Av2 de Educação Inclusiva

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Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/0,6
Para fins de aplicação da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), Lei Nº 13.146, de 6 de Julho de 2015, consideram-se alguns elementos fundamentais:
A) acessibilidade; B) desenho universal; C) tecnologia assistiva ou ajuda técnica; D) barreiras.
A característica de cada um desses elementos é:
I - Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva;
II- Possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida;
III- Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros.
IV- Produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
A associação correta é:
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1. 
A IV, B III, C II, D I
2. 
A III, B IV, C I, D II
3. 
A II, B I, C IV, D III
Resposta correta
4. 
A III, B II, C IV, D I
5. 
A I, B II, C III, D IV
2. Pergunta 2
/0,6
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, de 1996, é bastante extensa e apresenta, dentre outros direcionamentos, algumas obrigações da União, dos Estados e dos Municípios. Sobre este aspecto, analise as assertivas a seguir e indique quais são os deveres ou investimentos de cada instância do poder público. 
I.União   II. Estados    III. Municípios
(  ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.
(  ) Coordenar a política nacional de educação, ainda que os sistemas de ensino tenham liberdade de organização.
(  ) Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
(  ) Estipular normas gerais sobre os cursos de graduação e pós-graduação (...).
(  ) Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, dando prioridade ao ensino fundamental.
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1. 
I, I, II, III, III.
2. 
II, I, III, I, III.
Resposta correta
3. 
III, II, II, I, I.
4. 
II, I, III, III, I.
5. 
III, II, I, I, III.
3. Pergunta 3
/0,6
A educação básica é divida em três partes de acordo com a faixa etária e as séries são elas:
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1. 
Creche, pré-escola e ensino fundamental.
2. 
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
3. 
Educação infantil, Ensino Superior e Ensino fundamental.
4. 
Educação infantil, Ensino Médio e Ensino superior.
5. 
Educação infantil, Ensino Fundamental e Médio.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/0,6
A escola historicamente se caracterizou pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social. A partir do processo de democratização da educação se evidencia o paradoxo inclusão/exclusão, quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola. Assim, sob formas distintas, a exclusão tem apresentado características comuns nos processos de segregação e integração que pressupõem a seleção, naturalizando o fracasso escolar. Assinale a alternativa que diz respeito a um tipo de exclusão escolar de pessoas com deficiência.
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1. 
Ambientes escolares inclusivos devem possibilitar não só o acesso físico, como permitir a participação nas diversas atividades escolares para todos – alunos, professores, familiares e também funcionários da escola.
2. 
Separar em sala de aula grupos de alunos com e sem deficiêncial para o bom andamento da aula. 
Resposta correta
3. 
Para promover a participação e o aprendizado, é necessário, em primeiro lugar, reconhecer as habilidades e dificuldades específicas de cada aluno. A partir desse reconhecimento, é possível identificar as necessidades quanto aos recursos pedagógicos e de acessibilidade em relação às características físicas dos ambientes escolares.
4. 
A escola como ambiente educativo inclusivo requer condições que garantam o acesso e a participação autônomade todos os alunos às suas dependências e atividades de formação.
5. 
A presença de alunos com deficiência, na escola comum, tem oportunizado um profundo processo de reflexão sobre a acessibilidade em todos os seus sentidos, inclusive naqueles que se referem às adequações espaciais. Ao propor ambientes inclusivos, ações devem ser adotadas na direção de reconhecer e valorizar as diferenças humanas, para que as condições de acesso, atividade e participação dos alunos se concretizem.
5. Pergunta 5
/0,6
A prática educativa inclusiva deve proporcionar aos alunos oportunidades educacionais adequadas. Sobre as posturas de um professor inclusivo, aponte aquela que não corresponde a esta realidade.
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1. 
Incentivar brincadeiras e diferentes formas de expressão.
2. 
Incentivar os alunos a fazerem suas próprias escolhas e dialogar sobre os erros e os acertos, criando um ambiente ativo de aprendizagem e resolução de problemas com ênfase na autonomia individual e na colaboração entre pares.
3. 
Compreender que os alunos têm ritmos diferentes e estilos de aprendizagem distintas. Portanto, é importante manter um lugar separado na sala, uma sala específica, para aqueles alunos que tem mais dificuldade de aprendizagem e interação, a fim de protegê-los dos demais.
Resposta correta
4. 
Pedir ajuda a outros colegas professores sobre o aprendizado dos alunos.
5. 
Contar histórias ou trazer conteúdos à sala com recursos diferentes como sons, imagens, objetos, etc., proporcionando o desenvolvimento dos sentidos.
6. Pergunta 6
/0,6
O Atendimento na classe comum e nas salas de recursos para os alunos com necessidades educacionais especial configura para a Educação Inclusiva uma ação conjunta entre o sistema regular de ensino e a educação especializada. Estes dois tipos de exemplos de atendimentos desta interação fazem parte de um importante documento da legislação brasileira. Assinale a alternativa que apresenta este documento:
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1. 
Lei Brasileira da Inclusão (LBI/2015).
2. 
Diretrizes Nacionais para a a Educação Especial na Educação Básica (BRASIL, 2001).
Resposta correta
3. 
Lei da Pessoa com Deficiência (BRASIL,2005).
4. 
Lei Brasileira da Educação Especial (BRASIL,2012).
5. 
Estatuto da Criança e do Adolescente (BRASIL,2009).
7. Pergunta 7
/0,6
O Capítulo III, no Artigo 211 da Consitutição de 1988, estabelece que a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios organizarão, em regime de colaboração, os seus sitemas de ensino, isso significa dizer que:
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1. 
A União nunca deve investir financeiramente, anualmente, nunca menos de 18% da receita resultante de impostos.
2. 
A responsabilidade dos anos iniciais do ensino fundamental é do Distrito Federal.
3. 
O ensino superior é de responsabilidade do Distrito Federal.
4. 
Cada ente da Federação tem suas próprias responsabildiades em relação à oferta dos ensino básico a superior, mas devem trabalhar em conjunto visando a melhoria do ensino em todas as suas instâncias.
Resposta correta
5. 
A responsabilidade da educação básica é apenas dos municípios.
8. Pergunta 8
/0,6
Em consonância com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectivade Educação Inclusiva (BRASIL,2008), foi organizado um tipo de atendimento que tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.
Dessa forma, marque a alternativa que traz este tipo de atendimento.
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1. 
Atendimento educacional inclusivo.
2. 
Atendimento educacional específico.
3. 
Atendimento educacional especializado.
Resposta correta
4. 
Atendimento educacional adaptado.
5. 
Atendimento educacional especial.
9. Pergunta 9
/0,6
De acordo com o artigo 23, Parágrafo 2º do capitulo II um ano letivo deve ter no mínimo:
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1. 
200 dias letivos.
Resposta correta
2. 
180 dias letivos.
3. 
300 dias letivos.
4. 
310 dias letivos.
5. 
150 dias letivos.
10. Pergunta 10
/0,6
Assinale a alternativa que corresponde ao ano que a partir dele se efetivou as mudanças no Censo Escolar, passando a coletar dados sobre a série ou ciclo escolar dos alunos atendidos pela educação especial, possibilitando, a partir destas informações que se registrem a progressão escolar e a criação de novos indicadores acerca da qualidade da educação.
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1. 
2010
2. 
2002
3. 
2004
Resposta correta
4. 
2015
5. 
2003