Epistemiologia genética

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Jean Piaget (1896 - 1980)
➔ Desenvolveu método clínico de
investigação das ideias infantis;
➔ Analisou a educação realizando
um grande esforço para
renovar, pois, considerava os
métodos empregados
insuficientes, visto que eram
sustentados pelo uso de
condicionamentos,
fundamentados nos trabalhos
realizados por Pavlov, Watson e
Skinner;
➔ Em sua obra “Psicologia e
Pedagogia” mostrou o interesse
em conhecer o que é a
inteligência, como ela se
desenvolve nas crianças. e a
origem do conhecimento:
- Na busca de saber o que
é a inteligência humana,
encontrou suas funções
de compreender e
inventar, através da
construção de estruturas
mentais;
- Tais estruturas serão
formadas de organização
do pensamento, que
ocorrem sob um duplo
aspecto: motor ou
intelectual, por um lado e
afetivo por outro, com
duas dimensões a
individual e a social;
- Através do seu trabalho
foi possível conhecer as
etapas de
desenvolvimento do
pensamento na criança,
mostrando que ele é
fruto de um processo de
movimento contínuo e
perpétuo de
reajustamento de
equilíbrio.
Interacionismo
“O desenvolvimento psíquico que
começa quando nascemos e termina
na idade adulta, é comparável ao
crescimento orgânico: como este se
orienta, essencialmente para o
equilíbrio. Da mesma maneira que um
corpo está em evolução até atingir um
nível relativamente estável,
caracterizado pela maturidade dos
órgãos, também a vida mental pode
ser concebida como evoluindo na
direção de uma nova forma de
equilíbrio final, representada pelo
espírito adulto. O desenvolvimento,
portanto, é uma equilibração
progressiva, de uma passagem
contínua de um estado de menor
equilíbrio para um estado de equilíbrio
superior.” (Piaget, 1985:11)
● A maturação não é o único
fator para desenvolvimento
da inteligência.
● A aquisição de
conhecimentos depende
também das transmissões
educativas e sociais.
● O êxito do processo depende
de uma apresentação mais ou
menos correta feita pelo
adulto.
● Não é raro haver
retardamento ou aceleração
em função do contexto e da
experiência adquirida.
Quatro estágios do
desenvolvimento
Sensório motor (nascimento até os
2 anos)
As crianças aprendem tanto por meio
dos cinco sentidos quanto da
manipulação de objetos. A principal
conquista neste estágio é a
permanência do objeto.
Pré - operatório (de 2 a 7 anos)
Aqui desenvolvem a imaginação e a
memória. Compreendem a ideia de
passado e futuro e simbolizam. O
pensamento neste estágio é
egocêntrico, vê apenas o seu ponto de
vista.
Operatório concreto (de 7 a 11
anos)
As crianças se tornam mais
conscientes do sentimento dos outros
e dos eventos externos. Se tornam
menos egocêntricas. É o início do
pensamento lógico ou operacional - a
criança pode resolver as coisas
internamente em sua cabeça, em vez
de apenas fisicamente).
Operatório formal (11 anos ou mais)
Começa aproximadamente aos onze
anos e dura até a idade adulta. As
crianças são capazes de usar a lógica
para resolver problemas, planejam o
futuro e consideram o mundo ao seu
redor.