AV-3-Temas Transversais

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Disciplina: Temas Transversais
Avaliação 3 Final (Objetiva)
1. (ENADE, 2017) O debate sobre a importância da ética e da inserção desse debate
no ambiente escolar está calcado na proposição de que o que é dito como certo, legal e até
mesmo ético deve ser questionado. É uma ética da transgressão, sugerida por autores como
Paulo Freire e seus simpatizantes. Nessa perspectiva quando o que se denomina um
procedimento ético se orienta pelo cumprimento das normas, leis e regras e pela maneira
tradicional de encarar a vida, alguma coisa está errada. Ainda nas suas palavras, agir assim
principalmente na maneira de educar, é inaceitável numa sociedade em que os interesses
individuais são colocados acima de qualquer coisa. Daí a grande dificuldade de vir ao
encontro das inquietações, nossas e dos alunos, sem pôr em questão os princípios e os
valores éticos. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O educador deve estimular a liberdade de pensamento dos alunos
II- O professor deve estimular os alunos a questionarem as normas vigentes em sociedade
III- O autor sugere que as normas e leis na sociedade podem esconder injustiças
IV- Uma ética da transgressão implica na desobediência irrestrita às leis e as normas sociais
vigentes
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. Com relação aos principais direitos básicos do cidadão, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Direito à liberdade física.
( ) Direito à vida.
( ) Direitos políticos.
( ) Direito à liberdade religiosa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - V - V.
b) F - V - V - F.
c) V - F - F - V.
d) F - F - V - V.
3. Durante a sua vida dedicada à causa da educação para a cidadania, Paulo Freire
defendeu a liberdade de expressão e a libertação dos "oprimidos". Além dos livros
publicados e dedicados ao assunto, o referido pedagogo atuou na vida política institucional,
tendo sido secretário de educação de educação do município de São Paulo, entre 1988 e
1991, na gestão de Luiza Erundina - PT. Nesse sentido, Freire aliou seus conhecimentos
teóricos à atuação prática e institucional, isto é, pode colocar em prática muitas de suas
propostas. Na perspectiva de suas contribuições, analise as sentenças a seguir:
I- A proposta de libertação de Freire significa a transformação da realidade e da consciência.
II- O processo de libertação só se realiza através da cooperação entre o oprimido e o
opressor.
III- A liberdade dependeria, fundamentalmente, um ato interior, de coragem individual.
IV- A transformação da consciência dos cidadãos requer diálogo constante
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e IV estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) Somente a sentença II está correta.
d) Somente a sentença IV está correta.
4. A temática da pluralidade cultural diz respeito ao conhecimento e à valorização das
características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território
nacional [...]? (GONÇALVES, 2004 apud SOUZA et al., 2009, p. 7).
A respeito do tema transversal Pluralidade Cultural, analise as sentenças a seguir:
I- A escola é instituição formadora dos indivíduos que serão atuantes no cenário da
sociedade, daí a necessidade de abordar a temática da pluralidade cultural.
II- Cabe à escola, com a família, o papel desafiador de formar uma consciência baseada na
existência de diferenças entre as pessoas e no respeito mútuo.
III- A diferença entre culturas é fruto da singularidade, da diversidade entre indivíduos e deve
ser levada em consideração pela escola somente nos trabalhos relacionados à Pluralidade
Cultural.
FONTE: SOUZA, Andrêza Gomes et al. A ética e a pluralidade cultural contribuindo na
formação de cidadãos. 2009. Disponível em:
<http://www.simposioestadopoliticas.ufu.br/imagens/anais/pdf/CC01.pdf>. Acesso em: 2 fev.
2012.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença II está correta.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentaças II e III estão corretas.
5. Na complexidade e atualidade dos temas transversais na Sociedade e,
principalmente, na Educação, está contido o tema da sexualidade. Em relação aos seres
humanos as distinções terminológicas entre sexualidade e sexo expressam essa
preocupação contemporânea da Sociedade Ocidental. Significa, de modo geral, um esforço
educacional em nome da democracia. De modo mais específico, trata-se de um esforço pela
ampliação do ambiente de tolerância com a diversidade, e a aposta consequente de que isso
é bom para o desenvolvimento civilizatório de toda a Sociedade. Nessa perspectiva,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A educação sexual deve ser pensada e praticada no espaço da escola como parte da
educação formal.
( ) Pelos PCNs, a educação sexual é importante, não devendo, contudo, estar articulada
com o Projeto Político-Pedagógico da escola.
( ) Pelos PCNs, a educação sexual deve ser compreendida e assumida como um direito de
cada um.
( ) Por orientação dos PCNs, a compreensão da sexualidade nas outras culturas e sua
compreensão nos diferentes períodos da história não é recomendada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - V.
b) V - F - V - F.
c) V - V - F - F.
d) F - F - F - V.
6. TEXTO 1
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por
leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento
adequado em uma instituição educativa, que não seja apenas assistencial, mas promotora
de educação, voltada para o desenvolvimento integral da criança.
FONTE: MONTEIRO,M.I.; VOLTARELI, M.A. Concepções de professoras de educação
infantil sobre as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em:
http://revista.fct.unesp.br. Acesso em: 5 set.2017 (adaptado)
TEXTO 2
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico, patologiza a
infância e reduz à educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio
com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches
e que opte por considerar o ato de brincar como um favorecedor de descobertas.
FONTE: FARIA, A.L.G.; FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A.L.G.; FINCO, D. (Org.).
Sociologia da Infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011 (adaptado).
A partir dos fragmentos de texto apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- A formação docente para atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a
formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez
que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos
formativos.
II- Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa
nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III- No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma
específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental no
desenvolvimento do trabalho educativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) Somente a sentença I está correta.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas.
7. O conhecimento disciplinar, isto é, subdividido em disciplinas, faz parte da
constituição histórica da modernidade, em que o pensamento racional e o método científico
caracterizarão hegemonicamente o conhecimento no Ocidente. De lá para cá, as coisas
mudaram parcialmente, em relação ao método, que não é mais exclusivamente uni-
disciplinar. Mas, na primeira metade do século XVII, surgem as primeiras regras do método
científico, sugerindo a separação do conhecimento, por meio de disciplinas. Considerando a
concepção do método científico no início da Idade Moderna,assinale a alternativa
INCORRETA:
a) Regra da análise: dividir cada um dos objetos de investigação em partes menores
para poder entendê-las.
b) Regra da confluência: o conhecimento deve ser buscado pela "diálogo" e
confluência do conhecimento entre as disciplinas ciências.
c) Regra da evidência: só aceitar algo como verdadeiro o que for evidente por si
mesmo.
d) Regra da ordem: ir do mais simples ao mais complexo, dividindo por partes, até
compreender o todo.
8. Os Temas Transversais não se encontram somente em uma disciplina, mas são
partes do comprometimento com o educar, perpassando por todas as áreas. Sobre o objetivo
dos Temas Transversais (Transversalidade), assinale a alternativa CORRETA:
a) Eliminar todas as disciplinas e organizar um novo currículo.
b) Incluir temas, não apresentados no currículo convencional.
c) Organizar as disciplinas da área das humanas.
d) Eliminar somente as disciplinas da área das exatas.
9. O conceito de ?cidadania? teve seus diferentes sentidos construídos ao longo da
história da humanidade, sendo que esses sentidos estiveram baseados nas experiências dos
seres humanos na sociedade. A respeito desse conceito, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A origem desse conceito está relacionada ao surgimento das primeiras cidades, na
Grécia.
( ) A cidadania faz referência somente ao fato de as pessoas poderem gozar de seus
direitos políticos.
( ) O conceito atual de cidadania tem influência direta das revoluções burguesas dos
séculos XVII e XVIII.
( ) A cidadania está relacionada ao sentido ético das relações humanas e as formas como
elas se estabelecem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - V.
b) V - V - V - F.
c) F - V - V - V.
d) V - F - V - V.
10. (ENADE, 2017) A educação é motivo de intermináveis investigações, mas sobretudo
de debates sobre os métodos que melhora atinjam os objetivos de formação dos indivíduos.
As vezes o debate sobre o método é tão importante que, de meio de formação ele passa a
ser tratado como uma finalidade, tamanha a importância conferida. Esse é o caso da
transversalidade, que aparece nas preocupações dos PCN e cuja importância metodológica
está na promessa de uma alteração profunda no processo de formação educacional. É com
essa ênfase que a bióloga Lenise Aparecida Martins Garcia apresenta o tema, ao afirmar que:
"Existem temas urgentes e importantes cujo estudo exige uma abordagem particularmente
ampla e diversificada, que não pode ficar restrita a uma única disciplina. Alguns deles foram
inseridos nos PCN, que os denomina Temas Transversais e os caracteriza como temas que
"tratam de processos que estão sendo intensamente vividos pela sociedade, pelas
comunidades, pelas famílias, pelos alunos e educadores em seu cotidiano. São debatidos
em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e de alternativas, confrontando
posicionamentos diversos tanto em relação a intervenção no âmbito social mais amplo
quanto a atuação pessoal. São questões urgentes que interrogam sobre a vida humana,
sobre a realidade que está sendo construída e que demandam transformações
macrossociais e também de atitudes pessoais, exigindo, portanto, ensino e aprendizagem de
conteúdos relativos a essas duas dimensões". Diante disso, analise as sentenças a seguir:
FONTE: GARCIA, Lenise Aparecida Martins.Temas Transversais como Eixo Unificador, In:
Educação Pública. Disponível em:
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0025.html. Acesso em 06 jul de
2020.
I- A transversalidade é um método um método disciplinar que representa a divisão dos
saberes na educação moderna
II- A finalidade da educação contemporânea é formar os indivíduos em seus múltiplos
aspectos, tais como: individual, social, familiar, profissional e intelectual, entre outros.
III- A grande contribuição do método transversal de ensino é, destacadamente, a formação
para o mundo do trabalho.
IV- Na perspectiva dos defensores dos PCN, os Temas Transversais são uma proposição
necessária à inovação do sistema educacional brasileiro.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
11. (ENADE, 2017) Aprovada pela Lei n.13.005/2014, o Plano Nacional de Educação
(PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento
governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição Federal de 1988 (art. 165,
parágrafo 4). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253
estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15
- que trata da garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito
Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de
formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do
investimento público em educação pública.
Nesse contexto, o PNE também estabelece:
FONTE: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 22 maio 2017 (adaptado).
a) A implementação de programa de concessão de bolsas de estudos a professores
de idiomas das escolas públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e
aperfeiçoamento.
b) A implementação de cursos e programas em nível médio, nas respectivas áreas
de atuação, aos docentes em efetivo exercício.
c) A universalização da oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e
continuada de profissionais que atuam na educação formal.
d) A implementação de programas de formação de profissionais da educação para
as escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombolas e para a educação especial.
12. (ENADE, 2011) Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento
curricular, um projeto de preservação do meio ambiente junto à comunidade, em parceria
com uma organização não governamental (ONG). O projeto se referia à coleta seletiva e
tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro. Para se
concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido
construído com base:
a) Nos pressupostos que estruturam a criação da ONG.
b) Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam
quando devidamente utilizadas.
c) No estudo da Cultura, visando à manutenção do pensamento hegemônico e, por
decorrência, da estrutura social.
d) No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do
seu entorno.