Temas atuais em educação

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10/08/2021
Temas atuais em 
educação
Ensino híbrido
Profa. Dra. Dayse de Souza Lourenço Simões
• Unidade de Ensino: 01
• Competência da Unidade: Compreender o ensino
híbrido
• Resumo: Nesta aula, buscamos conhecer o ensino
híbrido e as principais propostas para sua aplicação.
• Palavras-chave: ensino híbrido; propostas de ensino
híbrido; modelo de rotação.
• Título da Teleaula: Ensino híbrido
• Teleaula nº: 01
Contextualização
• Conhecendo o ensino híbrido.
• Implantação do ensino híbrido.
• Propostas de ensino híbrido.
O que é ensino 
híbrido?
Definição de híbrido
Segundo o dicionário on-line Michaelis, híbrido:
“Que é composto de elementos distintos ou disparatados.”
Ensino híbrido
On-line Presencial
Associação entre o ensino: Potencialização 
das práticas 
pedagógicas.
10/08/2021
Diferenciação
Ensino superior
• Blended-learning ou b-
learning
• Educação a distância
• On-line e presencial
Educação básica
• Personalização da 
aprendizagem
• Aprendizagem em 
diferentes formas e 
espaços
Estrutura
Ensino híbrido
Ensino presencial Ensino on-line
Adaptado de Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015).
Caracterização do 
ensino híbrido
Ponto focal
Personalização Customização
Características do ensino híbrido
Transformação no 
papel do professor
Mudança no processo 
de aprendizado
Importância do 
feedback
Autonomia do aluno
Tecnologia como 
facilitadora
Vantagens do ensino híbrido
Autonomia do aluno
Distanciamento do ensino estritamente tradicional
Personalização
10/08/2021
Breve panorama 
histórico
A origem
Década de 60: a Terceira 
Revolução Industrial, também 
conhecida como Revolução 
Eletrônica.
Década de 70: o Ensino 
Assistido por Computador (EAC).
Década de 90: o crescimento 
paulatino da acessibilidade aos 
computadores.
A educação a distância e o ensino híbrido
No Brasil, a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, conceitua, em seu 
artigo 39, a Educação a Distância como uma modalidade de ensino que:
Art. 39 [...] “caracteriza-se pela mediação didático
pedagógica nos processos de ensino e
aprendizagem que ocorre com a utilização de meios
e tecnologias de informação e comunicação, com
estudantes e professores desenvolvendo atividades
educativas em lugares ou tempos diversos”
(BRASIL, 2010).
A educação a distância e o ensino híbrido
 A Educação a Distância tem seu espaço desde a
Terceira Revolução Industrial.
 Até a década de 1980, a EaD era alicerçada,
predominantemente, em material impresso enviado
aos alunos.
Disponível em: https://bit.ly/3BRoNgX.
Acesso em: 29 jul. 2021.
O advento das Tecnologias da Informação e Comunicação
Impulsionou a 
Educação a 
Distância quanto à 
sua abrangência e 
significação.
Possibilitou o 
desenvolvimento 
do ensino híbrido.
Disponível em: https://bit.ly/3BRoNgX.
Acesso em: 29 jul. 2021.
Apropriação do 
ensino híbrido
10/08/2021
Conhecendo...
• Maria Lúcia atua como professora na educação básica há 20 anos.
• Seus alunos a amam suas aulas, então, Maria Lúcia segue com a
metodologia sempre empregada.
• Todavia, sua nova coordenadora, Miriam, orientou que suas aulas sejam
articuladas com o uso de novos recursos, além do tradicional quadro e
giz, a fim de potencializar as práticas pedagógicas.
Problematizando
• Maria Lúcia está em pânico, pois essa proposta difere 
de tudo o que já fez até então.
• Considerando a caracterização do ensino híbrido e a 
orientação de Miriam, como Maria Lúcia pode 
proceder?
Disponível em: https://bit.ly/3dGT9HM.
Acesso em: 29 jul. 2021.
Resolvendo
Transformação no 
papel do professor
Mudança no processo 
de aprendizado
Importância do 
feedback Autonomia do aluno
Tecnologia como 
facilitadora
Disponível em: https://bit.ly/3dGT9HM.
Acesso em: 29 jul. 2021.
Reflita e responda ao 
seguinte 
questionamento:
Como a associação de estratégias on-line e off-line pode 
promover a potencialização das práticas pedagógicas?
A implantação do 
ensino híbrido no Brasil
10/08/2021
A regulamentação da proposta de ensino híbrido no Brasil
• Iniciou-se a partir da portaria do Ministério da Educação de n° 2.253 
(2001).
• Revogada pela Portaria 4.059 (2004).
• Atualizada pela Portaria 1.134 (2016).
• Atualizada pela Portaria 2.117 (2019). 
Portaria dos 20%.
Portaria dos 40%.
Embora seja uma prática normatizada pelo Ministério
da Educação - MEC, muitas instituições não a
colocam em execução por vários motivos: resistência
por parte dos alunos e docentes, falta de estrutura
física e tecnológica, falta de interesse da gestão ou
até mesmo desconhecimento da legislação que
faculta à instituição de ensino a implantação de uma
carga horária à distância em seus cursos presenciais
(BATISTA JUNIOR; CAVALCANTE, 2017, p. 3).
Disponível em: https://bit.ly/3dGT9HM.
Acesso em: 29 jul. 2021.
Dados do ensino híbrido no Brasil
Em 2016, 
contabilizava 
apenas 1%.
Em 2019, passou 
para 7%. 
Em 2020, foram 
contabilizados 
oito milhões de 
matrículas no 
país.
Propostas de ensino 
híbrido
Fonte: Adaptado de HORN, M.
B.; STAKER, H. Blended: using
disruptive innovation to improve
schools. Wiley, 2015.
Modelo flex
• Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015) explicam
que, no modelo flex, os estudantes têm uma
lista a ser realizada tendo como escopo o
ensino on-line.
• Neste modelo, o ritmo de cada aluno é
individual e o professor permanece à
disposição para auxiliar em caso de dúvidas.
Disponível em: https://bit.ly/3fa3FbY.
Acesso em: 29 jul. 2021.
10/08/2021
Modelo à la carte
O discente é responsável pela organização de 
seus estudos, os quais são organizados a 
partir dos objetivos a serem alcançados. 
Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015) 
esclarecem que o professor colabora com a 
organização do aluno. 
Modelo virtual enriquecido
• Determinada disciplina (como português, por 
exemplo) é realizada entre a aprendizagem 
on-line e presencial.
• Os alunos podem ir à escola, presencialmente, 
apenas uma vez por semana.
Disponível em: https://glo.bo/3ihbDlL.
Acesso em: 29 jul. 2021.
Modelo de rotação
Modelo de rotação
Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015) explicam que, no modelo de rotação,
os alunos alternam as atividades consoante a um horário fixo ou orientação
do professor.
Rotação por estações
Rotação de laboratório
Rotação individual
Sala de aula invertida
Rotação por estações
• A sala de aula é dividida em estações, as quais têm atividades 
independentes.
• Dentre as estações, ao menos uma deve ter ferramentas ligadas à internet.
Disponível em: https://bit.ly/3zLZJGe.
Acesso em: 29 jul. 2021.
Rotação de laboratório
Combinação de momentos na sala de aula e no laboratório de informática, 
com conteúdos complementares.
Disponível em: https://bit.ly/3zRlwfx.
Acesso em: 29 jul. 2021.
10/08/2021
Rotação individual
• Roteiro criado pelos professores
especificamente para cada aluno.
• O objetivo é fazer com que o estudante
percorra pelas estações mais importantes
para suprir suas principais necessidades e
dificuldades.
Disponível em: https://bit.ly/3ydesK1.
Acesso em: 29 jul. 2021.
Sala de aula invertida
Trata-se de uma pré-aula, em que o aluno
estuda por conta própria para, então,
posteriormente, o professor conduzir a aula
em continuidade com o que foi estudado.
Em seguida, o docente pode organizar
discussões, dinâmicas de grupo, bem como
outras atividades no ambiente escolar.
Disponível em: https://bit.ly/3ydesK1.
Acesso em: 29 jul. 2021.
Aplicando o modelo 
de sala de aula 
invertida
Conhecendo e problematizando
• Agora, Maria Lúcia já está aprendendo a utilizar algumas
propostas do ensino híbrido.
• Para o próximo conteúdo, sua intenção é utilizar a sala de aula
invertida.
Como Maria Lúcia pode se organizar para aplicar a sala 
de aula invertida? 
Resolvendo
Disponível em: https://bit.ly/3a8ZfQj.
Acesso em: 29 jul. 2021.
Material pré-aula: vídeo, texto etc.
Aluno estuda por conta própria.
Professor conduz a aula.
Discussões, dinâmicas etc.
Nuvem de palavras
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Digite o código
10/08/2021
Ao pensar em ensinohíbrido, o que vem à sua mente?
Recapitulando
Conhecendo o 
ensino híbrido.
Implantação do 
ensino híbrido.
Modelo de 
rotação.
Propostas de 
ensino híbrido.
Referências
BACICH, Lilian; TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. In: BACICH, Lilian; TANZI NETO, 
Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello (Orgs.). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
BRASIL. Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da BRASIL. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o Art.80 da Lei 
nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/D9057.htm. Acesso em: 12 jul. 2021.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 12 jul. 2021.
BRASIL. Portaria Normativa nº 11, de 20 de junho de 2017, estabelece normas para o credenciamento de instituições e a oferta de cursos superiores a distância, em 
conformidade com o Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. MEC. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=6644 1- pn-n11-2017-regulamentacao-ead-republicada-pdf&category_slug=junho-
2017- pdf&Itemid=30192. Acesso em: 12 jul. 2021.
BRASIL. Portaria Normativa nº 2.117, de 6 de dezembro de 2019, dispõe sobre a oferta de carga horária na modalidade de Ensino a Distância - EaD em cursos de 
graduação presenciais ofertados por Instituições de Educação Superior - IES pertencentes ao Sistema Federal de Ensino. MEC. Disponível em: 
http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-2.117-de-6-de-dezembro-de-2019- 232670913. Acesso em 12 fev. 2020.
BRASIL. Resolução nº 4, de 13 de jul de 2010. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. DF, Brasília, 2010. 
COLLOR, Natália. O futuro da IES é híbrido: conheça 4 razões que provam isso. 
Disponível em: https://bloga.grupoa.com.br/o-futuro-da-ies-e-hibrido/. Acesso em: 12 jul. 2021.
HÍBRIDO. Michaelis: dicionário brasileiro da Língua Portuguesa. s.a.
Disponível em: https://michaelis.uol.com.br/busca?r=0&f=0&t=0&palavra=h%C3%ADbrido. Acesso em: 10 jul. 2021.