Relatório de Estágio- AP1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO – INTA-UNINTA 
GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Prática Docente – Ensino Médio 
 
 
 
 
PAULO DINIZ 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DOCENTE ENSINO MÉDIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORTALEZA - CEARÁ 
2021
2 
 
PRÁTICA DOCENTE ENSINO MÉDIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PAULO DINIZ 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Centro 
Universitário – INTA-UNINTA como 
requisito parcial para aprovação na 
disciplina de Estágio Supervisionado III: 
Prática de Docente – Ensino Médio. 
 
 
Orientadora: Profa. Ma. Luciane Azevedo 
Chaves. 
 
 
 
 
 
 
 
FORTALEZA – CEARÁ 
3 
 
2021 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 4 
1 OBSERVAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR ........................................................... 4 
1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR .................................................. 4 
1.2 HISTÓRICO DA ESCOLA: ............................................................................. 4 
1.3 ASPECTOS FÍSICOS DA ESCOLA ............................................................... 4 
1.4 ASPECTOS ESTRUTURAIS ......................................................................... 6 
2 COMUNIDADE ESCOLAR ................................................................................... 6 
2.1 SUJEITOS DA ESCOLA ................................................................................ 6 
2.2 ASPECTOS PEDAGÓGICOS ........................................................................ 8 
 2.3 A ESCOLA PÓS- PANDEMIA............................................................................6 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................... 16 
ANEXOS ................................................................................................................... 17 
ANEXO A – Nome ................................................................................................. 18 
ANEXO B – Nome ................................................................................................. 18 
ANEXO C – Nome ................................................................................................. 20 
 
4 
 
INTRODUÇÃO 
 
 O Estágio de Licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (nº 9394/96). O estágio é fundamental à formação 
profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho 
onde o licenciado irá trabalhar. Assim o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à 
prática. 
 O presente trabalho tem por objetivo esclarecer os trabalhos 
desenvolvidos durante o Estágio Supervisionado III do curso de Licenciatura em 
História da disciplina Estágio Supervisionado III, ministrada pela professora Mª. 
Vandia Guedes Lima, como cumprimento da exigência já mencionada. 
 Uma das primeiras etapas dos trabalhos, onde foi realizado o estágio 
supervisionado deu-se da seguinte forma (remota): 1º - Observação da Unidade 
Escolar, identificando a localização. 2 º - Histórico da Unidade Escolar, onde está 
sendo feito o estagio. 3º - Identificação dos aspectos físicos da Escola. 4º - Aspectos 
estruturais da Escola. A Escola após a pandemia. 
 
1 OBSERVAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 
 
1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 
 
O Colégio Vencer administrativamente pertencente na esfera privada. 
Localizada na Rua Jardim Paroara 1122, Parque São Vicente, Zona urbana de 
Fortaleza-Ce. CEP. 60.526.748. Tendo como a Av. Osório de Paiva como uma das 
principais via de acesso. Fica situada pela Jardim Paroara entre as Ruas Maria Julia 
e Guaíra. Telefone para contato (85) 3245-7364. 
 
1.2 HISTÓRICO DA ESCOLA: 
 
 O Colégio Vencer foi fundado em 2001, por iniciativa de um grupo de 
educadores da região. Nos primeiro anos, o atendimento era focado na 
Educação Infantil e no Ensino Fundamental da 1ª à 4ª série (nomenclatura da 
época). Em 2006, passou a oferecer também progressivamente o Ensino 
Fundamental da 5ª à 8ª série (nomenclatura da época), concluindo essa 
https://www.google.com/search?q=escola+maria+iris+de+paula+amaral&oq=maria+iris+de+paula&aqs=chrome.2.69i57j0l3.17601j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
5 
 
expansão em 2009. Em 2010 passou a oferecer progressivamente o ensino 
médio, finalizando o processo em 2012. A origem do nome veio de um ideal 
inspirado no desejo de se formar vencedores, cidadãos aptos para 
conquistarem o poder de escolha, seja para ingressarem em uma 
universidade ou no mercado de trabalho. 
1.3 ASPECTOS FÍSICOS DA ESCOLA 
 
 Os gregos usavam a palavra ethos para designar morada dos 
humanos, local onde se reuniam e se protegiam dos perigos a que estavam 
expostos na natureza. O ambiente escolar espaço publica no qual passamos boa 
parte de nossas vidas estudando. Conforme Davis 
(...) O espaço escolar não é apenas um continente, um recipiente que abriga 
alunos, livros, professores, um local em que se realizam atividades de 
aprendizagem. Mas é também um conteúdo, ele mesmo educativo. Escola é 
mais do que 4 paredes, é clima, espírito de trabalho, produção de 
aprendizagem, relações sociais de formação de pessoas. O espaço tem que 
gerar ideias, sentimentos, movimentos no sentido da busca do 
conhecimento, tem que despertar interesse em aprender, além de ser algo 
alegre, aprazível e confortável, tem que ser pedagógico. O aluno aprende 
dele lições sobre a relação entre corpo e a mente, o movimento e o 
pensamento, o silencio e o barulho do trabalho que constroem 
conhecimento. (DAVIS, 1993, P.53) 
 Descrição dos aspectos físicos da Unidade Escolar 
 Atualmente o Colégio Vencer conta a seguintes dependências: 
 Laboratório de Informática 
 Laboratório de Ciências 
 Quadra de Esportes Coberta 
 .Quadra de Esportes 
 Cozinha 
 Biblioteca 
 Parque Infantil 
 Banheiro Adaptado PNE 
 Dependências Adaptadas 
 Creche 
 
6 
 
1.4 ASPECTOS ESTRUTURAIS 
 
 O Colégio Vencer oferece toda a estrutura necessária para o conforto e 
desenvolvimento educacional dos seus alunos, como por exemplo: Banda Larga, 
Reciclagem de Lixo, Parque Infantil, Biblioteca, Quadra Esportiva Coberta, 
Laboratório de Ciência, Laboratório de Informática, Sala de Leitura, Auditório, Pátio 
Coberto, Pátio Descoberto, Área Verde, Sala do Professor e Internet. 
 De acordo a Constituição Federal (1988), o Estatuto da Criança e do 
Adolescente (ECA) e a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB) asseguram 
os Direitos da criança e adolescente a educação. A LDB que estabelece as diretrizes 
e bases da educação no Brasil, que a Educação Básica formada pelo ensino infantil 
e ensino fundamental. 
 O Colégio Vencer de caráter privado está estruturado com as seguintes 
modalidades e níveis de ensino de acordo com o quadro abaixo: 
Educação Infantil Fundamental I Fundamental II Ensino Médio 
Do infantil II ao IV Do 1º ao 5º ano Do 6º ao 9º ano Da 1ª a 3ª Série 
 
 Conta com 50 funcionários trabalhando na área da gestão, pedagogia e 
os demais no apoio inclusive profissionais escolares em sala de aula, bem como 
75% dos professores contam com o ensino superior completo. Pois bem, estes 
profissionais da educação trabalham para cumprir as metas da escola que é 
desenvolver um ensino de qualidade garantindo a participação ativa comunidade da 
escolar, contribuindo na formação integral dos alunos para que possam agir 
construtivamente na formação na transformação de seu meio que o cerca. Também 
uma visão a ser exercida é garantir o padrão da Escola do Ensino. 
 
COMUNIDADE ESCOLAR 
 
1.5 SUJEITOS DA ESCOLA 
 
 O corpo discente de o Colégio Vencer é composto por alunos residentes 
na zonaurbana de Fortaleza, ou seja, alunos que moram onde o colégio é localizado 
e bairros adjacentes. O ensino médio conta com 46 alunos no 1º ano; 21 no 2º ano e 
32 no 3º ano. Já o corpo docente é formado por professores de nível superior 
conforme descrição abaixo: 
7 
 
Professor Formação 
Daniele Augusto Graduada em Pedagogia 
Ana Maria Graduada em Pedagogia 
Rakel de Fátima Graduada em Pedagogia 
Mara Régia Graduada em Pedagogia 
Maria Célia Graduada em Pedagogia 
Monica Maria Graduada em Pedagogia 
Rejane Carvalho Graduada em Pedagogia 
Marta Mires Graduada em Pedagogia 
Gleiciane Ribeiro Graduada em Pedagogia 
Nathana Salvador Graduada em Pedagogia 
Francisca Márcia Graduada em Pedagogia 
Jennepher Moura Graduada em Matemática 
Ina Maria Graduada em Letras 
Rayssa Ferreira Graduada em Química 
Douglas Oliveira Graduado em Matemática 
Andréa Graduada em Matemática 
Jeniffer Colares Graduada em Biologia 
José Marcos Graduado em Biologia 
Mayana Freitas Graduada em Física 
Denny Paula Graduada em Física 
Alexandre Santos Graduado em Química 
Viviane Carvalho Graduada em Português 
Gabriella Bandeira Graduada em Letras 
Michele Cavalcante Graduada em Pedagogia 
Mohana Costa Graduada em Geografia 
Mateus Lima Graduado em Ciencia Sociais 
João Paulo Aragão Graduado em História 
Everane Freire Graduado em Geografia 
António Welson Graduado em Ed. Física 
Letícia Laureano Graduada em Ed. Física 
Geise Arruda Graduada em Letras (Espanhol) 
8 
 
Denis Ladislau Graduado em Letras (Inglês) 
Natália Mesquita Graduada em Letras (Inglês) 
Aila Maria da Silva Graduada em Português 
Aila Maria Sousa Santos Graduada em Pedagogia 
Ana Dioneri Graduada em Pedagogia 
Cleonícia Alves Graduada em Pedagogia 
Elizângela de Abreu Graduada em Pedagogia 
Edilene de Oliveira Graduada em Pedagogia 
Francisca Carneiro Graduada em Pedagogia 
 
. 
Núcleo Gestor 
Maria Celina 
Gislene Ferreira 
Augusto Almeida 
Coordenação 
Ricardo Patrick 
Gislane Lima 
Leonília Negromonte 
Demais Funcionários 
Vanessa Melo Psicopedagoga 
Rita de Cássia Contabilidade 
Francilúcia Soares Serviços Gerais 
Keliane Queiroz Serviços Gerais 
Cleomar Cunha Serviços Gerais 
Aurileide Silva Serviços Gerais 
Cláudio da Cruz Serviços Gerais 
Flaviano Guimarães Portaria 
José Iran Portaria 
 
1.6 ASPECTOS PEDAGÓGICOS 
 
9 
 
 O Projeto Político Pedagógica do Colégio Vencer esta pautado em 
construir sua ação pedagógica respaldada por uma visão construtivista e histórico-
cultural, compreendendo os valores, a visão de homem e sociedade a partir das 
premissas: 
 A escola tem uma função sócio-cultural, devendo possibilitar ao aluno 
vivenciar cidadania e incentivar a participação social; 
 A aprendizagem acontece permanentemente, ao longo de toda à vida, e o 
conhecimento nunca está completo; 
 O diálogo pedagógico, a investigação, a pergunta e a criatividade perpassam 
todo o processo de ensinar-aprender; 
 Os professores, os alunos e os pais tornam parte na construção social do 
conhecimento. 
 Os programas e projetos da instituição são planejados estrategicamente 
para o ano letivo, projetos inovadores e multidisciplinares a fim de estimular o 
ensino-aprendizado, além de promover relações interpessoais entre colegas, 
funcionários, fortalecendo o respeito às diferentes crenças e culturas da região e do 
país. A finalidade é proporcionar um ambiente motivador, para que as otencialidades 
de cada indivíduo sejam expressas, adquirindo conhecimentos únicos e novas 
vivências de acordo com o dia a dia nas salas de aula. 
 O Colégio Vencer oferece atividades extra curriculares para despertar o 
talento dos estudantes, aprimorando o desempenho em sala de aula. O trabalho de 
estímulo cognitivo em diferentes áreas apresenta um ganho significativo no 
desenvolvimento integral do indivíduo. Os estudantes praticam com mais frequência 
as expressões corporais, e tornam-se mais críticos, participativos, proporcionando 
lições como: autonomia, tolerância, respeito, e o reconhecimento de ponto de vista 
de outras pessoas. 
 Algumas Atividades Extras Curriculares são desenvolvidas para a 
formação profissional dos alunos dentre estas são: 
Futsal Masculino (Manhã) 
 (sub 13; sub15; sub 17) 
Quinta – 9h20min às 10h10min 
Sexta - 9h20min às 10h10min 
(sub 9) 
10 
 
Quarta – 10h10min às 11h 
Sexta - 10h10min às 11h 
(seleção - sub 17) 
Sexta - 11h às 11h50min 
 
Futsal Feminino (Manhã) 
 (sub 13; sub15; sub 17) 
Quarta – 11h às 11h50min 
Quinta – 11h às 11h50min 
Futsal Masculino (Tarde) 
 (sub 13; sub15; sub 17) 
Terça – 16h10min às 17h 
Sexta - 15h20min às 16h10min 
(sub 9) 
Segunda – 16h10min às 17h 
Quinta - 16h10min às 17h 
(seleção - sub 13) 
Segunda - 17h às 17h50min 
(seleção - sub 15) 
Quarta - 17h às 17h50min 
Vôleibol Manhã 
Voleibol misto 
(sub 13; sub15; sub 17) 
Terça – 10h10min às 11h 
Quinta – 10h10min às 11h 
Vôleibol Tarde 
Voleibol misto 
(sub 13; sub15; sub 17) 
11 
 
Terça – 15h20min às 16h10min 
Quinta – 15h20min às 16h10min 
Voleibol (seleção) 
Sexta - 17h às 17h50minEsportes Aquáticos 
Natação Manhã (a partir de 5 anos) 
Terça – 8h30min às 9h20min 
Quinta – 8h30min às 9h20min 
Natação Tarde (a partir de 5 anos) 
 
Terça – 16h às 16h50min 
Quinta – 16h às 16h50min 
Terça –17h às 17h50min 
Quinta – 17h às 17h50min 
Hidroginástica Manhã 
 
Segunda – 7h30min às 8h20min 
Terça – 7h30min às 8h20min 
Quarta – 7h30min às 8h20min 
 Hidroginástica Tarde 
 
Segunda – 18h às 18h50min 
Terça – 18h às 18h50min 
Quarta – 18h às 18h50min 
 
Laboratório de Ciências 
6º Ano AM 
Quarta – 11h às 11h50min 
Professora Jennifer Colares 
6º Ano BM 
Segunda – 11h às 11h50min 
Professora Jennifer Colares 
12 
 
7º Ano UM 
Terça – 11h às 11h50min 
Professora Jennifer Colares 
8º Ano AM 
Quinta – 11h às 11h50min 
Professora Jennifer Colares 
8º Ano BM 
Sexta – 11h às 11h50min 
Professor Denny Paula 
9º Ano UM 
Terça – 14h às 14h50min 
Professor José Marcos 
6º Ano UT 
Quarta – 8h às 8h50min 
Professora Jennifer Colares 
7º Ano UT 
Segunda – 10h10min às 11h 
Professora Jennifer Colares 
8º Ano UT 
Quinta – 9h20min às 10h10min 
Professora Jennifer Colares 
9º Ano UT 
Quarta – 10h10min às 11h 
Professora Jennifer Colares 
1ª SÉRIE UT 
Sexta – 10h10min às 11h 
Professor Denny Paula 
2ª SÉRIE UT 
13 
 
Quarta – 9h20min às 10h10min 
Professora Mayana Freitas 
3ª SÉRIE UT 
Sexta – 9h20min às 10h10min 
Professor Denny Paula. 
 A função social de o Colégio Vencer em relação à educação trabalha 
para cumprir as metas da escola que é desenvolver um ensino de qualidade 
garantindo a participação ativa da comunidade escolar, contribuindo na formação 
integral dos alunos para que possam agir construtivamente na formação na 
transformação de seu meio que o cerca, bem como conta com parceria da família 
promovendo a formação humana pautada na cidadania, no conhecimento crítico e 
nos bons resultados construídos por alunos que ali estudam. Os projetos 
pedagógicos atendem um publico de forma cada vez maior qualificada, mas sem 
perder o acolhimento, características da escola desde o inicio. Inspirar e apoiar os 
alunos que ali estudam como agente de qualidade profissional, consistente em 
oferecer soluções educacionais completas e integradas, com produtos e serviços 
voltados para o desenvolvimento dos professores, das lideranças educacionais e 
dosmalunos da educação infantil ao ensino médio. Também voltado à sociedade, 
conectando seu saber com a prática cotidiana do aluno, preparando-o para o 
exercício profissional. A experiência de vivenciar as situações de aprendizagem 
ensina o convívio em grupo, indispensável para a vida e o trabalho. 
Desta forma a escola tem um currículo contextualizado e critico readaptado comvivencia dos mesmos. Propondo um currículo que atenda as necessidades 
educativas fundamentais, que compreendam tanto os instrumentos de 
aprendizagens essenciais (leitura, escrita expressão oral, caçulo resoluções de 
problemas), como conteúdos educativos. Acreditando que são essas necessidades 
que possibilitam o ser humano viver trabalhar com dignidade participar plenamente 
do desenvolvimento, melhorara a qualidade de sua existência e tomar decisões de 
forma esclarecida de continuar a apreender. Procurando proporcionar um ambiente 
salutar, favorável a um ensino dinâmico e prazeroso. Para que o aluno possa 
desenvolver suas potencialidades intelectuais, afetivas e sociais e, sobretudo 
compreender que foi ensinado e colaborar com um mundo mais justo e democrático. 
14 
 
Como uma escola democrática no acesso, na gestão e na permanência bem 
sucedida de seus discentes é assegurada uma aprendizagem de competências 
atitudes e habilidades necessárias á inserção do aluno no polo de engajamento da 
comunidade a que presta serviço conhecendo e trabalhando suas expectativas, 
necessidades, valores, costumes e tradições culturais; avaliando relativamente os 
alunos de forma continua participativa e emancipatória, respeitando o ritmo de cada 
aluno. 
 A escola tem um papel muito importante no desenvolvimento dos 
estudantes na construção da cidadania. Sua função ultrapassa a prática dentro das 
salas de aula. A autuação dos professores influencia não somente os estudantes e 
suas famílias, mas também toda a comunidade em que a escola está inserida e a 
sociedade como um todo. 
 
2.3 A ESCOLA PÓS- PANDEMIA 
 
 Com o resurgimento de novo surto da covid19 no dia 05/03/2021(sexta-
feira) foi decretado lockdown suspendendo varias atividades inclusive a suspensão 
das aulas presenciais nas escolas publicas e privadas, conforme DECRETO Nº 
33.965, de 04 de março de 2021. Art. 3º Fica suspenso, no município de Fortaleza, o 
funcionamento de: VII - estabelecimentos de ensino para atividades presenciais, 
salvo em relação a atividades cujo ensino remoto seja inviável, quais sejam: 
treinamento para profissionais da saúde, aulas práticas e laboratoriais para 
concludentes do ensino superior, inclusive de internato, e atividades de berçário e da 
educação infantil para crianças de zero a 3 (três) anos; Sendo retomadas as 
algumas atividades essenciais bem como no dia 26/04/2021 foram liberadas as 
aulas presenciais com algumas restrições conforme publicação do Diário Oficial do 
Estado nº 095 de 24/04/2021 do decreto 34.043, de 24 de abril de 2021. 
Subseção II Das regras aplicáveis às atividades de ensino Art. 6º Fica 
estendida a liberação para aulas presenciais a todas as séries do Ensino 
Fundamental, observada a limitação de 40% (quarenta por cento) da 
capacidade de alunos por sala. 
§ 1º Continuam autorizadas para a modalidade presencial as atividades de 
ensino já liberadas no Decreto n.º 34.031, de 10 de abril de 2021, 
15 
 
observada a limitação de 40% (quarenta por cento) da capacidade de 
alunos por sala. 
§ 2º Também permanecem liberadas as aulas presenciais para os discentes 
de formação, habilitação e qualificação de cursos em andamento junto à 
Academia Estadual de Segurança Pública, desde que inviável a realização 
das aulas remotamente. 
§ 3º O retorno à atividade presencial de ensino se dará sempre a critério 
dos pais e responsáveis, devendo os estabelecimentos oferecerem aos 
alunos a opção pelo ensino presencial ou remoto, garantida sempre, para 
aqueles que optarem pelo ensino remoto, a permanência integral nessa 
modalidade. 
§ 4º As atividades a que se refere este artigo deverão ser desenvolvidas 
preferencialmente em ambientes abertos, favoráveis à reciclagem do ar, 
além do que deverão respeitar o distanciamento, os limites de ocupação e 
as demais medidas sanitárias previstas em protocolo geral e setorial. 
 No Colégio Vencer as aulas presenciais o ensino médio ainda não foram 
reiniciadas sendo feito de forma remota. 
16 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 Considerando que após realizar pesquisas teóricas e remotas por conta 
da Pandemia o Estagio Supervisionado III, quanto a realização da pratica ficou a 
desejar. Porém foram feitas de forma remota observações da Unidade Escolar, 
identificação da mesmas relatadas os aspectos físico e aspectos estruturais. 
Também especificada a Comunidade Escolar juntamente seus sujeitos e seus 
aspectos pedagógicos e por ultimo Observação da prática do professor regente. Já 
na pratica docente como relatado anteriormente algumas lacunas ficaram em aberto. 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Lei n°. 9.394 de 20 de dezembro de 
1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Imprensa 
Nacional, 1996. 
DAVIS, Claudia. Oliveira. Psicologia na educação. São Paulo: Cortez, 1993. 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. Biblioteca Universitária. Guia de 
normalização de trabalhos acadêmicos da Universidade Federal do Ceará. 
Fortaleza, 2012. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS NA WEB 
https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2020/08/30/em-segundo-dia-de-testagem-mais-
1200-profissionais-da-educacao-infantil-devem-fazer-exame-para-covid-19-em-
fortaleza.gh. Acesso em 21/05/2021 
https://colegiovencer.net.br/ensino/. Acesso em 21/05/2021 
. 
 
 
https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2020/08/30/em-segundo-dia-de-testagem-mais-1200-profissionais-da-educacao-infantil-devem-fazer-exame-para-covid-19-em-fortaleza.gh
https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2020/08/30/em-segundo-dia-de-testagem-mais-1200-profissionais-da-educacao-infantil-devem-fazer-exame-para-covid-19-em-fortaleza.gh
https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2020/08/30/em-segundo-dia-de-testagem-mais-1200-profissionais-da-educacao-infantil-devem-fazer-exame-para-covid-19-em-fortaleza.gh
https://colegiovencer.net.br/ensino/
17 
 
 
ANEXOS 
18 
 
 
 
ANEXO A - ALUNA DO ENSINO MÉDIO 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://colegiovencer.net.br/ensino/
https://colegiovencer.net.br/ensino/
19 
 
 ANEXO B - LIGA INTERCOLEGIAL. 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://colegiovencer.net.br/ensino/
https://colegiovencer.net.br/ensino/
20 
 
 
 
ANEXO C – PALESTRA COM A PSICOLAGA PRISCILA AUSTIN. 
 
 
 
 
 
 
Fonte:https://colegiovencer.net.br/ensino/