham vivenciado tanto em casa como na escola.
Diariamente todas as turmas têm o momento das rodinhas, em que todas as
turmas conversam com o assunto proposto pela professora em sala de aula.
Diversos assuntos são comentados, dentre eles os problemas que se não
econocomizar a água vai faltar, conscientizando em todo momento o uso da água
sem desperdício.
Adotando também hábitos de cuidadoe zelo pelo ambiente em que estamos,
conversamos sobre a limpeza da sala de aula, do pátio, refeitório, e a atenção em
jogar fora o lixo nas respectivas lixeiras.
Surge então uma situação, de questionamento de algumas perguntando o porquê
da retirada da árvore que estava plantada no estacionamento da escola. Ou seja,
porque a cortaram?
Sabemos que a arborização é fundamental na qualidade de vida das pessoas e
que ela contribui na melhora da ventilação no sombreamento, mantendo a
temperatura constante durante todo o dia.
Ao explicar as crianças à razão do corte da arvore, não houve outra justificativa em
dizer que aquela arvore já estava seca e suas raízes tinha morrido, e estaríamos
em perigo se ela permanece-se naquele local.
Quando direcionamos os nossos olhares para outras direções observamos que
não houve um planejamento nem o cuidado necessário para sua preservação. 
Como pode sobreviver esta arvore se em sua base não á espaço para absorção de
água. A base esta completamente cimentada impedido absorção da água durante o
orvalho da noite ou em períodos de garoa ou chuva. Isto traz então um
acarretamento em seu desenvolvimento levando esta arvore a sequidão e a morte.
Reflexão:
Quando a planta chega até este estágio à alternativa é o seu corte. Mas poderíamos
ter evitado se se houve um cuidado em observar as mudanças e ações que
acontece na escola. Necessitamos de outras interferências que pude-se
acompanhar o andamento destas mudanças, se estariam ou não do modo correto.
Devemos unir nossas forças para pratica de uma sociedade que seja sustentável
baseada no respeito pela natureza.
Trazemos também para nossa reflexão a poesia de Cecília Meireles, Leilão de
Jardim, que nos traz a questionar, onde estão os nossos jardins? Os nossos rios e
cachoeiras? Por onde anda as flores que estão em nossas praças ruas e casas?
Será que resta algum? 
Se continuarmos a destruir a natureza, por ventura haverá alguém que nos possa
oferecer um leilão de jardim? 
“LEILÃO DE JARDIM”
Quem compra
Um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores,
Lavadeiras e passarinhos,
Ovos verdes e 
Azuis nos ninhos?
Quem me compra este caracol?
Quem me compra 
Um raio de sol?
Um lagarto entre 
O muro e a hera,
Uma estátua de 
Primavera?
Quem me compra
Este formigueiro?
E este sapo, que é
Jardineiro?
E a cigarra e sua 
Canção?
E o grilinho
Dentro do chão?
(Este é o meu leilão) Cecília Meireles.
CRONOGRAMA: 
O projeto meio ambiente na educação Infantil deverá se desenvolver de forma
permanente até o mês de setembro. Com a prática de seu desenvolvimento e a
contribuição da 1ª Formação em meio ambiente para educadores 2015; Novas
idéias foram surgindo e uma delas é avaliação de uma nascente que se tem na
escola, para possíveis futuros novos projetos.
Mês Atividades Observação
Agosto Retomada ao projeto 
trabalhando poema 
literário “Leilão de 
Jardim”
Setembro Encerramento visita ao 
Parque Gentil Diniz
AVALIAÇÃO:
Esta sendo pela professoras regentes responsáveis pelas turmas.Onde serão
avaliados através de atividades,atitudes comportamentais,avanço no
desenvolvimento da fala e no conhecimento do aprendizado através de
observações diversas.
ANEXOS: 
Proposta de trabalho ainda em desenvolvimento realizando pela Prof.ª Heloisa na
orientação do Projeto Viver e Conviver.
BIBLIOGRAFIA:
Http;//www.sanitpast em 04/06/15
 http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/projeto-meio-ambiente-na-
educacao-infantil
 http://loucosportecnologias.blogspot.com.br/2014/07/poema-leilao-no-jardim-de-
cecilia.html em 29/07/15
Regina Marília Lucia S. Ribeiro
Diretora Cemei João Evangelista Fernandes Elaboradora do Projeto e Supervisora Cemei
http://www.sanitpast/
http://loucosportecnologias.blogspot.com.br/2014/07/poema-leilao-no-jardim-de-cecilia.html%20em%2029/07/15
http://loucosportecnologias.blogspot.com.br/2014/07/poema-leilao-no-jardim-de-cecilia.html%20em%2029/07/15
http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/projeto-meio-ambiente-na-educacao-infantil
http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/projeto-meio-ambiente-na-educacao-infantil