PROVA I Fundamentos da Educação Especial aspectos historicos legais e filosoficoss

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Fundamentos da Educação Especial: Aspectos Históricos, Legais e Filosóficos
Peso da Avaliação1,50
Prova36847379
Nota10,00
1O processo da Integração Escolar mostra que os problemas estavam com e na criança deficiente. Assim, deixava nas mãos dela, da família e dos profissionais que a atendiam a responsabilidade de adequá-la para que a sociedade pudesse recebê-la, já que a função da escola era reconhecidamente educar bem os alunos considerados normais. Quanto ao processo de integração dos alunos deficientes, analise as afirmativas a seguir:
I- Os alunos deficientes deveriam ficar em salas especiais separados dos normais e se submeterem a acompanhamentos clínicos e educacionais realizados fora da escola.
II- Uma das mais importantes opções da normalização escolar é representada por um canal educacional em cujo curso são levados todos os alunos, com ou sem deficiências.
III- O aluno com deficiência deveria ser munido de aptidões acadêmicas e sociais que o levassem a se comportar, o mais rapidamente possível, como alunos normais.
IV- Também chamada de Sistema em Cascata, cujo pressuposto é oportunizar ao aluno o livre trânsito no sistema escolar, desde que cumprido o princípio da segregação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) somente a afirmativa II está correta.
B) somente a afirmativa IV está correta.
C) somente a afirmativa I está correta.
D) as afirmativas I e III estão corretas.
2No século XIX, iniciou-se um movimento de preocupação em oferecer atendimento a pessoas com deficiência, porém a inclusão passou por diversos processos como: a exclusão, a segregação, a integração, até finalmente chegar a inclusão. Sobre esses processos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As classes especiais corroboravam a exclusão escolar e os alunos eram considerados incapazes de aprender.
(    ) O período de segregação tinha por política isolar as crianças com deficiência da sociedade.
(    ) A integração tinha por objetivo preparar os alunos com deficiência para inseri-los nas escolas regulares.
(    ) A inclusão só é possível em classes especiais pela dificuldade de aprendizagem que dificulta o acompanhamento da turma regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V - V.
B) V - V - V - F.
C) V - V - F - F.
D) F - F - V - V.
3A educação inclusiva no decorrer dos anos passou por vários processos, entre eles os processos de segregação, que era a separação entre alunos com e sem deficiência do contexto escolar. Inclusão, como o próprio nome sugere, é incluir as pessoas com deficiência sem qualquer forma de discriminação, já a integração prevê que o aluno se adapte à escola e não a escola ao aluno. Sobre o exposto, analise as seguintes afirmativas:
I- No processo de segregação, a sociedade tem consciência de que as pessoas com deficiência precisam ser atendidas, mas de forma assistencialista e em centros especializados, ficando a sociedade longe daqueles que eram considerados "anormais".
II- A segregação foi um processo que conduzia as pessoas com deficiência à independência, para serem atendidas em centros especializados.
III- A integração prevê a preparação para transferir os alunos da escola especial para a regular.
IV- Inclusão é não deixar ninguém de fora do processo educacional e a escola atende às necessidades dos educandos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) as afirmativas I, III e IV estão corretas.
B) as afirmativas I, II e III estão corretas.
C) as afirmativas I e II estão corretas.
D) as afirmativas II e III estão corretas.
4Na Idade Média, as pessoas com deficiência eram frequentemente castigadas, torturadas e, muitas vezes, mortas nas fogueiras. Acerca das pessoas que possuíam deficiência durante a Idade Média, analise as sentenças a seguir:
 I- As deficiências estavam ligadas às questões sobrenaturais.
II- As pessoas que possuíam deficiência eram taxadas como videntes, demônios e adivinhos.
III- Serviam para purgação dos pecados de seus semelhantes.
IV- Pessoas que possuíam deficiência, segundo a medicina, podiam participar ativamente da sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) as sentenças III e IV estão corretas.
B) as sentenças I, II e III estão corretas.
C) as sentenças I, II e IV estão corretas.
D) somente a sentença IV está correta.
5Com a criação da APAE - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais -, muitas crianças foram segregadas das escolas regulares, pois alegava-se que elas não poderiam frequentar a escola regular de ensino porque não acompanhavam as atividades e o ritmo das demais crianças. Hoje, a APAE tem outro enfoque, ela é um complemento à aprendizagem e ao desenvolvimento das pessoas com deficiência. No início, não tinha esse enfoque então o movimento de pais e amigos das pessoas com deficiência começou a reivindicar alguns direitos, conquistando algumas vagas nas escolas regulares. Sobre esse movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A conquista de algumas vagas nas escolas regulares ocorreu na década de 1970.
(    ) Nas escolas especiais, o atendimento foi reduzido a grupos que não tinham condições de frequentar a escola regular.
(    ) A classe especial era para alunos que não se enquadrassem ao padrão da escola regular.
(    ) A segregação deixou de existir com esse movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - F - V.
B) F - V - V - V.
C) V - V - V - V.
D) V - V - V - F.
6Em Roma, na Antiguidade, os pais tinham consentimento para sacrificar crianças que nascessem deficientes, que eram tidas como amaldiçoadas pelos deuses. Caso não quisessem o sacrifício, os pais também poderiam deixar as crianças em locais em que famílias plebeias pudessem acolhê-las. Sobre o que poderia acontecer com as outras crianças que sobravam e que também tinham deficiências, assinale a alternativa CORRETA:
A) Os deficientes que sobravam eram expostos como bobos da corte para divertir os nobres e seus convidados em eventos e festas.
B) Era permitido deixar os deficientes morrerem nas ruas de Roma.
C) No Brasil, os deficientes eram lançados de precipícios.
D) Os deficientes eram enforcados e queimados.
E) 
7A educação inclusiva não se vincula à uniformização dos sujeitos, ao contrário, as diferenças são valorizadas e o processo e as estratégias de ensino e aprendizagem devem ser levados em consideração. Sobre um dos pilares fundamentais da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
A) Pertencimento.
B) Humildade.
C) Igualdade.
D) Fraternidade.
8O Brasil foi pioneiro em utilizar a nomenclatura inclusão para se dirigir às pessoas que possuíam alguma deficiência, porém, no século XVII, as pessoas com deficiência eram deixadas à margem da sociedade. Sobre o tratamento dessas pessoas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Eram consideradas inúteis perante a sociedade.
(    ) Sofriam perseguições e, muitas vezes, eram eliminadas.
(    ) Tinham suas vidas preservadas e, como reconhecimento, participavam de festivais.
(    ) Eram atirados em rios, como forma de eliminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - V.
B) V - V - F - F.
C) V - V - V - V.
D) F - F - V - F.
9O homem era visto como naturalmente bom e partia-se da suposição de que todos nascem iguais e são corrompidos pela sociedade. É a partir dessa linha de pensamento que se criaram mecanismos para defender as pessoas das arbitrariedades vividas na Idade Média. Sobre o incentivo às pesquisas nas universidades europeias, assinale a alternativa CORRETA:
A) Pesquisas sociais que evidenciavam o sistema capitalista vigente.
B) Pesquisas científicas que acabaram por separar a fé da razão, o que ocasionou mudanças nos modos de agir, pensar e sentir do homem.
C) Pesquisas científicas sobre os diversos tipos de doenças das crianças deficientes.
D) Pesquisas econômicas sobre as condições sociais dos deficientes.
10Entre 1950 e 1970 debateu-se o isolamento dos deficientes em instituições, passando a vigorar a normalização,que pressupõe que os deficientes podem frequentar os espaços sociais regulares desde que sejam reabilitados e curados a ponto de desenvolverem condições de normalidade. Sobre esse processo, ordene os itens a seguir: 
I- Concentrava os deficientes em classes especiais nas escolas regulares. Foi apenas no final do século XX que a inclusão passou a ser recomendada.
II- O conceito de integração permaneceu em vigência entre as décadas de 1950 a 1980 e conviveu com o ideal da normalização. Teve como principal vantagem a substituição da segregação.
III- Os deficientes muito isolados raramente conseguiram se transferir para locais da sociedade comum.
IV- O ideal inclusivista é muito mais do que uma visão educacional, ele também engloba as esferas social e política, para que o direito da participação de todos os indivíduos na sociedade a que pertencem seja assegurado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA do processo histórico da inclusão:
A) I - IV - III - II.
B) IV - II - III - I.
C) III - II - I - IV.
D) I - III - II - IV.