Kumon - Matemática

Prévia do material em texto

Sejam
 Ponto de partida;
 Disciplina ideal para começar os estudos;
 Tempo: entre 10 e 20 minutos.
 História do Método História do Método 
Kumon Kumon 
e o e o 
Kumon na atualidadeKumon na atualidade
 Toru Kumon 
 Criador do Método Kumon;
 Fundador do Kumon Institute 
of Education, Japão (Presidente do 
Conselho).1914 ~ 1995
1954 
• Criação de material para o estudo do filho Takeshi
2ª E.F.
O problema não é a 
nota de hoje. Preciso 
prepará-lo para o 
futuro.
Objetivos do estudo de Takeshi:
1) 30 minutos diários;
2) Em vez de melhorar as notas no Ensino 
Fundamental, tornar o filho capaz de resolver a 
Matemática do Ensino Médio;
3) Para tanto, fazer o filho chegar o quanto antes 
às equações.
Takeshi Kumon alcançou o conteúdo de Derivadas e 
Integrais na 6ª série do E.Fundamental!
1954: Início da utilização 
de material para um 
estudo autodidata pelo 
filho que cursava a 2ª 
série.
Primeiros materiais Takeshi Kumon (1944~1997)
1956: Abertura da 
primeira unidade do 
Kumon com a esposa 
de Toru Kumon como 
orientadora.
1974: Início das atividades fora do Japão 
(abertura de unidade em Nova York).
Sede mundial do 
Kumon em Osaka, 
Japão
1977 - Início das atividades na 
América do Sul (Brasil).
• Primeira unidade: Londrina (PR).
Sede da matriz do Kumon América do 
Sul (São Paulo, Brasil)
Mais de 4,5 milhões de alunos
em 46 países
Características do Características do 
Material DidáticoMaterial Didático 
 Grau de complexidade aumenta em 
pequenas etapas;
 Constantemente reformulado.
Primeiros estágios: 
- Crianças que ainda não conseguem 
segurar o lápis.
- Observam as ilustrações e as 
contam com os pais.
Último estágio: 
- Aplicação de Derivadas e 
Integrais (nível universitário 
no Brasil e 3º E.M. nos 
países de língua espanhola)
 Material Didático sistematizado e 
elaborado em ordem decrescente
Objetivo: facilitar a evolução à 
Matemática do Ensino Médio 
 Estágio – com 20 blocos 
 
 (200 folhas)
 Bloco – com 10 folhas
 21 estágios (4.200 folhas)
Folha – face a 
e face b
“O Kumon iniciou apenas 
com matemática e, após 
cerca de vinte anos de 
trabalho, aprendeu algo 
precioso. Quando uma 
criança que julgamos poder 
desenvolver-se mais não 
cresce, é porque não teve 
boa formação lingüística. 
Havia uma estreita relação 
entre essa formação e a 
capacidade de estudos. Foi 
então que percebi a 
importância e começamos a 
elaborar o material de 
Língua Pátria”.
(Buscando o Infindável Potencial 
Humano – Prof. Toru Kumon, pág. 45)
Material Duplicado Material Duplicado 
Objetivo: levar o aluno a fixar melhor o conteúdo e ler uma 
quantidade maior de textos, evitando revisões 
desnecessárias e proporcionando um progresso mais rápido.
 Estágio com 20 ou 40 blocos (200 ou 400 folhas)
 Bloco com 10 folhas
 13 estágios, sendo 6 duplicados (3.800 folhas)
 Importantes para avaliar a compreensão do 
texto e a postura do aluno na resolução.
 Folhas de 
aplicação do tema 
de estudo 
trabalhado nas 
folhas 2~5, na 
forma de 
interpretação do 
texto;
 Auxilia na verificação se o Auxilia na verificação se o 
aluno entendealuno entende o que está lendo.
“Quando se lê em voz alta, é necessário 
identificar, antecipadamente, as 
palavras seguintes. Isto estimula a 
capacidade de raciocínio (...)”. 
 (Características do Método Kumon, n° 
58)
 Ao separar as palavras no Ao separar as palavras no 
lugar certo, estamos lugar certo, estamos 
mostrando à criança mostrando à criança 
intuitivamente o que é o intuitivamente o que é o 
sujeito e o que é o predicado.sujeito e o que é o predicado.
A leitura de livrosleitura de livros 
contribui muito para 
diminuir os erros de 
escrita dos alunos. Nós 
aprendemos a escrever 
quando lemos muito, e 
quem lê muito, escreve 
bem. 
 Inglês Comunicação global
 DESENVOLVER pessoas que CONTRIBUIRÃO à 
sociedade em aspecto mundial.
 Autodidatismo = capacidade de aprender sozinho
 Nenhuma barreira para o aprendizado.
Audição
Palavra
 
Frase 
 Orações 
com verbos
Fala
Leitura
Escrita
Textbook
+
CD
Bloco
7A
6A
5A
OUVIR E REPETIR 
FRASES
OUVIR E REPETIR 
ORAÇÕES
CAT
A FAT CAT
THE CAT IS SLEEPING.
OUVIR E REPETIR 
PALAVRAS
4A
3A
2A
ESCRITA DE 
PALAVRAS
USANDO FRASES
A, B, C, CAT...
CHAIR, CHEESE
A SMALL BUS
CONHECENDO 
LETRAS E 
PALAVRAS
A
B
C
EXPRESSÕES DE 
RECUSAS, 
HABILIDADES, 
TEMPO,...
EXPRESSÕES DE 
AVISO, 
LOCALIZAÇÃO, 
HÁBITOS,...
Do you want pizza?
That sounds good.
Can you turn on the 
TV?
EXPRESSÕES DE 
AUTO-
APRESENTAÇÃO, 
DESEJOS, ...
D
E
F
ESTRUTURA DAS 
ORAÇÕES COM SVM, 
SVCM E SVOM...
PRÁTICA DAS 
ORAÇÕES, ORAÇÕES 
INTERROGATIVAS...
Are you busy?
I am in New York.
Which is longer, this 
line or that one?
ESTRUTURA DAS 
ORAÇÕES COM SVC 
E SVO...
G
H
I
ORAÇÕES MAIS 
COMPLEXAS NA VOZ 
PASSIVA, TEMPOS 
VERBAIS...
CONECTAR IDÉIAS, 
ORAÇÕES COM 
PRONOMES 
RELATIVOS... 
Are these your children?
This museum is visited by 
thousands of tourists.
I am hungry because I 
didn’t eat breakfast.
CONSOLIDAR O QUE 
FOI APRENDIDO NOS 
ESTÁGIOS D~F, COM 
REFLEXÕES 
GRAMATICAIS...
Grupo V – 
Reflexões gramaticais
J
K
L
INTRODUÇÃO ÀS 
PERGUNTAS 
ABERTAS...
INTRODUÇÃO AO 
RESUMO DE 
IDÉIAS...
The Woderful Wisard of Oz
The Story of Doctor 
Dolittle.
Around the World in Eighty 
Days.
INTRODUÇÃO AO 
ESTUDO A PARTIR 
DE TEXTOS...
FeedbackFeedback
do testedo teste 
Características do Características do 
Método KumonMétodo Kumon 
Adquire velocidade, estímulo, concentração e capacidade na execução de 
tarefas.
Ponto Fácil  Nota 100  Motivação  Continuidade
Evolução passo a passo (pequenas 
etapas)
Máximo de resultado com o mínimo de tempo!
 Desenvolvimento do hábito de estudos.
Ideal: sempre no mesmo horário.
Takeshi Kumon, o primeiro aluno, 
estudava 30 minutos diários antes do 
jantar.
TEMPO PADRÃO DE RESOLUÇÃO
Tempo mínimo - X
Tempo máximo - Y
Tempo Padrão por 
folha do bloco
 Capacidade de Execução de tarefas
 Entendimento
 Postura
É o ponto em que o aluno estuda 
fazendo uso de 100% de sua 
capacidade no momento.
Cada aluno precisa fazer revisões em pontos diferentes 
do material didático e quantidades diversas.
 Tomar “impulso” para 
saltar obstáculo
 Repetições em trechos 
fáceis do material didático
 Autocorreção até obter a nota 100
 Aluno aprende com os erros
 BAM
• Tempo para resolução 
(Estágios Básicosgrande 
nº de exercícios num curto 
período de tempo)
3A
2A
A
B
C
D
E
F
G
H
S.E.
AA
5/EF 6/EF
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1
Escola: aulas focando a “média” 
Foco: Capacidade mediana
Kumon: foco capacidade do aluno 
 Ensino Médioaumento de 
conteúdo e complexidade.
Nosso desejo: que todos os alunos 
possam avançar o máximo que 
puderem aos conteúdos do E. 
Médio enquanto estiverem no E. 
Fundamental.
 Aluno que está um pouco acima da série escolar  já compreende 
rapidamente o que estuda na escola  se torna realmente um autodidata
 O aluno consegue aprender 
sozinho.
• Orientador: dicas e ensinamentos 
sempre que necessário. 
• Aquisição do hábito de estudar
autodidaticamente: estudar 
sozinho e evoluir sem a 
necessidade de ser ensinado pelos 
outros.
Para que uma 
grande flor 
desabroche na época 
de estudo da 
Matemática do 
Ensino Médio, é 
necessário 
desenvolver um 
firme caule no nível 
do Ensino 
Fundamental II e 
firmes raízes no nível 
do Ensino 
Fundamental I.
Ensino Médio
1º ao 5º ano
6º ao 9º ano
Disciplina ~ Compromisso com o próprio avanço 
Ponto de Partida Fácil
CARACTERÍSTICAS BENEFÍCIOS
Estudo diário
Tempo para resolução
Revisão
Autocorreção
Estudo com metas
Avanço além da série
Avaliação diária
Autodidatismo
Auto-estima ~ Concentração ~ Autoconfiança
Disciplina ~ Capacidade de execuçãode tarefas
Concentração ~ Responsabilidade
Tranquilidade ~ Segurança ~ Garantia de assimilação
Superação ~ Aprender com os próprios erros
Independência ~ Segurança ~ Organização
Auto-avaliação
Iniciativa ~ Busca do conhecimento por si só
 2 aulas por semana
 Tarefas diárias 
Devem ser feitas em casa nos demais dias da semana: terças, 
quartas, quintas, sábados e domingos (inclusive nas férias 
e em feriados)
1. Aluno pega sua pasta
2. Entregar tarefa de casa
3. Leitura da BRK
4. Leitura em voz alta
5. Faz os blocos do dia
6. Tabuleiro Imantado
7. Passa a nota para o boletim
8. Faz as correções
9. Feedback com orientador
 Hábito de leitura diária  Leitura Prazerosa Aumento 
de vocabulário  Facilidade para escrever  Gosto pela 
leitura e escrita
 Passar a gostar de Matemática 
 Se tornar um bom leitor 
 Lições adequadas ao nível de capacidade de estudo  
Nota 100 Autoconfiança  Gostar da Matemática
“Cada uma das crianças ultrapassando a sua série escolar por 
meio do estudo no ponto mais adequado e avançando aos estágios 
correspondentes ao Ensino Médio por meio do autodidatismo e 
que sigam desafiando o próprio potencial - são essas pessoas 
brilhantes que gostaria de desenvolver”. 
Uso de Capacidade

Tranqüilidade Emocional

Caráter excelente
 Descobrir o potencial de 
cada indivíduo, 
desenvolvendo-lhe as 
habilidades ao máximo limite, 
formando assim pessoas 
responsáveis e mentalmente 
sãs que contribuam para a 
comunidade global.
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3
	Slide 4
	Slide 5
	Slide 6
	Slide 7
	Slide 8
	Slide 9
	Slide 10
	Slide 11
	Slide 12
	Slide 13
	Slide 14
	Slide 15
	Slide 16
	Slide 17
	Slide 18
	Slide 19
	Slide 20
	Slide 21
	Slide 22
	Slide 23
	Slide 24
	Slide 25
	Slide 26
	Slide 27
	Slide 28
	Slide 29
	Slide 30
	Slide 31
	Slide 32
	Slide 33
	Slide 34
	Slide 35
	Slide 36
	Slide 37
	Slide 38
	Slide 39
	Slide 40
	Slide 41
	Slide 42
	Slide 43
	Slide 44
	Slide 45
	Slide 46
	Slide 47
	Slide 48
	Slide 49
	Slide 50
	Slide 51
	Slide 52
	Slide 53
	Slide 54
	Slide 55