Projeto Interdisciplinar de Artes

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETO DE AÇÃO
EDUCATIVA NO
ENSINO DE ARTES
 Júlia Medeiros
"A arte da dança: formas de se
expressar através das danças"
Escola: Escola Estadual de Ensino
Fundamental “Lar de Maria”
Local: Praça Floriano Peixoto, nº 33,
Bairro: São Braz, Belém /PA
Etapa de Ensino: Ensino fundamental
1.
Ano: 5 º ano (6º série).
Turno: Manhã.
Carga horária: 20 horas.
Contexto
Justificativa
 O ensino de Arte do Brasil.
•Danças:
- Coreografadas
- Como forma de expressão 
- De Repertório 
- Provenientes das mídias
Justificativa
Dois modelos de ensinar e aprender dança
na escola:
 
- Tecnicismo
- Espontaneísmo 
As redes sociais
• Tik Tok , Kwai e Instagram promovem uma gama de vídeos curtos com pequenos trechos de
músicas e danças coreografadas. 
 
• "As vivências artísticas em música, dança, teatro, artes visuais ou audiovisuais, praticadas pelo
estudante fora da escola também são consideradas pontos de referência para os estudos de arte. A
formação escolar deve contribuir para que os alunos, a partir dessas vivências, desenvolvam saberes
que ampliem as sensibilidades e cognições a respeito das modalidades artísticas". (FERRAZ;FUSARI,
1999. p. 14). 
 
• O professor pode e deve trabalhar com os alunos as suas vivências artísticas sejam elas individuais
ou coletivas, interligando-as com os novos saberes artísticos ensinados em sala de aula.
Justificativa
Justificativa
• Ensino dança na escola:
- cuidado com o corpo
- cuidado com o corpo dos
outros
- elementos relacionados ao
espaço
- e a linguagem.
Objetivos
Promover o ensino da Arte e práticas educativas por
meio de danças.
Desenvolver a coordenação motora, o equilíbrio, peso
e o corpo.
Estimular a socialização dos alunos por meio da
dança em grupos.
Exercitar a dança como parte do processo de ensino e
aprendizagem do ensino da Arte.
Trabalhar a compreensão da diversidade de danças
existentes no Brasil.
GERAL: 
 
ESPECÍFICOS:
Tema da Abordagem metodológica para o
ensino de arte estudado pela equipe:
Interdisciplinaridade, trabalhando com disciplinas como
Arte, Geografia e Educação Física.
Conteúdos Escolares
em Arte
Experimentar e apreciar formas distintas de
manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas
com o todo corporal na construção do movimento
dançado. 
 De acordo com a BNCC - Base Nacional Comum Curricular -
5° ano, Ensino Fundamental.
 
 
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de
movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento
dançado.
Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual,
coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais,
dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos de dança. 
Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais
e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios.
 
 
Conteúdos Escolares em Arte
Referências Culturais
Carimbó. (Norte)
Frevo. (Nordeste)
Xote. (Centro-
oeste)
Samba. (Sudeste)
Chimarrita. (Sul)
 
Métodos de ensino /aprendizagem em arte
Cartolinas; Canetas; Lápis; Caixa de som; Impressora; Computadores; projetor de mídia.
Meios de comunicação escolares em arte: 
Imagens impressas.
 
Avaliação:
 Partindo do pressuposto de que a aprendizagem do aluno se dá de forma contínua e gradativa, o papel do
professor é de observar e avaliar o desenvolvimento, a participação, o interesse e as dificuldades de cada
aluno, desde o primeiro contato com o conteúdo a cada etapa do processo de aprendizagem e assimilação
das ideias trabalhadas em sala de aula. O intuito é verificar se e quais objetivos foram atingidos pelos
estudantes e garantir que cada etapa alcançou as dimensões trabalhadas acerca do assunto. Nesse
sentido, o professor pode aplicar questionários sobre o entendimento dos alunos, bem como rodas de
conversas onde os alunos poderão ficar livres para expressar suas opiniões.
 
BRASIL. DANÇA. In: Parâmetros curriculares nacionais : arte / Secretaria
de Educação Fundamental - Brasília : MEC/SEF, 1997. p. 49 - 52.
FERRAZ, Maria Heloísa Corrêa de Toledo; FUSARI, Maria F. Metodologia do
ensino de arte. In: Metodologia do ensino de arte. 1999. p. 135-135.
______. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2018.
SOUZA, Ana Paula Abrahamian. AFINAL, QUE DANÇA É ESSA? REFLETINDO
SOBRE O ENSINO DA DANÇA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. In: BRASIL.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – A arte no ciclo de
alfabetização. Caderno 06. Brasília: MEC, SEB, 2015. p. 21 - 33.
 
Referências
Muito
Obrigado!!!