Portifólio - SEMANA CULTURAL VIRTUAL

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SISTEMA DE ENSINO 100% EAD CONECTADO
pedagogia
YASMIN SOUZA MEIRELLES OLIVEIRA
Semana Cultural Virtual.
Rio De Janeiro
2021
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YASMIN SOUZA MEIRELLES OLIVEIRA
SEMANA CULTURAL VIRTUAL.
Trabalho apresentado ao Curso pedagogiada UNOPAR-Universidade Norte do Paraná,para as disciplinas: Educação e Artes; Aprendizagem da Língua Portuguesa; Aprendizagem de Ciências Naturais; Literatura Infanto juvenil; Legislação Educacional; Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Práticas de Alfabetização e Letramento; Aprendizagem da Geografia e da História;
Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Professores: Natalia Germano Gejao Diaz;Dayse de Souza Lourenco Simoes;Mirela Ramos Moimaz Helbel;Tatiane Mota Santos Jardim;
Natalia Gomes dos Santos;Vilze Vidotte Costa;Andressa Aparecida Lopes;Camila Aparecida Pio. 
Rio De Janeiro
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................4
CONCLUSÃO...........................................................................................................13
REFERÊNCIAS........................................................................................................14
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1 INTRODUÇÃO
No presente trabalho será apresentado a importância da semana cultural virtual, pois nesse sentido, iremos perceber que o direcionamento pedagogico pretende redefinir o espaço escolar e transformá-lo num espaço de convivência interativa, aberto ao mundo real e ao seu espaço multidimensional. Pois, todo conhecimento passa a estabelecer uma estreita ligação com o contexto em que é utilizado, não sendo possível separar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais que aparecem no processo. Toda essa dinâmica de aprendizagem ocorre por meio da participação, experiência, ação e seleção de procedimentos para atingir objetivos específicos. É ensinado não só pelas respostas dadas, mas principalmente pela experiência proporcionada, pelas questões geradas e pelas ações desencadeadas.
Um plano de ensino interdisciplinar é uma forma de organização de comportamentos educativos, que indicam que ações concretas, voluntárias e conscientes foram realizadas, visando obter algo formativo, determinístico e preciso. As propostas de trabalho educativo baseadas em projetos de ensino têm surgido em um contexto mais amplo, ou seja, no processo de globalização, caracteriza-se por bombardear a informação veiculada pela mídia e viabilizá-la por meio do desenvolvimento de novas tecnologias. Celular, internet, computadores são os meios mais utilizados ultimamente, tem sido uma ferramenta útil eprazerosa para os alunos.
Percebemos então as características das utilização de pesquisas e práticas individuais e grupais, que requerem autodeterminação, cooperação, inter-relação, ferramentas e procedimentos relacionados à prática, diversidade de informações, questionamento, reflexão e discussão, devendo estar em consonância com os currículos escolares, mantendo os conteúdos significativos no ambiente escolar. Nesse sentido, projetos organizados por professores estabelecem interações entre alunos e objetos de conhecimento, estabelecem relações interdisciplinares e informativas, e mostram que existem múltiplas formas de adquirir conhecimento.
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2 DESENVOLVIMENTO
	
Percebe-se que o potencial da semana cultural virtual, pois no momento em que estamos vivendo de isolamento, esse contato é muito importante. Pois une a criança, a escola e as famílias onde todos se conectam de maneira significativa. As crianças por exemplo percebem que a instituição permanece ligada a elas de uma maneira descontraida, porém com o mesmo foco do ensino e aprendizagem. Apesar desse momento está sendo um pouco difícil, a educação precisa ser primordial, pois não existe limitações na educação, precisamos investir e reinventar nossos meios e nos adptarmos juntos.
 Um grande benefício que a tecnologia na educação nos traz é a flexibilidade de tempo e espaço, que torna possível o acesso dos usuários ao material publicado pelos professores e alunos com a ajuda da internet e permite, assim, que o conteúdo seja consultado de qualquer lugar e em qualquer momento. 
Quando professor e aluno interagem de modo a construir, com o uso das mídias, um ambiente de aprendizagem colaborativo, isso significa que ambos passam a ser responsáveis pela construção de conhecimentos e pelo desenvolvimento de atividades educacionais. Além disso, o trabalho com mídias, quando feito de forma criativa, pode favorecer uma diversificação de uso e de escolha das mídias, a depender dos objetivos.
(TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO:FERRAMENTAS DIGITAIS FACILITADORAS DA PRÁTICA DOCENTE,2014).
O trabalho visa desenvolver a comunicação entre os alunos e outros públicos, estimulando assim o debate de forma consistente, entender como lidar com desentendimentos e formar suas opiniões, tornado a interatividade das falas por outros alunos. Atualizando constantemente as notícias diárias. Os temas discutidos pelos alunos também são pontos chave para despertar o interesse de uma leitura crítica sobre diversos aspectos, pontos esses que podem ser observados em sites com diferentes áras, como por exemplo, saúde, cultura e tecnologia. Desenvolvendo assim habilidades significativas sobre diversos assuntos, ampliando seu conhecimento dentro e fora do aspecto educacional. 
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Desta forma, por meio de projetos de ensino interdisciplinares, embora exijam uma variedade de competências e habilidades do professor, a continuidade da prática e reflexão sobre ela traz muitos benefícios para ele e para o aluno, pois cria um espaço para o aluno demonstrar seus conhecimentos prévios. Tratando de assunto em investigação, dando a oportunidade de mobilizar a busca e construção de novos conhecimentos, exercitar novas habilidades sociais, criatividade entre outras. Usando assim métodos científicos para formar um espírito científico, cultivando a autoestima e a confiança dos alunos em si mesmos.
Rosa (2015) salienta que a interdisciplinaridade é muito mais uma questão de concepção e de
metodologia do que curricular, uma vez que os professores precisam estar convencidos da sua
importância e querer realizar ações e devolver projetos voltados a ela. Portanto, segue a autora
mencionando, a escola precisa oportunizar espaços para que os professores se conheçam, dialoguem
e se convençam de que essa é uma alternativa que qualifica o processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, sabemos que para isso, os professores deveriam organizar um tempo para se reunirem e
debaterem conteúdos que perpassam diferentes as áreas do conhecimento. Esse representa outro
entrave para a realização de projetos e ações como as defendidas neste texto, uma vez que, no
cotidiano escolar, os momentos de reuniões entre todos os professores são escassos.
 (INTERDISCIPLINARIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR: RELATO DE UMA
ATIVIDADE ENVOLVENDO UM ESTUDO SOBRE DIFERENTES PAISES, 2019). 
Portanto, nesse sentido, os professores precisam estar preparados para o desenvolvimento dessa nova prática docente, e esse preparo deve passar por um treinamento preliminar para tratar a pesquisa como um princípio científico e educacional, e deve ser tratado com uma atitude cotidiana. 
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 Todo professor precisa saber propor seus próprios métodos teóricos e práticos de pesquisa, atualizá-los e mantê-los constantemente como a principal fonte de capacidade de invenção, pois o que aprenderem na escola definitivamente aparecerá na vida. Os pontos importantes a serem observados são: estar interessado em novos métodos, sempre acompanhar o tempo e procurar superar esses metodolgias já vivenciadas em sala de aula.
Ser paciente e sensível, respeitar o processo e as diferenças de cada aluno, manter uma relação positiva com os alunos, compreender e mergulhar na realidade de cada ndivíduo, estimulando sua curiosidade,porque isso aumenta o conhecimento. Por inspiração de determinada matéria, o aluno se mantem interessado, buscando assim novas informações e na busca desse conhecimento, acaba esclarecendo dúvidas, o que favorece o debate, tornando benéfico ao aprendizado. Necessário considerar uma forma que pode aumentar as interações e as dificuldades baseando-se no progresso dos alunos é liberar tarefas mais difíceis a cada objetivo alcançado. Para trazer plano de jogo para a sala de aula, os professores precisam provocar os alunos a participarem dessa tarefa. Com a ajuda de aplicativos móveis no ambiente escolar, os professores podem integrar novas tecnologias à sala de aula, tornando o aparelho um aliado no processo de ensino e aprendizagem. A semana cultural virtual fornece principalmente aos alunos novas perspectivas de aprendizagem: este processo pode e deve ser divertido e desafiador.
O conteúdo teórico sozinho não pode atrair sua atenção, e a taxa de retenção do material geralmente é baixa. Nos jogos educativos, a ideia não é apenas estimular uma maior participação, mas também melhorar a qualidade do ensino. Hoje, os jogos não são apenas uma distração, eles têm sido vistos como canais de estímulo ao contato visual e intelectual com diferentes disciplinas, como por exemplo, nas áreas de matemática, português, história, física etc., facilitando assim processo de aprendizagem e criando novos mecanismos de estimulos nas crianças.
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As atividades escolares são muito importantes para estimular a participação dos alunos, promover atividades vibrantes para se livrar das atividades diárias e promover a participação da família e a interação entre a comunidade escolar. Em tempos de isolamento social, as atividades online também são ideais de extrema importância para as escolas. Os eventos online irão trazer atividades importntes e benéficas para o meio educacional, como aproximar as famílias da escola, cooperar para melhorar o desempenho dos alunos e inspirar os pais na permanência de seus filhos na instituição. Afinal, em tempos como esse os pais percebem quais escolas estão se adequando as novas realidades, sem deixar cair a qualidade de ensino.
As vantagens de promover eventos on-line na escola são:
Promove a cultura digital: é uma das competências gerais propostas pela BNCC para o desenvolvimento global dos alunos, pois utiliza os recursos tecnológicos de comunicação e informação no processo de ensino e aprendizagem.
Menor custo: utilizar ferramentas digitais de comunicação permite explorar os recursos gratuitos e evita gastos com materiais, espaço físico e prestações de serviços em geral.
Mais praticidade: produzir um evento on-line para sua escola é mais simples, requer menos recursos e menos tempo, e precisa somente de computador/celular e acesso à Internet.
Comodidade: pais e alunos podem participar do evento e interagirem sem sair do conforto de sua casa e sem se preocupar com o trânsito ou chegar tarde, o que também evita gastos adicionais.
Inovação: inserir a tecnologia no dia a dia escolar já é uma prática das escolas inovadoras, e realizar eventos on-line reforça esse compromisso.
Estimula a participação dos pais: a realização on-line dos eventos facilita a participação dos pais, aproximando-os da escola e promovendo a interação, devido à praticidade e comodidade.
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Gera credibilidade para a escola: isso porque demonstra a preocupação em oferecer alternativas para que todos participem e se aproximem da escola, ao promover atividades e abrir espaço para dialogar e conhecer o trabalho da instituição.
Maior visibilidade: mais pessoas podem participar, a divulgação tem um alcance maior e o vídeo do evento pode ser disponibilizado para ser assistido posteriormente. (EVENTOS ONLINE PARA SUA ESCOLA, 2020. 10 Ideias criativas).
As apreciações e experiências artísticas podem ser vivenciadas com os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental de forma que envolvam em um grupo de whatsapp ou até mesmo um link da escola onde se forneça uma galeria que contemplem todas as atividades feitas de cada criança. Onde os pais podem comentar cada avanço da turma, esimulando sua criança e os demais.
Considerarando a interdisciplinaridade no planejamento e execução do projeto, cada aluno irá trabalhar como o tema: Amazônia, olhando nossas riquezas e transformando em soluções. Com o tema pedido, trabalharemos a inclusão das matérias, Educação e Artes, Aprendizagem da língua Portuguesa, aprendizagem de Ciências Naturais, Literatura Infantojuvenil, Legislação Educacional, Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Práticas de Alfabetização e Letramento, Aprendizagem da Geografia e da História e com isso teremos a teoria de toda prática vivenciada no estágio curricular : Anos iniciais do ensino fundamental.
As ferramentas digitais usadas para esse projeto será o computador, o link de acesso para o envio do material que será em forma de vídeo, onde será a explorado da parte do aluno sua argumentação sobre o tema, trazendo para realidade de cada matéria. Um exemplo, na matéria Geografia, o aluno pode localizar no mapa onde se encontra a Amazônia e contar um pouco de sua história, já contribuindo para a matéria de história. Já na Literatura o aluno pode indicar um livro que trata sobre a Amazônia, que traga suas riquezas, animais e sua importância para o meio ambiente. Assim podemos perceber a junção de cada matéria de maneira simples e objetiva, tratando de um assunto importante para todos.
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	PLANO DE AULA 1
	Identificação
	Escola
	CEMA- Centro Educacional Minha Arte
	
	Turma 
	EF 24
	
	Período 
	Matutino
	Conteúdo
	· Temática da aula- Máscaras e álcool em gel
· Observação
· Imaginação
	Objetivos
	Objetivo Geral:
· A importância de nos protegermos
Objetivo Específico:
· Observar e descrever quando devemos nos proteger
· Identificar possíveis locais de perigo;
· Identificar locais que precisamos evitar
	Metodologia
	· Inicialmente os alunos irão assistir a um vídeo sobre o covid e como nos proteger
· A partir do vídeo assistido, falaremos sobre a importância de usarmos as máscaras e álcool em gel.
· Após a explicação realizaremos uma atividade, cada aluno devera em um papel a4, fazer um desenho sobre o corona vírus.
· Após feito o desenho, apontaremos em nosso dia a dia, como podemos evitar esse mal.
· Cada aluno irá mostrar em seu vídeo como a família está se protegendo.
	Recursos
	· Utilizaremos vídeos.
· Celulares.
Computadores.
· O App Zoom para transmissão das aulas.
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	Avaliação
	Atividades: Serão realizadas de maneira dinâmica entre as crianças.
· Participação dos pais
· Participação em conjunto com a turma
· Vídeos interativos
Critérios:
Completude das atividades.
· Interação com os colegas
· Respostas sobre os temas abordados
· Através de vídeos e realização dos trabalhos pedidos.
	Referências
	- PRODUÇÃO TEXTUAL- INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
. Modelo de Plano de Aula. Disponível em: file:///C:/Users/Oliveira/Downloads/1596231890633%20(1).pdf/. Acesso em: 03 Abril. 2021.
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	PLANO DE AULA 2
	Identificação
	Escola
	CEMA- Centro Educacional Minha Arte
	
	Turma 
	EF:22
	
	Período 
	Matutino
	Conteúdo
	· Temática da aula- O mundo Digital
· Observação
· Prática para o dia a dia
	Objetivos
	Objetivo Geral:
· A importância de alinhar o mundo digital com a educação.
Objetivo Específico:
· Observar e descrever como colocar em prática essa tecnologia para cada matéria.
· Como tornar esse momento divertido e interativo.
	Metodologia
	· Inicialmente os alunos em uma transmissão de aula ao vivo, irá identificar como o uso da tecnologia pode ser importante para seu aprendizado.
· A partir da aula, cada aluno irá descrever suas dificuldades nesse momento tecnológico.
· Após feito essas observações, traremos soluções dinâmicas e interativas para solucionar tais dificuldades.
· Traremos um vídeo divertido, onde cada aluno mostrará sua ferramentas tecnológicas e como isso tem favorecido seu aprendizado.
	Recursos
	· Utilizaremos celulares.
· Computadores.
· App Zoompara aulas ao vivo.· Utilização de apps de edição.
· Link para o envio de material.
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	Avaliação
	Atividades: Serão realizadas de maneira dinâmica entre os alunos.
· Atividades em casa
· Criação do vídeo- contando seu dia a dia
· Participação em conjunto 
· Vídeos interativos
Critérios:
Completude das atividades.
· Interação com os colegas
· Respostas sobre os temas abordados
· Através de filmagens, cada responsável irá mandar um vídeo para o link da escola.
	Referências
	- PRODUÇÃO TEXTUAL- INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
. Modelo de Plano de Aula. Disponível em: file:///C:/Users/Oliveira/Downloads/1596231890633%20(1).pdf/. Acesso em: 03 Abril. 2021.
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CONCLUSÃO
 A conclusão deste trabalho enfoca a importância do crescente investimento das escolas em recursos tecnológicos, pois vivemos em uma nova era em que a tecnologia está melhorando a cada minuto. Não queremos continuar a usar os mesmos métodos de ensino, nem queremos quero estar na sala de aula. Inovação. Precisamos entender que nossos alunos estão vivendo uma nova era, precisamos nos adaptar a essa época, sempre visar a qualidade do ensino, e trazer novidades para o trabalho que já é feito em sala de aula.
Não é a combinação de tecnologia que determina as mudanças na prática docente, mas os tipos de possibilidades e recursos que os professores oferecem. Simplesmente usar tecnologia, trazer a semana cultural virtual não é mudar nossa prática de ensino, mas melhorar o ensino. Porém, percebemos que se utilizarmos as ferramentas técnicas de maneira correta e por meio da prática reflexiva de professores e alunos, obteremos um ensino de alta qualidade desde a aprendizagem do aluno até a prática docente, e há grandes chances de sucesso neste processo. Lembre-se, não precisamos usar apenas Apps e aulas remotas, também podemos usar ferramentas antigas e alinhar com as tecnologias de hoje. O ponto do problema é trazer esse tipo de interação, para que a criança entenda que o que aprendeu faz sentido para o seu dia a dia e podendo colocar em prática quando a aula remota acaba.
Diante do mundo, devemos ser bons em nos comunicar e nos reinventar, portanto, as crianças precisam entender seus papéis, seja em casa, na escola, em aulas remotas, eles podem aprender com isso. E aprender a controlar seus horários e saber lidar em suas escolhas. Por meio desses recursos online, as crianças irão explorar, aprender a escolher, coletar e construir com base no trabalho proposto. Desta forma, aprende a expressar suas ideias, estratégias, independência e criatividade, aumentando assim sua experiência e o grupo em que está inserido.
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REFERÊNCIAS
SAE DIGITAL. Eventos on-line para sua escola – Confira 10 ideias criativas!.Disponível em: https://sae.digital/eventos-on-line-para-sua-escola/. Acesso em: Março. 2021.
BARROSO, Felipe; ANTUNES, Mariana. Tecnologia na educação: ferramentas digitais facilitadoras da
prática docente. Pesquisa e debate em educação, Juiz de Fora, v. 5, n. 1, 2015. Disponível em:
http://revistappgp.caedufjf.net/index.php/revista1/issue/view/12. Acesso em: 18 Março. 2021.
SANTOS, Melina Nymann dos.; ROSA, Cleci Teresinha Werner da; DARROZ, Luiz Marcelo.
Interdisciplinaridade no contexto escolar: relato de uma atividade envolvendo um estudo sobre
diferentes países. Vivências. Vol 15, n. 28: p. 135-144, Mai. 2019. Disponível em:
http://revistas.uri.br/index.php/vivencias/article/view/21. Acesso em: 22 Março. 2021.
PRODUÇÃO TEXTUAL- INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL. Modelo de Plano de Aula. Disponível em: file:///C:/Users/Oliveira/Downloads/1596231890633%20(1).pdf/. Acesso em: 04 Março. 2021.
LIMA, João Francisco Lopes de. O Pedagogo docente e o ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Educação em Foco, Belo Horizonte, ano 23, n. 41, set./dez. 2020. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/4838.
Acesso em: 03 Abril. 2021.