pedagogia plano de aula

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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andressa Madre, Vanessa Madre
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Imaginação, escuta,fala e pensamento
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré
	DURAÇÃO:1hora
	CONTEÚDO
	Literatura Infantil
	
HABILIDADE(S) - BNCC 
	Contar histórias oralmente com base em imagens ou temas sugeridos. ( EI02EF06)
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
Desenvolver gosto pela contação de história.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Compreender a história, apresentar os personagens com a utilização dos fantoches.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização
 Apresentação dos integrantes da equipe do estagio 
Explicação da proposta do dia. 
Utilização do livro chapeuzinho vermelho ;
 utilização dos fantoches para contação da história e apresentação dos personagens .
Desenvolvimento
Contação de história;
Apresentação dos personagens
Representação da história contada na folha de oficio e utilização de tinta guache para colorir
Atividade de Fixação
Roda de conversa com as crianças
Fantoches para representar a história
Finalização do encontro com entrega de lembrança da aula
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 
10 minutos
Desenvolvimento:
40 minutos 
Atividade de Fixação: 
10 minutos 
	
AVALIAÇÃO
	Avaliação será formativa,considerando os três momentos da aula ,sensibilização , desenvolvimento e atividade de fixação. As falas as reações das crianças serão anotadas
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Livro ”chapeuzinho vermelho” , de Charles Perrault, folha de oficio,tinta guache e fantoches 
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	PERRAULT, Charles. Chapeuzinho vermelho. Companhia das letrinhas .
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização:
Apresentação dos integrantes da equipe de estágio às crianças. Explicar quem somos e qual a proposta de atividade faremos com eles.
Apresentar a capa do livro “ chapeuzinho vermelho” Charles perrault e questioná-las sobre a história O que estão vendo? Vocês conhecem esse animal (çobo)? Vocês conseguem imitá-los? O que será que ela 
está segurando? Vamos descobrir onde a história acontece? 
Desenvolvimento:
Narrar a história utilizando como recurso fantoches. Após a leitura explorar itens dela como fatos do começo, meio e final; hipóteses para outros desfechos; 
Utilização da tinta guache para pintura 
Vamos conhecer a história da chapeuzinho vermelho,essa atividade foi realizada com a turma do infantil 
Atividade de Fixação:
Organizar uma roda de conversa com as crianças e utilização do fantoche. 
Finalizar o encontro elogiando a participação 
e entregar uma lembrança da aula, 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andressa Madre, Vanessa Madre
	ÁREA DE CONHECIMENTO: 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré
	DURAÇÃO: 1horas
	CONTEÚDO
	Pintura com canudo 
	
HABILIDADE(S) - BNCC
	Manusear diferentes instrumentos pra desenhar. (EI02EF09)
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
Desenvolver habilidades de coordenação motora.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 Desenvolver habilidade motora oral, contribuindo assim para o desenvolvimento da fala mastigação e respiração 
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
Pintura com sopro.
Desenvolvimento:
Cada criança fará uma pintura ao utilizar gotas de tinha, e canudo para soprar.
Atividade de Fixação: 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento: 40 minutos
Atividade de Fixação: 10 minutos
	
AVALIAÇÃO
	Será realizada por meio da observação, participação e habilidades desenvolvidas.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Papel, tinta guache e canudo
	
	RECURSOS DIGITAIS: Será enviado aos responsáveis através do grupo de whatsapp primeiramente os matérias que serão necessários para realizar a atividade proposta. No dia da atividade será encaminhado o link para a aula online no meet.
	
REFERÊNCIAS
	Atividade realizada online através do meet, atividade retirada do youtube.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização:
Pintura com sopro, com a utilização do canudo e orientação da professora online e dos responsáveis, atividade realizada em casa. 
Desenvolvimento:
Cada criança fará uma pintura com tinta guache, utilizado um canudo, como pincel com ajuda dos responsáveis e ajuda da professora online as crianças serão orientadas a soprar a tinta através do canudo no papel assim formando uma pintura.
Atividade de fixação: Pedir para os pais reenviarem a atividade pelo whatsapp para correção .
 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andressa Madre, Vanessa Madre 
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4° série
	DURAÇÃO:1 horas 
	CONTEÚDO
	 Contagens de números 
	
HABILIDADE(S) 
	Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como a pareamento e outros agrupamentos. (EFO1MA02)
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Promover aprendizagem numérica através do lúdico 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Articular e resolver operações matemáticas
Desenvolver a noção de quantidade (mais ,menos e igual)
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
Em circulo conversaremos sobre os números,contaremos cantigas relativas ao tema
Desenvolvimento:
Mostrar um ábaco e perguntar se sabem o que é para que serve
Fazer algumas demonstrações de como se utiliza um ábaco
Jogar o jogo: Acerte dez 
Atividade de Fixação:
Desenhar na folha a4 o ábaco e a quantidade de hastes que teve na sua vez do jogo.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento: 40 minutos
Atividade de Fixação: 10 minutos
	
AVALIAÇÃO
	Será feita a partir da observação detalhada de todo os momentos. A participação e compreensão dos alunos em relação as atividades propostas. 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Ábaco, papel a4, canetinha, lápis de cor, lápis de escrever e giz de cera.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	Publicação CURITIBA FAEL ,2015 https;/youtube/nrxr4tr-qr. Assunto praticas de ensino.
Fundamentos e metodologia da educação, matemática na educação infantil. 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização:
No primeiro momento faremos uma roda de conversa e cantaremos as musicas: os dez indiozinhos, um dois feijão com arroz, após cantamos as musicas levantarei a questão sobre os números, com perguntas do tipo: os números fazem parte do nosso dia a dia darei tempo para que eles dialoguem então mostrei exemplos de como os números estão presentes no nosso dia a dia como, o dia do mês, o numero do calcado, do celular, o valor das coisas no mercado e assim deixarei que as crianças levantem mais exemplos. 
Desenvolvimento:
Logo depois mostrarei o ábaco e perguntarei se sabem o que é e para que serve. Explicarei o que o material e como e usado normalmente, falarei ainda que o trouxe para desenvolver um jogo com eles: acerte dez e explicarei as regras que são: 
os jogadores sentam se lado a lado e cada jogador um por vez joga o dado e pega a quantidade de cubinhos indicados no dado e coloca na sua haste e segue o jogo de modo que sai da brincadeira quem em duas jogadas não alcançou o número 10 ou ultrapassou essa quantidade. No exercício do jogo as crianças vão fazendo contagem simples, comparação de números e quantidade.
em outro momento, após o término do jogo distribuirei folha a4 para os alunos fazerem o registro do momento da brincadeira, colocando a quantidade que conseguiu alcançar com as suas duas jogadas do dado.
 
Atividade de fixação: Será feito com os alunos cartazes referentes as cantigas e os números e será exposto no mural da sala.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andressa Madre, Vanessa Madre
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4° serie 
	DURAÇÃO: 1 horas
	CONTEÚDO
	Zona rural e zona urbana
	
HABILIDADE(S) - BNCC)
	Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre cidades da rede urbana e rural. (EF05GE04) 
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
 Diferenciar zona urbana de zona rural 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 Diferenciar zona rural de zona urbana
Identificar situações existentes na zonarural e urbana.
Conhecer espaços da zona urbana e da zona rural
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
Dividir a turma em grupos feitos por sorteio 
Distribuir revistas
Desenvolvimento:
Recortar gravuras de coisas como: lugares, comidas e animais
Separar as gravuras por comida, objetos, animais e lugares.
Propor que cada grupo separe um determinado tema entre ser de zona rural e zona urbana.
Atividade de Fixação: Com as gravuras separadas fazer cartazes separando o que e de zona rural de zona urbana. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento: 40 minutos 
Atividade de Fixação: 10 minutos
	
AVALIAÇÃO
	Será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Revistas para recorte, papel pardo, cola e tesoura.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	Livro fundamentos e metodologia do ensino de geografia. Curitiba editora Fael:2010
Guia pratico para professores do ensino fundamental. São Paulo: edições lua das artes 2014
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização:
Fala sobre o que será a aula, pegar um potinho com números e passando de um por um, os que tiverem os menos numero ficarão no mesmo grupo. Distribuir revista, e pedir que folhe ela a procura de todos os tipos de gravuras. 
Desenvolvimento:
Pedir para que recortem as gravuras, que podem ser alimentos, animais, lugares e objetos. Decidir com a turma com qual tipo de gravura cada grupo ficara. Explicar o que e zona rural e o que e zona urbana. Pedir pra que separem as gravuras: as que são da zona rural e as que são da zona urbana.
Atividade de fixação:
Pegar em pedaço de papel pardo para cada grupo, fazer um risco na vertical pedir para um integrante do grupo escrever um lado zona rural e outro zona urbana, e nesse cartaz colar as figuras separadas cada uma no seu respectivo lugar. Pegar o cartaz e colar no mural da sala, e cada grupo devera expor seu cartaz para os demais colegas.
 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andressa Madre, Vanessa Madre
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4° serie
	DURAÇÃO: 1 horas
	CONTEÚDO
	Multiplicação 
	
HABILIDADE(S) - BNCC 
	Construir e utilizar fatos básicos da multiplicação para calculo. (EF03MA03)
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
Multiplicação com dois números 
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 Entender a multiplicação com dois números 
Conseguir fazer a multiplicação com dois números 
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
Dividir a turma em dois grupos feitos por sorteio 
Confeccionar cartas com papelão com números de 1 a 9
Desenvolvimento:
Distribuir as cartas de números que vai de 1 a 9.
Pegar três cartas de números diferentes 
Fazer multiplicações com dois fatores usando somente as três cartas. 
Atividade de Fixação: Pegar as contas que os colegas elaboraram para resolver. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento: 40 minutos
Atividade de Fixação: 10 minutos
	
AVALIAÇÃO
	Será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Papelão, cola, canetinha e tesoura.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	Livro fundamentos do ensino de matemática, Justina Motter Maccarini editora Curitiba Fael:2015
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização:
Em uma folha escrever varias vezes os números 1 e 2, recortar de modo que fique um numero em cada pedaço, colocar em um potinho e pedir para que cada aluno pegue um numero após organizar os grupos separando 1 e 2, cada um em um lado da sala, distribuir as matérias pedir para que os grupos confeccionem cartazes com números de 1 a 9.
Desenvolvimento:
Pegar as cartas e por em potinho e pedir para que cada um pegue 3 cartas, verificar as cartas, pedir para que cada um individualmente com os números que tem e somente com os números das cartas que pegaram desenvolvam cálculos de multiplicação com dois fatores ex: 23x4, 32x4, 75x3.
Propor uma competição para ver qual grupo consegue fazer mais contas, assim que tiverem sanado todas as possibilidades de combinação dos números verificar qual dos grupos conseguiu elaborar mais contas de multiplicação.
Atividade de fixação:
Pedir para que um aluno recolha todos os cálculos e troque com o outro, assim cada grupo resolvera os cálculos elaborado pelo outro, depois corrigir e ver qual grupo teve mais acertos e decretar o vencedor.
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