AV Avaliação Institucional - NOTA 10

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Disciplina: CEL0379 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Período: 2021.3 EAD (G) / AV 
Aluno: JOYCE Matrícula: 
Data: 28/09/2021 22:57:29 Turma: 9002 
 
 
 
 ATENÇÃO 
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 1a Questão (Ref.: 202009658135) 
A avaliação institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Sua 
finalidade é a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento 
permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social, e, especialmente, a promoção do 
aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior, por meio da 
valorização de sua missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da 
afirmação da autonomia e da identidade institucional, cuja preocupação é a melhoria da qualidade do ensino. Assinale a 
alternativa que diz o número da lei e o ano em que foi instituído o SINAES: 
 
 
 
10.639/2003 
 
9.394/1996 
 
11.645/2008 
 
13.005/2014 
 
10.861/2004 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202009658175) 
A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). 
Nesta, é proposto que a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deve assegurar: "I 
- avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas, 
relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e 
de seus cursos; II - o caráter público de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos; III - o 
respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos; IV - (...)". 
Assinale a alternativa que abrange o inciso IV do artigo segundo da referida lei: 
 
 
 
A comunicação com a sociedade. 
 
As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, 
desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho. 
 
A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização, 
incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais 
modalidades. 
 
A participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior e da 
sociedade civil por meio de suas representações. 
 
A missão e o plano de desenvolvimento institucional. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202009658191) 
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Em 2003, iniciou-se a discussão sobre a criação de um novo sistema de avaliação da educação superior no país, 
quando foi criada a Comissão Especial de Avaliação (CEA). A comissão realizou debates com a comunidade acadêmica e 
a sociedade civil organizada. O resultado desses debates produziu o documento intitulado Sistema Nacional de 
Avaliação da Educação Superior (SINAES): Bases para uma nova proposta de Avaliação da Educação Superior (BRASIL, 
2003), e, propôs ao ministério que fosse criada a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES), 
para que a mesma passasse a coordenar e supervisionar o SINAES. O documento propôs um novo modelo de 
avaliação. 
Assinale a alternativa que descreve as duas características principais proposta por esse documento: 
 
 
 
Avaliação mais global e que considere as especificidades de cada IES. 
 
Avaliação que avalie somente o desempenho estudantil de cada IES. 
 
Avaliação que articule somente as dimensões dos cursos da IES. 
 
Avaliação mais local e que desconsidere as especificidades de cada IES. 
 
Avaliação ampla e que seja classificatória entre as IES. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202010195933) 
(FUNCAB - SEAD/PB - Técnico Administrativo - 2012) Nos últimos anos, o número de estudantes em Instituições de 
Ensino Superior cresceu sistematicamente no Brasil. Alguns fatores ajudam a compreender esse resultado 
numericamente positivo, tais como melhoria das condições de vida, as novas necessidades do mercado de trabalho, 
além da criação de programas institucionais de incentivo aos estudantes. O programa que incentiva diretamente o 
ingresso de estudantes no Ensino Superior por meio da concessão de bolsas de estudo, parciais ou integrais, em cursos 
de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas, é: 
 
 
 
PROUNI 
 
ENCEJA 
 
BOLSA FAMÍLIA 
 
ENEM 
 
ENADE 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202010180934) 
(CONSULPLAN - CFESS - Analista - 2017) 
''Os resultados do Brasil no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA, na sigla em inglês), divulgados 
na manhã desta terça-feira (6), mostram uma queda de pontuação nas três áreas avaliadas: Ciências, Leitura e 
Matemática. A queda de pontuação também refletiu uma queda do Brasil no ranking mundial: o país ficou na 63ª 
posição em Ciências, na 59ª em Leitura e na 66ª colocação em Matemática.'' 
Sobre a prova do PISA é correto afirmar que: 
 
 
 
A aplicação do PISA é 100% por meio do computador, desde a sua criação, em todos os países em que acontece, 
para evitar diferenciações de país para país. 
 
Do resultado da avaliação do PISA depende o resultado de aprovação ou reprovação de cada aluno em sua 
respectiva série. 
 
A avaliação envolve todos os estudantes concluintes do Ensino Médio nas redes pública e privada de ensino. 
 
É uma iniciativa de avaliação, para estudantes na faixa dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da 
escolaridade básica obrigatória na maioria dos países. 
 
A avaliação envolve todos os estudantes do Ensino Fundamental de cada país, distribuídos em todos os estados, 
incluindo escolas estaduais e particulares. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202009985932) 
Os objetivos estratégicos organizacionais e/ou governamentais (sejam de entidades públicas ou privadas) devem ser: 
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Bem definidos, claros e não quantificáveis. 
 
Mensuráveis, comunicáveis e gerenciáveis. 
 
Não desdobrados em metas e indicadores. 
 
Documentados e internamente orientados. 
 
Mensuráveis, internamente orientados e claros. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202009731904) 
Questão de concurso (Analista Judiciário - Pedagogia/2012/FCC) 
O censo escolar é realizado em âmbito nacional com informações referentes à educação básica em seus diferentes 
níveis (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio). Um dos objetivos deste processo é: 
 
 
 
Coletar dados das escolas públicas do país para auxiliar diretores e coordenadores no monitoramento de suas ações. 
 
Coletar dados para compor banco de dados que auxilie no desenvolvimento de currículos mais contextualizados às 
demandas territoriais. 
 
Fornecer subsídios para que os diretores e coordenadores das escolas possam implementar processos formativos 
mais eficientes. 
 
Avaliar as escolas públicas no que diz respeito às metodologias e práticas desenvolvidas. 
 
Gerar informações para a formulação, implementação e monitoramento das políticas educacionais no país. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202009731905) 
Questão de concurso (Primeiro tenente FAB - Pedagogia/2020/CIAAR) 
Os indicadores educacionais atribuem valor estatístico à qualidade do ensino, atendo-se, não somente ao desempenhodos alunos, mas também ao contexto econômico e social em que as escolas estão inseridas. Eles são úteis, 
principalmente, para o monitoramento dos sistemas educacionais, considerando o acesso, a permanência e a 
aprendizagem de todos os alunos. Dessa forma, contribuem para a criação de políticas públicas voltadas para a 
melhoria da qualidade da educação e dos serviços oferecidos à sociedade pela escola. 
(Disponível em: http://inep.gov.br/indicadores-educacionais. Acesso em: 10 fev. 2020). 
Sobre as mudanças para o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), anunciadas pelo governo em 2018, 
informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir. 
 ( ) A Educação Infantil será incluída no sistema de avaliação por meio de questionários que serão respondidos pelos 
professores. 
( ) As provas, que antes tinham datas diferentes de aplicação, passarão a acontecer nos anos ímpares, enquanto os 
resultados nos anos pares. 
( ) A avaliação da alfabetização será antecipada para o 2º ano, visto que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
prevê o fim do ciclo de alfabetização para esse ano. Antes, ela era aplicada aos alunos do 3º ano do Ensino 
Fundamental. 
( ) Alunos a partir do 5º ano do Ensino Fundamental passarão a fazer provas também de Ciências da Natureza e 
Ciências Humanas, mas o Ideb não irá considerar esses resultados, a fim de continuar com a série histórica, já que nos 
anos anteriores tais áreas não foram contempladas 
( ) A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc, ou Prova Brasil) 
e a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) perdem as nomenclaturas e serão agrupadas sob o mesmo nome: 
Saeb, acompanhado da etapa correspondente. 
A sequência correta é: 
 
 
 
(V); (V); (V); (V); (V). 
 
(F); (F); (F); (V); (F). 
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(V); (V); (V); (F); (V). 
 
(V); (F); (V); (V); (F). 
 
(F); (V); (F); (F); (V). 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202009746742) 
O debate sobre qualidade e fracasso escolar passa necessariamente pela capacidade das instituições de refletirem 
sobre sua realidade e definirem ações para que isso se manifeste. A avaliação institucional é um mecanismo 
necessário, uma vez que: 
I. Percebe a demanda das comunidades ¿ docentes, discentes, administrativo e comunidade do entorno ¿ sobre a 
escola e pode ofertar subsídios para ações. 
II. Estrutura uma fiscalização e um espaço de reclamação contínuo, uma vez que com a garantia de anonimato os 
grupos podem ser sinceros. 
III. É mecanismo de gestão estratégica e planejamento, uma vez que, como seu processo é em ciclos, permite a 
visitação do histórico de suas ações. 
IV. Fundamenta mediação entre o proposto nos PPC e PDI, possibilitando ajustes e correções de rumos. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
 
I, III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
II e III. 
 
I, II e III. 
 
II, III e IV. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202009731909) 
Sobre as políticas de avaliação governamental, podemos afirmar que: 
I. Foram tentadas desde a década de 1930, mas de forma insipiente. 
II. Ganharam força durante os anos 1988-1996, que acabou por dar base à regulação dessas avaliações. 
III. Foram abandonadas pelo governo desde 2018, entendidas como um modelo equivocado. 
IV. Têm sofrido atualização dos mecanismos, sem perder a lógica de serem vitais ao processo de gestão financeira da 
educação. 
Estão corretas: 
 
 
 
Apenas a II e a III. 
 
Apenas a I e a IV. 
 
Apenas a II e a IV. 
 
Apenas a I e a III. 
 
Apenas a I e a II. 
 
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