Aula - Texto argumentativo

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O texto argumentativo-dissertativo 
Tema: O artigo de opinião. 
Objetivo: compreender o gênero textual artigo de opinião, suas características, tipo 
de linguagem, temas abordados e sua estrutura no geral, a fim de preparar a aluna 
para o gênero textual mais solicitado nos vestibulares e processos seletivos no 
Brasil. 
Roteiro: correção da atividade da aula anterior; leremos um artigo de opinião e 
analisaremos sua estrutura, descrevendo-a parte a parte. Estudaremos também a 
linguagem utilizada, os conectores e outros elementos que tornam o texto em um 
artigo de opinião. Após a aula, a aluna fará uma produção textual no gênero artigo 
de opinião que será corrigida na última aula. 
 
O que é um texto dissertativo-argumentativo? 
Ao pensarmos em vestibular, ENEM, processos seletivos de empresas etc., sempre 
caímos em um ponto em comum entre eles: a redação. E mais comum ainda é o fato 
de a maioria destes utilizarem o texto dissertativo-argumentativo como padrão para 
suas provas de redação. Mas por quê? 
No ENEM a redação serve não apenas para avaliar a escrita do candidato, mas 
também sua leitura, isso mesmo LEITURA. 
Para fazer essa avaliação a prova traz um tema e textos motivadores de gêneros 
diversos como notícias, infográficos etc. que discorrem sobre o assunto. Através da 
leitura desses textos, o candidato consegue formular uma tese e argumentos para 
sua própria redação. Não conseguir formular argumentos coerentes ou copiar os 
textos motivadores é um indício de que a pessoa não está totalmente apropriada da 
competência leitora e isso fica claro em muitos textos de vestibular, ENEM e 
processos seletivos. 
O texto dissertativo permite ainda saber como a pessoa pensa, como se comporta 
diante da sociedade e como formula seu raciocínio, podendo ser fator eliminatório 
em uma entrevista de emprego, por exemplo. Por isso o texto dissertativo é uma 
excelente ferramenta avaliativa. 
Vamos aprender a produzir um bom texto dissertativo-argumentativo para o ENEM e 
os principais vestibulares. 
A estrutura 
O texto argumentativo é composto basicamente por três partes: a introdução, o 
desenvolvimento e a conclusão. Mas cada uma dessas partes deve estar conectada 
 
 
e bem elaborada para que o texto seja coerente. Então vamos estudar essas partes 
individualmente e também a melhor forma de as conectar. 
 
Fonte: https://blogdoenem.com.br/redacao-enem-estrutura-texto/ acesso em 09/01/2021 às 11h29. 
 
1ª Etapa: Seguir o tema. Leia com atenção os textos motivadores, pense um pouco 
sobre o que você conhece do assunto e busque criar uma linha de raciocínio sobre o 
tema Essa linha de raciocínio será a sua tese. É importante se preparar com 
antecedência coletando informações, lendo notícias diversas para formular 
argumentos autênticos. 
2ª Etapa: Inicie a introdução. 
Na introdução deve conter uma contextualização, o tema e a tese. Você deve 
escrever seu texto como se estivesse falando para alguém que nunca ouviu falar do 
 
 
assunto. Para isso inicie a introdução contextualizando seu leitor, explicando pra ele 
do que se trata seu tema e trazendo informações básicas sobre o assunto. Você 
pode fazer isso trazendo referências de filmes, séries, notícias recentes etc. 
Essa explicação deve abrir caminho para a apresentação de sua tese, então cuidado 
para não cair em contradição. Busque referências que falem a mesma “língua” que 
você pretende falar em seu texto. 
Dica: 
Busque responder em seu texto as seguintes perguntas: 
1. Qual o problema? 
2. Por que se trata de um problema? 
3. Quais as causas para tal problema? 
4. Há alguma solução? 
5. Como e por que colocar tal solução em prática? 
6. Como essa proposta pode, de fato, resolver o problema? 
Parte dessas perguntas já pode ser respondida na introdução, facilitando assim o 
entendimento de seu posicionamento. 
Exemplo de Introdução 
“Segundo as ideias do sociólogo Habermas, os meios de comunicação são 
fundamentais para a razão comunicativa. Visto isso, é possível mencionar que a 
internet é essencial para o desenvolvimento da sociedade. Entretanto, o meio 
virtual tem sido utilizado, muitas vezes, para a manipulação do comportamento do 
usuário, pelo controle de dados, podendo induzir o indivíduo a compartilhar 
determinados assuntos ou a consumir certos produtos. 
Isso ocorre devido falha de políticas públicas efetivas que auxiliem o indivíduo a 
“navegar”, de forma correta, na internet, e à ausência de consciência, da grande 
parte da população, sobre a importância de saber utilizar adequadamente o meio 
virtual. “Essa realidade constituiu um desafio a ser resolvido não somente pelos 
poderes públicos, mas também por toda a sociedade”. 
Fonte: https://blogdoenem.com.br/redacao-enem-estrutura-texto/ acesso em 10/01/2021 às 10h27. 
 
 
2ª Etapa: Desenvolvimento. 
Nessa etapa você vai, de fato, desenvolver seus argumentos e defender sua 
opinião. Para isso olhe para sua tese e pense “por que eu penso isso?” Esses 
motivos são seus argumentos. 
Busque embasar sua opinião e fortalecê-la com dados, referências, opiniões de 
especialistas etc. Essas informações devem ser reais e podem ser obtidas nos 
 
 
textos motivadores, desde que escritas com suas palavras. NÃO FAÇA CÓPIA DOS 
TEXTOS MOTIVADORES! 
 
 
Fonte: https://blogdoenem.com.br/redacao-enem-estrutura-texto/ acesso em: 10/01/2021 às 10h35. 
Exemplo de parágrafo de desenvolvimento 
Veja um exemplo de um parágrafo de desenvolvimento. O trecho abaixo é uma 
continuação da introdução apresentada no item anterior. 
“No contexto relativo à manipulação do comportamento do usuário, pode-se citar 
que no século XX, a Escola de Frankfurt já abordava sobre a “ilusão de liberdade 
do mundo contemporâneo”, afirmando que as pessoas eram controladas pela 
“indústria cultural”, disseminada pelos meios de comunicação de massa. 
Atualmente, é possível traçar um paralelo com essa realidade, visto que milhões 
de pessoas no mundo são influenciadas e, até mesmo, manipuladas, todo o dia 
 
 
pelo meio virtual, por meio de sistemas de busca ou de redes sociais, sendo 
direcionadas a produtos específicos, o que aumenta, de maneira significativa, o 
consumismo exacerbado. Isso é intensificado devido à carência de políticas 
públicas efetivas que auxiliem o indivíduo a “navegar” corretamente na internet, 
explicando-lhe sobre o posicionamento do controle de dados e ensinando-lhe 
sobre como ser um consumidor consciente”. 
Mas atenção: cuidado para não ser repetitivo ou trazer informações que não tem 
relevância para aquele parágrafo. 
Seja organizado! 
Seu texto deve ser limpo e trazer as informações de maneira coerente para não 
confundir seu leitor. 
3ª Etapa: Conclusão 
A conclusão fecha seu raciocínio trazendo uma solução para o problema 
apresentado. É uma parte extremamente importante do texto e deve ser bem 
pensada. 
Ela deve retomar o tema e a tese e trazer uma proposta de intervenção coerente e 
que não fira os direitos humanos. 
É importante iniciar sua conclusão com um conectivo como “portanto”, “dessa forma” 
“assim”. Os conectivos ajudam a manter a coesão do texto. 
Retome então seus objetivos e argumentos apresentados no desenvolvimento, mas 
de forma resumida. 
Por último apresente uma solução bem explicada e completa. Claro que não precisa 
ser uma solução definitiva para o problema, mas é importante apresentar uma ação 
possível. 
Para criar uma boa conclusão devemos responder a essas cinco perguntas sobre o 
problema: 
1. Ação (o que?) 
2. Agente (quem?) 
3. Efeito (para quê?) 
4. Modo (como?) 
5. Detalhamento (explicação e exemplos). 
Exemplo de conclusão 
“Portanto, cabe aos Estados, por meio de leis e de investimentos, com um 
planejamento adequado, estabelecer políticas públicas efetivas que auxiliem a 
população a “navegar”, de forma correta, na internet, mostrando às pessoas a 
relevância existente em utilizar o meio virtual racionalmente, a fim de diminuir, de 
maneira considerável, o consumo exacerbado,que é intensificado pela 
manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados. Além disso, é 
 
 
de suma importância que as instituições educacionais promovem, por meio de 
campanhas de conscientização, para pais e alunos, discussões engajadas sobre a 
imprescindibilidade de saber usar, de maneira cautelosa, a internet, entendendo a 
relevância de uma “polarização digital” para a concretização da razão 
comunicativa, com o intuito de utilizar o meio virtual para o desenvolvimento 
pleno da sociedade”. 
Em seguida, veja os cinco elementos presentes na proposta de intervenção do 
exemplo: 
● Ação: “estabelecer políticas públicas efetivas”. 
● Agente: “Estados”. 
● Efeito: “a fim de diminuir, de maneira considerável, o consumo 
exacerbado”. 
● Modo: “por meio de leis e de investimentos”. 
● Detalhamentos: “que auxiliem a população a ‘navegar’, de forma correta, 
na internet, mostrando às pessoas a relevância existente em utilizar o 
meio virtual racionalmente”, “que é intensificado pela manipulação do 
comportamento do usuário pelo controle de dados”. 
Atividade 1: 
● Leia o texto acima com atenção e encontre nele as partes estudadas. 
Modelo de Redação Enem Nota 1000 
Marcus Vinícius M. de Oliveira – SAS 
No Brasil, o início do processo de educação de surdos remonta ao Segundo 
Reinado. No entanto, esse ato não se configurou como inclusivo, já que se 
caracterizou pelo estabelecimento de um “apartheid” educacional, ou seja, uma 
escola exclusiva para tal público, segregando-o dos que seriam considerados 
“normais” pela população. 
Assim, notam-se desafios ligados à formação educacional das pessoas com 
dificuldade auditiva, seja por estereotipação da sociedade civil, seja por passividade 
governamental. 
Portanto, haja vista que a educação é fundamental para o desenvolvimento 
socioeconômico do referido público e, logo, da nação, ela deve ser efetivada aos 
surdos pelos agentes adequados, a partir da resolução dos entraves vinculados a 
ela. 
Sob esse viés, pode-se apontar como um empecilho à implementação desse direito, 
reconhecido por mecanismos legais, a discriminação enraizada em parte da 
sociedade, inclusive dos próprios responsáveis por essas pessoas com limitação. 
Isso pode ser explicado segundo o sociólogo Talcot Parsons, o qual diz que a família 
é uma máquina que produz personalidades humanas, o que legitima a ideia de que 
o preconceito por parte de muitos pais dificulta o acesso à educação pelos surdos. 
 
 
Tal estereótipo está associado a uma possível invalidez da pessoa com deficiência e 
é procrastinado, infelizmente, desde o Período Clássico grego, em que deficientes 
eram deixados para morrer por serem tratados como insignificantes. O que dificulta, 
ainda hoje, seu pleno desenvolvimento e sua autonomia. 
Além do mais, ressalte-se que o Poder Público incrementou o acesso do público 
abordado ao sistema educacional brasileiro ao tornar a Libras uma língua 
secundária oficial e ao incluí-la, no mínimo, à grade curricular pública. Contudo, 
devido à falta de fiscalização e de políticas públicas ostensivas por parte de algumas 
gestões, isso não é bem efetivado. 
Afinal, dados estatísticos mostram que o número de brasileiros com deficiência 
auditiva vem diminuindo tanto em escolas inclusivas – ou bilíngues – como em 
exclusivas, a exemplo daquela criada no Segundo Reinado. Essa situação abjeta 
está relacionada à inexistência ou à incipiência de professores que dominem a 
Libras e à carência de aulas proficientes, inclusivas e proativas, o que deveria ser 
atenuado por meio de uma maior gerência do Estado nesse âmbito escolar. 
Diante do exposto, cabe às instituições de ensino com proatividade o papel de 
deliberar acerca dessa limitação em palestras elucidativas por meio de exemplos em 
obras literárias, dados estatísticos e depoimentos de pessoas envolvidas com o 
tema, para que a sociedade civil, em especial os pais de surdos, não seja 
complacente com a cultura de estereótipos e preconceitos difundida socialmente. 
Outrossim, o próprio público deficiente deve alertar a outra parte da população sobre 
seus direitos e suas possibilidades no Estado civil a partir da realização de dias de 
conscientização na urbe e da divulgação de textos proativos em páginas virtuais, 
como “Quebrando Tabu”. 
Por fim, ativistas políticos devem realizar mutirões no Ministério ou na Secretaria de 
Educação, pressionando os demiurgos indiferentes à problemática abordada, com o 
fito de incentivá-los a profissionalizarem adequadamente os professores – para que 
todos saibam, no mínimo, o básico em Libras – e a efetivarem o estudo da Língua 
Brasileira de Sinais, por meio da disponibilização de verbas e da criação de políticas 
públicas convenientes, contrariando a teórica inclusão da primeira escola de surdos 
brasileira. 
 
Atividade 2: Redação retirada da prova do ENEM de 2019. 
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
 1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
 2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas. 
 3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de 
Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas. 
 4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
 
 
 4.1. Tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”. 
 4.2. Fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
 4.3. Apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
4.4. Apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço 
destinado ao texto. 
 TEXTOS MOTIVADORES 
TEXTO I 
Os impactos negativos do exagero da tecnologia não ficam restritos aos aspectos 
comportamentais e emocionais. Há também a ameaça do sedentarismo. Uma pesquisa da 
Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) avaliou os hábitos de 21 voluntários com 
idade entre 8 e 12 anos e constatou que 14 deles não praticavam nenhuma atividade física. 
Na sala de aula a história também desanda. “A luz emitida pelo visor reduz a produção de 
melatonina, hormônio indutor do sono”, observa uma das pesquisadoras responsáveis. Sem 
a substância, fica difícil adormecer e há maior risco de despertar na madrugada. “O sono de 
má qualidade interfere na concretização das memórias e do aprendizado do dia”, aponta uma 
neuropediatra. 
 Disponível em: https://saude.abril.com.br. Acesso em: 3 de jun. 2019 (adaptado). 
 TEXTO II 
Riscos e benefícios das novas tecnologias para crianças 
 Segundo a Academia Americana de Pediatria (AAP), há claras evidências de que as mídias 
digitais contribuem substancialmente para diferentes problemas de saúde, como a 
obesidade e comportamentos agressivos e/ou alienados. Por outro lado, a AAP reconhece 
os benefícios da tecnologia na aprendizagem e nos relacionamentos sociais, a partir da 
interatividade possibilitada pelos diferentes dispositivos de mídia digital. 
 As novas tecnologias de comunicação alteraram a forma de acesso e armazenamento da 
memória, pois, através de imagens, sons e movimentos apresentados nos dispositivos 
eletrônicos de comunicação é possível fixar conteúdos, armazenar sentimentos, 
aprendizagens e lembranças que não necessariamente foram vivenciadas presencialmente 
pelos espectadores. As mídias digitais propiciam experiências culturais através de 
interações diversificadas, permitindo às crianças apropriarem-se do conteúdo e da 
comunicação baseados em suas necessidades, motivações e interesse. 
COMO AS CRIANÇAS SE COMPORTAM NA INTERNET 
● 47% disseram ter visto imagens e vídeos com conteúdo sexual em redes sociais nos 
últimos 12 meses; 
● 82% navegam pelo celular diariamente; 
 
COMO AS CRIANÇAS SE COMPORTAM NAS REDES SOCIAIS 
 
 
● 43% das crianças entre 9 e 10 anos têm perfil em alguma rede social; 
● 68% das crianças entre 11 e 12 anos têm perfil em alguma rede social; 
● 52% informaram que seus perfis sãopúblicos; 
✔ 30% informaram o telefone. 
✔ 46% informaram a escola onde estudam. 
✔ 17% informaram o endereço. 
● 32% mentem a idade no Facebook*; 
● 13% encontraram-se com alguém que conheceram na internet; 
● 13% adicionam desconhecidos nas redes sociais 
● 29% tiveram contato pela internet com desconhecidos 
* O Facebook permite a inscrição apenas para maiores de 13 anos 
Disponível em: http://blog.smp.org.br. Acesso em: 3 jun. 2019 (adaptado). 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao 
longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal 
da língua portuguesa sobre o tema “Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais 
de informação por crianças”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos 
para defesa de seu ponto de vista.