Gabarito Autoatividades História da América

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Gabarito das Autoatividades
HISTÓRIA DA AMÉRICA
(HISTÓRIA)
2009/2
Módulo V
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE 
HISTÓRIA DA AMÉRICA
TÓPICO 1
1 Descreva os motivos pelos quais os governos europeus optaram por 
desbravar novas terras com o intuito de encontrar metais preciosos em fins 
da Idade Média e início da Idade Moderna, ou seja, durante o período de 
crise do sistema feudal.
R.: O(a) acadêmico(a) deve dissertar sobre a ideia central relacionado ao 
seguinte texto: essas políticas monetárias eram ocasionadas pelos ônus 
das várias guerras, retração comercial – e não sua total estagnação –, 
escassez de metais preciosos necessários à cunhagem de novas moedas 
e a diminuta circulação monetária. “Por fim, o entesouramento: percebendo 
que tanto as moedas ricas em metal precioso quanto as já manipuladas e 
desvalorizadas tinham o mesmo valor nominal, os usuários usavam estas e 
guardavam aquelas, forçando, portanto, novas manipulações por parte do 
Estado” (FRANCO JÚNIOR, 2006, p. 48).
2 Discorra sobre a viabilidade de colonização da América por parte dos 
europeus a partir do final do século XV.
R.: O Continente Americano foi observado como fonte das mais diversas 
riquezas naturais, necessárias à sustentação dos novos padrões econômicos 
emergentes no Velho Mundo. Sanar a escassez monetária (falta de metais 
preciosos), estabelecer novas relações comerciais (mercados consumidores 
e fornecedores).
TÓPICO 2
1 De acordo com Leslie Bethell (2004), como era vista Tenochtitlán tanto pelo 
conquistador europeu quanto pelos povos que se localizavam às margens 
de seu território?
R.: O(a) acadêmico(a) deve dissertar sobre a ideia central contida no seguinte 
fragmento de texto: “[...]a metrópole asteca era o centro administrativo de um 
vasto e complexo conglomerado político e socioeconômico. Vários autores, 
ao descrever a natureza política dessa entidade, utilizaram termos como 
império, reino ou confederação de senhoriais e mesmo tribos. [...] Exercendo 
seu poder “imperialista” sobre os demais povos desta região, os astecas não 
eram bem vistos pelos seus vizinhos”.
UNIDADE 1
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2 Descreva algumas características vinculadas ao cotidiano dos nativos 
estabelecidos no Brasil em ocasião da chegada dos primeiros conquistadores 
europeus.
R.: Habitavam regiões próximas aos rios, porém seu tempo de permanência 
nestes locais não ultrapassava os quatro anos, neste sentido, são 
caracterizados como povos semissedentários. A agricultura, a pesca, a caça 
e o extrativismo compreendiam as práticas necessárias à sobrevivência. 
Chegou-se a observar aldeias contendo até 700 habitantes além de meios 
de comunicação entre ambas.
TÓPICO 3
1 Discorra sobre os métodos de ocupação da terra de Vera Cruz empregado 
pelos portugueses nas cinco primeiras décadas de presença europeia.
R.: Inicialmente, por não despertar maiores interesses, o governo português 
concedeu a Fernão de Noronha o direito de explorar as terras em troca da 
segurança da costa, construção de fortificações e envio de uma determinada 
quantidade de madeira. Posteriormente, implantou-se o sistema de capitanias 
hereditárias, e mais tarde, após o fracasso destas, uma expedição comandada 
por Tomé de Souza funda a cidade de Salvador, empossado como primeiro 
governador-geral.
TÓPICO 4
1 Discorra sobre os motivos que ocasionaram o interesse dos espanhóis 
pelas terras americanas.
R.: Seus objetivos iniciais encontram-se pautados nos mesmos princípios 
mercantilistas adotados pelos recentes Estados Modernos, ou seja, 
transações econômicas vantajosas (balança comercial favorável) e extração 
de metais preciosos.
2 Explique o sistema de capitulações.
R.: Sistema através do qual a coroa espanhola concedia direitos de explorar 
as terras coloniais no continente recém-encontrado.
3 Descreva as principais características das modalidades de trabalho 
implantadas nas colônias espanholas na América (Mita e Encomienda).
R.: Encomienda: esse modelo desenvolvido pelos espanhóis caracterizava-
se pela concessão dos direitos de exploração de um grupo de nativos a um 
colono pelas autoridades espanholas locais em troca de pagamentos de 
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tributos e cristianização dos indígenas explorados.
Mita: de origem inca, essa modalidade de trabalho era baseada em sua origem 
na utilização de alguns homens pertencentes a comunidades dominadas 
na exploração das minas por aproximadamente quatro meses; após esse 
período, recebiam seu pagamente e novos trabalhadores eram sorteados 
para uma mesma jornada.
TÓPICO 5
1 Discorra sobre as principais características da estrutura colonial inglesa 
na América do Norte.
R.: As treze colônias inglesas implantadas na América do Norte eram 
independentes umas das outras, submetendo-se politicamente diretamente 
ao governo inglês. Diferentemente do modelo adotado por portugueses e até 
mesmo por espanhóis em terras americanas, as colônias foram concebidas a 
partir da iniciativa privada, culminando no desenvolvimento de uma acentuada 
autonomia até mesmo em relação à própria metrópole.
TÓPICO 6
1 Qual a justificativa apresentada no texto para o atraso francês em relação 
a suas conquistas ultramarinas?
R.: As dificuldades para consolidar o absolutismo foram responsáveis pelo 
atraso francês na expansão marítima do século XV. Consolidado o absolutismo, 
a França procurou conquistar uma porção das terras americanas.
UNIDADE 2
TÓPICO 1
1 Qual a influência da Guerra dos Sete Anos no processo de independência 
dos Estados Unidos?
R.: Nesta resposta, o(a) acadêmico(a) deverá descrever que a Inglaterra, 
mesmo vitoriosa na guerra, saiu falida, economicamente, e viu, nas 13 colônias 
da América do Norte, a solução para os seus cofres vazios.
2 Explique a diferença entre o Primeiro e o Segundo Congresso Continental 
da Filadélfia.
R.: Deverá constar na resposta que o Primeiro Congresso teve um caráter 
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de acerto de direitos entre metrópole e colônias e o Segundo teve caráter 
separatista.
3 O que foram as Leis Intoleráveis?
R.: O(a) acadêmico(a) deverá deixar claro que foram leis não aceitas 
pelos colonos americanos, pois representavam uma tentativa, por parte da 
Inglaterra, de apertar os laços coloniais com as treze colônias. 
TÓPICO 2
1 Sobre a independência das colônias espanholas, marque as alternativas 
corretas esome os números correspondentes:
01) Foram influenciadas pelas ideias de independência dos Estados 
Unidos.
02) As ideias de liberdade, igualdade e fraternidade, promovidas no movimento 
iluminista.
04) Foram motivadas por razões exclusivamente ligadas às elites 
americanas.
08) As rivalidades entre chapetones e crioulos.
16) Foram motivadas pela Independência do Brasil, proclamada em 1822.
Soma:___________
R.: 1+2+8= 11.
2 Cite e explique dois fatores que justificam o fracasso da ideia de Simon 
Bolívar de unir a América.
R.: Trata-se de uma questão bastante objetiva e a resposta está clara no 
Tópico 2, da Unidade 2.
3 Explique por que, para a Inglaterra, era mais vantajoso uma América 
espanhola dividida do que unida.
R.: Nessa resposta, o(a) acadêmico(a) deverá dizer que a Inglaterra temia 
o nascimento de uma grande potência econômica numa América unida, em 
que as relações comerciais entre elas se dariam de igual para igual, o que 
não era vantajoso para a Inglaterra.
4 Assinale a alternativa correta:
a ( X ) A consolidação da emancipação da América Colonial contou com o 
apoio e com o reconhecimento da Inglaterra e dos Estados Unidos.
b ( ) Os Estados Unidos, logo após a sua independência, começaram a 
influir nas questões sociais, políticas e econômicas dos países em fase de 
independência.
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c ( ) Na Colômbia, em dezembro de 1819, foi votada uma constituição que 
nomeava Simon Bolívar presidente, em regime democrático, da União dos 
Estados Unidos da Colômbia.
R.: Alternativa correta: A.
TÓPICO 3
1 O fato dos Estados Unidos defenderem a independência política das antigas 
colônias americanas significava, também, defender a autonomia econômica 
dessas regiões? Explique sua resposta.
R.: Trata-se de uma resposta de cunho pessoal, pois ela partirá das reflexões 
que o(a) acadêmico(a) conseguiu realizar durante a leitura do Caderno de 
Estudos.
2 Como você analisa a expressão “América para os americanos”?
R.: Resposta objetiva e clara – o(a) acadêmico(a) deverá expor seu ponto de 
vista a partir do significado da expressão, claramente exposta no Caderno 
de Estudos. Deixe o(a) acadêmico(a) ficar à vontade para emitir opiniões e 
realizar reflexões. Esse é o objetivo da pergunta.
3 O que foi a política do Big Stick? Você acha que os Estados Unidos, hoje, 
fazem uso de políticas como essa? Explique.
R.: A resposta está dividida em duas partes: na primeira, ele terá que descrever 
a política; na segunda, emitir sua opinião a partir dos dias atuais.
TÓPICO 4
1 Quais as causas fundamentais da Guerra do Paraguai?
R.: Deverão aparecer, na resposta, as questões referentes à importância 
econômica da Bacia do Rio da Prata, à política expansionista de Solano 
Lopez e ao interesse inglês em que a guerra acontecesse.
2 Explique por que o Paraguai não era um bom exemplo para seus países 
vizinhos.
R.: Porque o Paraguai apresentava uma estrutura social, política e econômica 
bem diferente de seus vizinhos. Aqui, o(a) acadêmico(a) deverá citar algumas 
características que faziam do Paraguai um país tão diferente. Está claro no 
Caderno de Estudos.
3 É correto afirmar que o Paraguai representava uma ameaça aos interesses 
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ingleses na América Latina? Explique sua resposta.
R.: Aqui o(a) acadêmico(a) deverá responder a partir do que ele compreendeu 
das leituras e interpretações que realizou no Caderno de Estudos.
UNIDADE 3
TÓPICO 1
1 Nos anos de 1910 e 1920, o operariado argentino vivia uma situação 
relativamente confortável em termos de conquistas sociais, fato que mudaria 
nos anos de 1930. Explique essa afirmativa.
R.: Nesta resposta, o(a) acadêmico(a) deverá discorrer sobre o retrocesso 
nas questões sociais ou avanços conquistados pelos trabalhadores, citando 
a transição do governo de Irigóyen para o governo de Uriburu.
2 Relacione a “Década Infame” com a ascensão política de Juan Perón no 
cenário político argentino.
R.: Aqui o(a) acadêmico(a) terá que descrever as ações políticas que levaram 
Perón a ganhar a simpatia do povo argentino, citando algumas leis, se for 
o caso.
3 Perón e Vargas, duas personalidades políticas reconhecidas em toda a 
América Latina e grande parte do mundo. Caro(a) acadêmico(a), convido 
você a aprofundar a leitura no sentido de conhecer as principais ações 
políticas de Perón e Vargas. Depois, desafio você a escrever um pequeno 
texto apresentando ações políticas comuns em seus governos.
R.: Aqui poderão aparecer diversas ações políticas de ambos, pois se trata de 
um texto que será elaborado pelo(a) acadêmico(a) a partir de uma pesquisa 
mais aprofundada. Portanto, sugiro a você que solicite a todos os acadêmicos 
que leiam seus textos.
TÓPICO 2
1 Descreva os motivos que levaram à revolução de 1959 e à consequente 
queda do governo de Fulgêncio Batista.
R.: Nesta questão, os acadêmicos deverão ter que caracterizar o quadro 
social, econômico e político de Cuba até a Revolução de 1959. Deverão 
justificar o motivo que levou à queda de Fulgêncio Batista.
2 Após assistir ao filme “Diários de Motocicleta”, sugerido nesse tópico, faça 
um pequeno texto descrevendo os motivos que levaram Ernesto Che Guevara 
a tornar-se um revolucionário socialista pela América Latina.
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R.: Trata-se da elaboração de um texto que exige assistir ao filme “O Diários 
de Motocicleta”. Sugiro a você, Professor(a)-Tutor(a) Externo(a),que promova 
uma discussão a partir das diversas interpretações dos acadêmicos a respeito 
do filme.
3 Fidel Castro assumiu o poder em 1959. Sua bandeira de luta era a justiça 
social e política. No entanto, desde a revolução, Fidel não deixou o poder e, 
nos anos de Guerra Fria, mesmo com a abertura do mundo soviético, não 
abriu o socialismo cubano. A doença que assolou recentemente Fidel Castro 
tem levado Cuba às manchetes de revistas e jornais do mundo. Baseado 
nessas notícias e no que você leu até aqui, responda:
a) Nesses anos de governo de Fidel, Cuba viveu uma democracia ou uma 
ditadura?
R.: A pergunta está dividida em duas partes:
a) Trata-se de uma reflexão pessoal e que certamente irá corresponder à 
ideologia política de cada acadêmico(a).
b) Como está a qualidade de vida do povo cubano nesses primeiros anos do 
século XXI? A saúde e a educação são ainda acessíveis a todos? Pesquise 
sobre isso.
R.: Esta exige uma pesquisa em revistas, jornais ou na internet, para saber a 
atual situação de Cuba. Se possível, promova uma discussão coletiva sobre 
os dois itens.
c) Considerando a cultura política cubana, quais as perspectivas, orientações 
e tendências dos próximos governos desse país?
R.: Esta exige uma pesquisa em revistas, jornais ou na internet, para saber 
a atual situação de Cuba. Se possível, promover uma discussão coletiva. 
TÓPICO 3
1 A ditadura de Leopoldo Galtieri não teve caráter desenvolvimentista. 
Explique essa afirmativa.
R.: Trata-se de resposta bem objetiva. Como, por exemplo: o país mergulhou 
numa crise econômica profunda. A economia foi orientada pela exportação 
de matérias-primas. Os baixos salários e o desemprego passaram a fazer 
parte da rotina dos argentinos.
2 Qual a relação existente entre a política adotada por Salvador Allende e o 
surgimento da ditadura Pinochet?
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R.: Nesta resposta, o(a) acadêmico(a) terá que deixar claro que Allende 
possuía ideias socialistas e nacionalizantes, o que assustava a elite e, como 
forma de defender os interesses dessa elite, Pinochet chegou ao poder.
3 Existe alguma relação entre o governo de Alfredo Stroessner e a atual 
situação econômica do Paraguai hoje? Explique sua resposta. Se necessário, 
pesquise mais sobre o tema para melhor responder essa pergunta.
R.: Nesta questão, o(a) acadêmico(a) terá a resposta diretamente no Caderno 
de Estudos, aliás está explícito no texto. Porém, é aconselhável que busque 
mais informações sobre o tema. Essa resposta pode conter considerações 
pessoais.
4 As Ilhas Malvinas foram ocupadas pela Grã-Bretanha em 1833 e, desde 
então, são reivindicadas pelos argentinos. Você estudou nesse tópico que 
Galtieri, na tentativa de ampliar seu respaldo popular, ordenou a invasão das 
ilhas, o que resultou num total fracasso para o Exército Argentino. Caro(a) 
acadêmico(a), convido você a pesquisar os motivos que levaram a esse 
conflito, bem como conhecer o massacre promovido pelo exército inglês contra 
os jovens soldados argentinos. Tenho certeza de que você vai se emocionar 
ao realizar essa pesquisa. Bom trabalho!
R.: Trata-se de um texto que levará o(a) acadêmico(a) a conhecer um pouco 
mais sobre esse conflito, às vezes, pouco discutido nas salas de aula. 
Portanto, sugiro ao(à) monitor(a) que promova um debate.
TÓPICO 4
Considerando o que você estudou, somado à leitura complementar sugerida 
no início desse tópico, elabore um texto que tenha como objetivo:
a) O Brasil deve se preocupar com a ALCA ou priorizar a consolidação do 
MERCOSUL?
b) Reflita sobre a necessidade do fortalecimento do MERCOSUL como 
mecanismo de desenvolvimento econômico, cultural e político da América 
do Sul.
c) Aprofunde as causas que levaram ao insucesso da ALADI, ALALCe Pacto 
Andino.
R.: O(a) acadêmico(a) deverá elaborar um texto de acordo com as orientações 
dos itens a, b e c.
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