9. PLANOS DE AULA_modelo preenchido (2)

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PLANO DE AULA (Aula remota/recurso digital) 
 
DATA DE APLICAÇÃO: 30/09/2020 (a aplicação deve ser posterior à correção dos planos) 
ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental ... (sempre indicar o nome completo da escola, com atenção para a escrita correta e para o uso das iniciais 
maiúsculas, pois se trata de nome próprio) 
INTEGRANTES DA EQUIPE: (indicar o nome completo de cada integrante da equipe, com atenção para a escrita correta e para o uso das iniciais maiúsculas, 
pois se trata de nome próprio). 
ÁREA DE CONHECIMENTO E COMPONENTE CURRICULAR: Matemática – Matemática (a área de conhecimento da Matemática possui apenas o componente 
curricular Matemática. Para planos de outras áreas é preciso indicar a área e o componente curricular. Ex.: Área do Conhecimento: Linguagens – Língua 
Portuguesa). 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ano 
DURAÇÃO: 2 horas 
CONTEÚDO 
(objeto de 
conhecimento da 
BNCC) 
 
Problemas de contagem (BNCC, p. 290). 
 
HABILIDADE(S) – 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina estágio, 
na aba Manuais, 
arquivo 
“11_BNCC.pdf”) 
 
 
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do 
número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando 
estratégias e formas de registro pessoais (BNCC, p. 291). 
 OBJETIVO GERAL: (aquilo que se espera que o aluno desenvolva/aprenda com toda aula). 
 
 
 
OBJETIVOS 
Desenvolver o raciocínio combinatório com estratégias para notar possibilidades de combinação de elementos. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (são como os degraus que o aluno deve subir para alcançar o geral). 
- Identificar possibilidades de combinação entre elementos de uma coleção; 
- Elaborar estratégias de registro para as possibilidades de combinação entre elementos de uma coleção; 
- Compreender o princípio do conceito de combinatória. 
Notem que os objetivos sempre são iniciados com verbos no infinitivo (terminação ar, er, ir e or) e que estão diretamente relacionados 
ao conteúdo e às atividades propostas na Metodologia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
METODOLOGIA 
Sensibilização: (momento de chamar a atenção do aluno para o conteúdo que será tratado no decorrer da aula) 
Com um microvídeo, apresentar a equipe de estágio, indicar a disciplina e o conteúdo que será trabalhado na aula. 
Pedir atenção para que as crianças acompanhem a música Mundo Bita: troca roupa. 
Em outro microvídeo lançar um desafio de troca de roupas. 
 
Desenvolvimento: (momento de desenvolver o conteúdo, ou seja, de explicar e sistematizar) 
Por meio de um microvídeo, explicar as possibilidades de troca de roupas com a colagem das possibilidades em um cartaz. 
Finalizar o microvídeo solicitando que as crianças façam a contagem das possibilidades a partir da leitura do cartaz e que verifiquem se o 
número de possibilidades foi igual ao que encontraram na resolução do desafio lançado no início da proposta. 
Solicitar a pintura das possibilidades encontradas, em uma folha com a representação de diferentes bonecos. 
 
Atividade de Fixação: (momento de verificar se o aluno aprendeu o que foi proposto na aula, ou seja, o aluno irá aplicar o conhecimento 
adquirido) 
Instigar novos desafios para que as crianças resolvam com seus pais, colocando outras peças de roupas e pedir o registro numérico e em 
tabela das novas possibilidades. 
Verifiquem que há uma relação direta com os objetivos que foram propostos para a aula. 
 
CRONOGRAMA 
Sensibilização: 
30 minutos 
Desenvolvimento: 
 
 
 
 60 minutos 
Atividade de Fixação: 
30 minutos 
Notem que a distribuição do tempo é em relação às atividades propostas em cada momento. Isso quer dizer que os vídeos não precisam 
ter a duração de 60 minutos, por exemplo. Eles podem ser curtos e a soma das ações de cada momento da aula fechará o tempo 
indicado no cabeçalho do plano (2 horas). 
 
AVALIAÇÃO 
 A avaliação será realizada a partir da análise da interação das crianças com as propostas indicadas, a partir das fotografias da realização 
das tarefas (solicitadas no grupo de WhatsApp da turma) e do retorno das atividades à escola. 
Vejam que está indicada como será feita a avaliação, com a indicação do que será observado e/ou analisado. 
 Ferramenta Sweet Selfie para a gravação de vídeos; 
 Celular; 
 Microvídeos; 
 Vídeo da música do Mundo Bita; 
 Boneco de papel cartão; 
RECURSOS Camisetas de 3 cores em papel cartão; 
(neste caso Bermudas em três cores em papel cartão; 
materiais e Cartolina; 
digitais) Fita adesiva; 
 Folha com desenhos de bonecos impressa; 
 Lápis de cor 
 Observem que aqui estão os recursos materiais e digitais. Aqui, os materiais são aqueles itens de papelaria e de uso diário que serão 
 utilizados para a aula, como a cartolina, os bonecos e as peças de roupas recortadas em papel cartão. Os digitais, neste caso, são os 
 microvídeos e as ferramentas utilizadas para a gravação, como a ferramenta Seweet Selfie e o celular. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. 
 
 
 
 DIAS, C. F. B.; PEREIRA, C. S.; DIAS, J. B.; SANTOS JUNIOR; G.; PINHEIRO, N. A. M.; MIQUELIN, A. F. É Possível Ensinar Estocástica para 
Crianças da Educação Infantil? Uma Análise à Luz da Teoria de Bruner. Bolema: Boletim de Educação Matemática, v. 34, n. 66, p. 157- 
177, 2020. 
MUNDO BITA. Troca roupa. Vídeo Infantil. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=BFCePyavZbg. Acesso em 23 jun. 2020. 
Vejam que devem colocar todas as fontes utilizadas para a elaboração do plano. A referência da BNCC sempre deve ser 
colocada. No caso deste plano, foram utilizadas, ainda, outras duas fontes, como o artigo de Dias et al. (2020) (que apresenta 
uma prática semelhante à proposta aqui) e o vídeo do Mundo Bita (que foi usado como um recurso da aula). Podem 
consultar as normas da ABNT para organizar as referências aqui: https://www.normasabnt.org/referencias-abnt/ 
 
 
 
 
 
 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Notem que aqui se faz o detalhamento das ações que foram indicadas na Metodologia proposta na parte superior do plano. Então devem ser indicadas as 
mesmas atividades propostas, com detalhes das ações. 
 
Sensibilização: 
Com um microvídeo, apresentar a equipe de estágio, falando nossos nomes, o curso do qual fazemos parte e o nome da instituição. Explicar nosso 
propósito com o estágio. Indicar que nesta aula abordaremos um objeto de conhecimento da disciplina de Matemática que são os problemas de contagem. 
Na finalização desse microvídeo, pedir para que as crianças prestem atenção na música “Mundo Bita: troca roupa”, que está disponível no link 
https://www.youtube.com/watch?v=BFCePyavZbg (o link será encaminhado para o grupo de WhatsApp da turma). 
 
Em outro vídeo curto, lançar um desafio de troca de roupas: (mostrar o boneco e indicar o desafio) Este é o Joaquim, assim como nós, ele está vivendo 
um momento especial nesta quarentena, mesmo assim, precisa cuidar da higiene e trocar de roupa todos os dias. Na cidade onde ele mora faz bastante 
calor e Joaquim tem 3 camisetas e 3 bermudas. De quantas maneiras diferentes, Joaquim poderá se vestir durante esta quarentena? Vamos experimentar 
https://www.youtube.com/watch?v=BFCePyavZbg
https://www.normasabnt.org/referencias-abnt/
http://www.youtube.com/watch?v=BFCePyavZbg
 
 
 
 
essas combinações? Para isso, utilize o boneco que encaminhamos. Vejam que ele tem 3 bermudas e 3 camisetas de cores diferentes (mostrar as camisetas: 
vermelha, amarela e azul e bermudas: roxa, verde e laranjada). Vocês precisam fazer as combinações sem repeti-las. 
 
Desenvolvimento: 
Por meio de um microvídeo, explicar a organização das possibilidades de combinação das roupas de Joaquim, com a construção de um cartaz. Para esse 
cartaz, serão utilizadas as camisetas e bermudas confeccionadas em papel cartão, conforme as cores envidadas para as crianças.As possibilidades serão 
combinadas e cada uma delas será colada no cartaz de cartolina. Finalizar o microvídeo solicitando que as crianças façam a contagem das possibilidades a 
partir da leitura do cartaz e que verifiquem se o número de possibilidades foi igual ao que encontraram na resolução do desafio lançado no início da 
proposta. Solicitar a pintura das possibilidades encontradas em uma folha com a representação de diferentes bonecos. Essa folha será enviada 
anteriormente, junto com os demais materiais da aula. 
 
Atividade de Fixação: 
Em um microvídeo solicitar que as crianças, com a ajuda dos pais, confeccionem, ao menos mais duas roupas para Joaquim e explorem outras 
possibilidades. As crianças poderão fazer calças, blusas, camisetas estampadas etc. A partir dessas novas possibilidades as crianças devem explorar e 
registrar numericamente, ou em uma folha com colagem as novas possibilidades, enviando fotos e registros para o grupo de WhatsApp da turma.