Fundamentos da educação especial aspectos historicos legais e filosoficos

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27/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Tatiane Cristiane Somer (1922743)
Disciplina: Fundamentos da Educação Especial: Aspectos Históricos, Legais e Filosóficos (LEE01)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649316) ( peso.:1,50)
Prova: 23376527
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A educação especial passa pelo processo de mudança da integração para inclusão. Esses aspectos vão muito além de
mudanças de nomenclatura. Quando falamos de inclusão é preciso levar em consideração valores, práticas e ações que
de fato deem subsídios para que a inclusão de fato aconteça. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A inclusão precisa ser vista pela escola como uma ação que demande mudanças de valores, filosofia, princípios e
práticas.
II- O processo de inclusão tem em vista não deixar ninguém de fora do processo educacional.
III- A inclusão prevê a inserção dos alunos com deficiência na rede regular de ensino, sendo que o aluno precisa se
adaptar à realidade da escola.
IV- A inclusão prevê adaptação do processo de ensino e de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
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2. A Educação Especial foi assumida pelo poder público em meados de 1957. A partir desse período, várias ações foram
conduzidas para que de fato as pessoas com deficiência fossem incluídas na sociedade. Com a criação do CENESP,
que foi responsável pela gerência da Educação Especial no Brasil em 1973, alguns avanços ocorreram. Sobre esses
avanços, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Criação de políticas especiais para as pessoas que tinham necessidades especiais. 
( ) Pessoas superdotadas tinham acesso ao ensino regular.
( ) Os alunos superdotados tinham atendimento especializado na rede regular de ensino desde 1973.
( ) Não houve avanços com a criação da secretaria, pela falta de políticas públicas para a Educação Especial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - V - V - V.
 d) V - V - F - F.
3. A educação inclusiva no decorrer dos anos passou por vários processos, entre eles os processos de segregação, que
era a separação entre alunos com e sem deficiência do contexto escolar. Inclusão, como o próprio nome sugere, é incluir
as pessoas com deficiência sem qualquer forma de discriminação, já a integração prevê que o aluno se adapte à escola
e não a escola ao aluno. Sobre o exposto, analise as seguintes afirmativas:
I- No processo de segregação, a sociedade tem consciência de que as pessoas com deficiência precisam ser atendidas,
mas de forma assistencialista e em centros especializados, ficando a sociedade longe daqueles que eram considerados
"anormais".
II- A segregação foi um processo que conduzia as pessoas com deficiência à independência, para serem atendidas em
centros especializados.
III- A integração prevê a preparação para transferir os alunos da escola especial para a regular.
IV- Inclusão é não deixar ninguém de fora do processo educacional e a escola atende às necessidades dos educandos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
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4. Eugenia é um termo criado em 1883 por Francis Galton (1822-1911), que significa"bem-nascido". Galton definiu eugenia
como "o estudo dos agentes sob o controle social que podem melhorar ou empobrecer as qualidades raciais das futuras
gerações, seja física ou mentalmente". Eugenia foi um dos princípios fundadores do nazismo. Sobre o início do século
XX, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) As pessoas consideradas fora do padrão de normalidade eram segregadas em instituições na tentativa de reunir
alunos em grupos homogêneos.
( ) O estudo e a divulgação de ideias de regeneração física e psíquica visava à homogeneização e uniformização da
população.
( ) O interesse dos médicos pela educação era de encontrar perspectivas educacionais para casos de deficiências
severas.
( ) Havia uma preocupação eugênica no trabalho dos médicos com os deficientes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - V - V.
 d) V - V - F - F.
5. O Brasil foi pioneiro em utilizar a nomenclatura inclusão para se dirigir às pessoas que possuíam alguma deficiência,
porém, no século XVII, as pessoas com deficiência eram deixadas à margem da sociedade. Sobre o tratamento dessas
pessoas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Eram consideradas inúteis perante a sociedade.
( ) Sofriam perseguições e, muitas vezes, eram eliminadas.
( ) Tinham suas vidas preservadas e, como reconhecimento, participavam de festivais.
( ) Eram atirados em rios, como forma de eliminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - V - F.
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6. Na Idade Média, as pessoas com deficiência eram frequentemente castigadas, torturadas e, muitas vezes, mortas nas
fogueiras. Acerca das pessoas que possuíam deficiência durante a Idade Média, analise as sentenças a seguir:
I- As deficiências estavam ligadas às questões sobrenaturais.
II- As pessoas que possuíam deficiência eram taxadas como videntes, demônios e adivinhos.
III- Serviam para purgação dos pecados de seus semelhantes.
IV- Pessoas que possuíam deficiência, segundo a medicina, podiam participar ativamente da sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
7. Com a criação da APAE - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais -, muitas crianças foram segregadas das
escolas regulares, pois alegava-se que elas não poderiam frequentar a escola regular de ensino porque não
acompanhavam as atividades e o ritmo das demais crianças. Hoje, a APAE tem outro enfoque, ela é um complemento à
aprendizagem e ao desenvolvimento das pessoas com deficiência. No início, não tinha esse enfoque então o movimento
de pais e amigos das pessoas com deficiência começou a reivindicar alguns direitos, conquistando algumas vagas nas
escolas regulares. Sobre esse movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A conquista de algumas vagas nas escolas regulares ocorreu na década de 1970.
( ) Nas escolas especiais, o atendimento foi reduzido a grupos que não tinham condições de frequentar a escola
regular.
( ) A classe especial era para alunos que não se enquadrassem ao padrão da escola regular.
( ) A segregação deixou de existir com esse movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - V - V.
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8. A educação passa por diversas mudanças ao longo dos anos e é afetada pelo pensamento vigente de cada época,
porém nem sempre a escola foi uma instituição que todos tinham acesso. Essa dificuldade de acesso também
perpassou a educação especial, pois quem tinha alguma deficiência era excluído da sociedade. A Educação Especial
passou por diversos marcos históricos até chegar aos dias atuais, sendo alguns deles: criação do Instituto dos Meninos
Cegos, Instituto dos Meninos Surdos e Instituto Pestalozzi. Sobre esses marcos, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Instituto dos Meninos Cegos. 
II- Instituto dos Meninos Surdos. 
III- Instituto Pestalozzi. 
( ) Atendimento especializado em deficiência mental.
( ) Hoje é conhecido como Instituto Benjamin Constant.
( ) Um dos primeiros institutos criados, hoje é conhecido como INES.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) I - III - II.
 c) III - II - I.
 d) II - I - III.
9. A fase de elaboração e implantação dos trabalhos em Educação Especial foi povoada por uma euforia ao supor que ela
seria capaz de curar os defeitos dos alunos, tornando-os cidadãos normais. A ideia predominante até a metade do
século XX era de que as crianças consideradas anormais deveriam ser segregadas das demais por três motivos básicos:
o fato delas não aprenderem como os normais, o problema de mostrarem condutas desregradas no que diz respeito à
sexualidade e a crença de que as crianças normais teriam a sua aprendizagem prejudicada pela presença dos
deficientes. Quanto aos pesquisadores que iniciaram um trabalho educacional sistematizado na área de Educação
Especial, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Decroly, Piaget e Montessori.
 b) Decroly, Pestalozzi e Montessori.
 c) Rousseau, Pestalozzi e Montessori.
 d) Decroly, Pestalozzi e Emilia Ferreiro.
10. Em Roma, na Antiguidade, os pais tinham consentimento para sacrificar crianças que nascessem deficientes, que eram
tidas como amaldiçoadas pelos deuses. Caso não quisessem o sacrifício, os pais também poderiam deixar as crianças
em locais em que famílias plebeias pudessem acolhê-las. Sobre o que poderia acontecer com as outras crianças que
sobravam e que também tinham deficiências, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os deficientes eram enforcados e queimados.
 b) No Brasil, os deficientes eram lançados de precipícios.
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 c) Era permitido deixar os deficientes morrerem nas ruas de Roma.
 d) Os deficientes que sobravam eram expostos como bobos da corte para divertir os nobres e seus convidados
em eventos e festas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.