Prova de Conhecimentos Gerais e Redação - Vestibular de Medicina

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 Esta prova contém 54 questões objetivas e uma proposta de redação.
 Quando for permitido abrir o caderno, verifique se está completo ou se apresenta imperfeições. Caso 
haja algum problema, informe ao fiscal da sala para a devida substituição.
 Para cada questão, o candidato deverá assinalar apenas uma alternativa na Folha de Respostas, utilizando 
caneta de tinta preta.
 Encontra-se neste caderno a Classificação Periódica, que poderá ser útil para a resolução de questões.
 Esta prova terá duração total de 4h e o candidato somente poderá sair do prédio depois de transcorrida 
1h, contada a partir do início da prova.
 Os últimos três candidatos deverão se retirar juntos da sala.
 Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal a Folha de Respostas, a Folha de Redação e o 
Caderno de Questões.
Nome do candidato
Prédio Sala CarteiraInscriçãoRG
001. PROVA DE 
CONHECIMENTOS GERAIS E REDAÇÃO
VESTIBULAR DE MEDICINA 
2o SEMESTRE 
DE 2021
UCEB2101 | 001-ConhecGerais 2 Confidencial até o momento da aplicação.
UCEB2101 | 001-ConhecGerais3Confidencial até o momento da aplicação.
Leia o poema de Tomás Antônio Gonzaga para responder às 
questões de 01 a 04.
Junto a uma clara fonte
A mãe de Amor se sentou;
Encostou na mão o rosto,
No leve sono pegou.
Cupido, que a viu de longe,
Contente ao lugar correu;
Cuidando que era Marília,
Na face um beijo lhe deu.
Acorda Vênus irada:
Amor a conhece; e então
Da ousadia, que teve,
Assim lhe pede o perdão:
Foi fácil, ó Mãe formosa,
Foi fácil o engano meu;
Que o semblante de Marília
É todo o semblante teu.
(Domício Proença Filho (org.). 
A poesia dos inconfidentes, 1996.)
QUESTÃO 01 
No poema,
(A) Cupido trai Vênus com Marília.
(B) Cupido confunde Vênus com Marília.
(C) Cupido rouba um beijo de Marília.
(D) Vênus irrita-se com a ousadia de Marília.
(E) Vênus busca enganar Marília.
QUESTÃO 02 
O “eu” que fala na última estrofe do poema é
(A) Cupido.
(B) a mãe de Vênus.
(C) a mãe de Cupido.
(D) Vênus.
(E) Marília.
QUESTÃO 03 
Constitui uma característica da estética árcade presente nesse 
poema:
(A) a expressão exaltada dos sentimentos.
(B) o retorno nostálgico à infância.
(C) a referência a entidades mitológicas.
(D) a descrição de uma natureza degradada.
(E) o discurso socialmente engajado.
QUESTÃO 04 
A chamada rima rica é aquela que ocorre entre palavras de 
classes gramaticais diferentes. No poema, ocorre rima rica
(A) na segunda estrofe, apenas.
(B) na quarta estrofe, apenas.
(C) na terceira estrofe, apenas.
(D) na primeira estrofe, apenas.
(E) na terceira e na quarta estrofes.
QUESTÃO 05 
Examine a tirinha de Pietro Soldi, publicada no Instagram por 
Depósito de Tirinhas em 17.08.2018.
COMO PODEMOS
CUMPRIR O PAPEL QUE
SE ESPERA DE NÓS,
E FAZER TUDO AQUILO QUE NOS
É EXIGIDO, SE ESTAMOS CANSADOS
E MORTOS POR DENTRO?
RÓBSON, PELO AMOR DE
DEUS, EU SÓ TE PEDI
PARA COMPRAR AÇÚCAR.
No segundo quadrinho, ocorre um recurso expressivo que 
contribui para o efeito de humor presente na tirinha. Trata-se
(A) da sinestesia.
(B) da hipérbole.
(C) do pleonasmo.
(D) da antítese.
(E) do eufemismo.
UCEB2101 | 001-ConhecGerais 4 Confidencial até o momento da aplicação.
Leia o texto para responder às questões de 08 a 12.
When animal welfare officers received a call from a 
woman reporting an unusual animal lurking in a tree in the 
Polish city of Krakow, they were not sure what to expect. 
“People aren’t opening their windows because they’re afraid 
it will go into their house,” the woman said. However, a visit 
to the area showed the creature in question was not a bird, or 
even a reptile — but a croissant. The Krakow Animal Welfare 
Society said the incident was genuine.
Writing on Facebook, the organisation said its officers had 
asked the desperate caller whether the unidentified animal, 
which had been in the tree for two days, could be a bird of 
prey. The woman responded that it looked more like a “lagun” 
— similar to “laguna”, Polish for lagoon — before remembering 
the correct word “legwan”, or iguana. Although the inspectors 
knew that it was unlikely that a reptile would survive the cool 
spring temperatures in the southern Polish city, they wondered 
if the animal could have been an unwanted pet abandoned by 
its owners.
Arriving on the scene, however, the inspectors 
found the headless and limbless object in a lilac tree — a 
pastry, probably thrown out of a window to feed birds. The 
organisation remained light-hearted about the encounter and 
said the public should continue to err on the side of caution 
and report any concerns about animal welfare.
(www.bbc.com, 15.04.2021. Adaptado.)
QUESTÃO 08 
The most appropriate title for the text is:
(A) Calls about unwanted pets rise in the Polish city of Krakow.
(B) Woman apologizes for being incapable to properly 
describe a reptile.
(C) The Polish city of Krakow makes animal welfare a priority.
(D) Pastry in a tree strikes fear in Krakow, Poland.
(E) The welfare of pets in Krakow is under threat.
Leia o trecho do ensaio “A invenção das crenças”, de Adauto 
Novaes, para responder às questões 06 e 07.
No ensaio “De la croyance”, o filósofo Victor Brochard 
afirma que nenhum tema foi tão desprezado pela filosofia 
quanto o da crença e, apesar disso, nenhuma filosofia pode 
e deve desinteressar-se dela, negligenciá-la, fugir dela: 
“O empirismo e o positivismo deveriam dizer como definem 
a certeza e qual a diferença entre acreditar e estar certo. 
Geralmente, eles deixam de lado esta questão. O espiritua-
lismo sempre compreendeu a importância do problema da 
certeza, mas, salvo algumas exceções, dá menos atenção 
à crença. É difícil dizer em que parte da filosofia esta ques-
tão deveria encontrar o seu lugar. Os psicólogos quase não 
cuidam dela porque pensam que ela pertence aos lógicos. 
Os lógicos, como Stuart Mill, a remetem aos metafísicos. Mas 
os metafísicos têm outros objetivos. Apressados a chegar às 
conclusões já acabadas, eles a esquecem ou adiam o seu 
entendimento. Entretanto, é por ela que se deve começar.” 
O que mais impressiona no certo descaso em relação à pouca 
reflexão sobre as crenças é que — religiosas, políticas ou 
sociais — elas sempre tiveram papel determinante na história. 
Basta lembrar que elas estão inscritas e dão nome às mais 
diversas civilizações: Civilização Ocidental Cristã, Civilização 
Islâmica, Civilização Budista, Civilização Muçulmana. Hoje, 
Civilização Tecnocientífica.
(Adauto Novaes (org.). Mutações: a invenção das crenças, 2011.)
QUESTÃO 06 
Para o filósofo Victor Brochard,
(A) a lógica negligenciou a questão da crença, por considerá-la 
um tema da metafísica.
(B) o espiritualismo privilegiou o tema da crença, em detri-
mento do tema da certeza.
(C) o empirismo empenhou-se em analisar as especificidades 
da questão da crença.
(D) a psicologia desprezou a parte da filosofia dedicada às 
questões referentes à lógica.
(E) a metafísica optou por ignorar os problemas relacionados 
à questão da certeza.
QUESTÃO 07 
“Entretanto, é por ela que se deve começar.”
Considerando o contexto, o termo sublinhado pode ser subs-
tituído, sem prejuízo para o sentido do texto, por:
(A) Por isso.
(B) Ainda assim.
(C) Por conseguinte.
(D) Além disso.
(E) Não obstante.
UCEB2101 | 001-ConhecGerais5Confidencial até o momento da aplicação.
Leia o cartum para responder às questões 13 e 14.
“Earlier today you showed the Johnsons a home on Elm Street.
How many trees and hydrants are located in that neighborhood?
On average, how often could one expect to hear a fire truck or
some sort of siren on that street? What can you tell me
about the cat and squirrel demographics?”
(www.glasbergen.com)
QUESTÃO 13 
A leitura do cartum permite inferir que as informações solicita-
das serão proveitosas,sobretudo, para
(A) o corretor de imóveis.
(B) a família Johnson.
(C) os moradores da rua Elm.
(D) o cachorro.
(E) os moradores do bairro.
QUESTÃO 14 
The intent of the question “What can you tell me about the 
cat and squirrel demographics?” is to obtain information about
(A) feral cats and squirrels.
(B) habitat loss.
(C) animal rights.
(D) animal overpopulation.
(E) statistical characteristics.
QUESTÃO 09 
In the excerpt from the first paragraph “However, a visit to 
the area showed the creature”, the underlined word can be 
replaced, without meaning change, by
(A) moreover.
(B) afterwards.
(C) nevertheless.
(D) besides.
(E) thus.
QUESTÃO 10 
In the excerpt from the second paragraph “which had been in 
the tree for two days”, the underlined word refers to the
(A) desperate caller.
(B) officers.
(C) organisation.
(D) bird of prey.
(E) unidentified animal.
QUESTÃO 11 
In the excerpt from the second paragraph “the inspectors knew 
it was unlikely that a reptile would survive”, the underlined 
word means that something was
(A) necessary.
(B) improbable.
(C) important.
(D) arduous.
(E) possible.
QUESTÃO 12 
A leitura do terceiro parágrafo permite inferir que a Sociedade 
de Bem-estar Animal de Cracóvia encarou o episódio em 
questão com
(A) bom humor.
(B) um certo desconforto.
(C) perplexidade.
(D) muito orgulho.
(E) incredulidade.
UCEB2101 | 001-ConhecGerais 6 Confidencial até o momento da aplicação.
QUESTÃO 17 
Dadas as condições adequadas, as inovações técnicas 
da revolução industrial praticamente se fizeram por si mes-
mas. Contudo as condições adequadas estavam visivelmen-
te presentes na Grã-Bretanha, onde mais de um século se 
passara desde que o primeiro rei tinha sido formalmente jul-
gado e executado pelo povo e desde que o lucro privado e 
o desenvolvimento econômico tinham sido aceitos como os 
supremos objetivos da política governamental.
(Eric J. Hobsbawm. A era das revoluções, 2017. Adaptado.)
De acordo com o historiador, o pioneirismo britânico nessa 
revolução deveu-se
(A) ao Estado burguês promotor de medidas de acumulação 
de capital.
(B) à superioridade tecnológica e científica com a invenção 
de máquinas.
(C) ao parlamentarismo fundamentado no voto universal e 
nos monopólios.
(D) à ascensão das camadas populares ao poder na Revo-
lução Puritana.
(E) à adoção do governo republicano com ênfase na con-
quista de mercados.
QUESTÃO 18 
O excerto refere-se à crise do escravismo no Brasil Império, 
a partir de 1850.
Mas a marcha da abolição era, visivelmente, irreversível. 
Restavam, então, alguns problemas: o que fazer para permi-
tir que a economia continuasse funcionando numa era pós-
-escravista? E o que fazer com os negros?
(José Arbex Jr. e Maria Helena V. Senise. Cinco séculos de Brasil, 1998.)
Nesse período, foram respostas às perguntas formuladas no 
excerto, respectivamente,
(A) a elevação dos salários nas áreas rurais e a mestiçagem 
para o embranquecimento da população.
(B) o incentivo à imigração europeia e a permanência de parte 
dos ex-escravos como mão de obra nos latifúndios.
(C) a adoção de uma política de fomento à indústria e a dis-
tribuição de terras aos libertos da escravidão.
(D) o estímulo à agricultura familiar e a inserção dos ex-escra-
vos no mercado de trabalho das grandes cidades.
(E) a diversificação da pauta das exportações e a absorção 
dos negros em cargos da administração pública.
QUESTÃO 15 
O complexo que iria compor a estrutura geral de uma 
totalidade feudal na Europa teve assim uma dupla origem, 
romana e germânica. Entretanto, uma única instituição abar-
cou toda a transição da Antiguidade à Idade Média em conti-
nuidade essencial, a Igreja Cristã.
(Perry Anderson. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo, 1987. Adaptado.)
O papel dessa instituição pode ser observado, entre outros 
exemplos,
(A) na construção de cidades de acordo com o modelo latino.
(B) na burocratização do Estado sob influência germânica.
(C) no incentivo à produção científica nas universidades.
(D) no ordenamento da sociedade sob rígidas leis escritas.
(E) na preservação da cultura greco-romana nos mosteiros.
QUESTÃO 16 
Na década de 1720, foi encontrado ouro também no 
sertão de Goiás e no Mato Grosso. Para essas novas regiões 
de mineração fluíram pessoas, mercadorias, gado e produ-
tos. Após o esgotamento das minas, os rebanhos passaram a 
ser a maior riqueza econômica dessa região. Em pouco tem-
po, grande parte do Centro-Oeste do Brasil se transformaria 
em importante zona pastoril.
Depois da descoberta do ouro nas Gerais, tornou-se 
comum encontrar pelos caminhos rebanhos de bois, cavalos 
e mulas, ou caravanas de burros transportando os mais varia-
dos artigos. No comando dos homens e dos animais vinha o 
tropeiro.
(Antonio Celso Ferreira e Rogério Ivano. A conquista do sertão, 2002. 
Adaptado.)
O excerto indica fatores, na América Portuguesa,
(A) da descoberta das minas e do início do comércio autô-
nomo.
(B) da origem da pecuária e da crise dos engenhos nordes-
tinos.
(C) da diversificação da economia e do surgimento de mini-
fúndios.
(D) da transformação da sociedade e do povoamento da 
faixa costeira.
(E) da ocupação do interior e da articulação do mercado 
interno.
UCEB2101 | 001-ConhecGerais7Confidencial até o momento da aplicação.
QUESTÃO 20 
Após a Revolução Cubana, os Estados Unidos, em espe-
cial os governos Kennedy (1961-1963) e Johnson (1963 -1969), 
formularam uma nova política para o continente. De um lado, 
a Aliança para o Progresso; de outro, a intervenção direta na 
promoção de golpes de Estado nos países onde os movimen-
tos sociais viessem a desestabilizar as tradicionais relações de 
“cooperação” com os Estados Unidos.
(Francisco Carlos T. da Silva. “O Brasil no mundo”. In: Daniel Aarão Reis 
Filho (org.). Modernização, ditadura e democracia, 2014. Adaptado.)
Considerando os casos do Brasil e da Argentina, é correto 
afirmar que, nesse contexto,
(A) revoluções socialistas foram interrompidas por ações 
armadas estadunidenses.
(B) financiamentos estrangeiros foram suspensos por deter-
minação do FMI.
(C) governos populistas foram substituídos por regimes mili-
tares autoritários.
(D) sindicatos operários foram proibidos por ameaçarem os 
interesses dos EUA.
(E) empresas multinacionais foram estatizadas por presiden-
tes ultranacionalistas.
QUESTÃO 21 
O estopim da guerra da Síria foi uma pichação. Nos muros 
de um colégio, estudantes escreveram “queremos a queda do 
regime” e “sua hora vai chegar, doutor”. O doutor era Bashar 
Al-Assad e a resposta do governo foi prender os autores da 
pichação. Naquele março de 2011, época de Primavera Ára-
be, a prisão dos jovens gerou uma onda de protestos. À me-
dida que as manifestações foram se espalhando, a repres-
são ficava mais brutal. O governo sitiou cidades onde os atos 
eram mais fortes, e, nos meses seguintes, militares deixaram 
o Exército para formar milícias contra o governo.
(Rafael Balago. www.folha.uol.com.br, 13.03.2021. Adaptado.)
Os protestos citados no excerto questionavam
(A) a ligação do governo com o narcotráfico.
(B) a redefinição da fronteira da Síria com o Líbano.
(C) o uso de armas nucleares contra rebeldes sírios.
(D) o avanço civil de movimentos separatistas.
(E) a falta de liberdade política no país.
QUESTÃO 19 
Observe os cartazes de propaganda de Adolf Hitler e de 
Joseph Stalin, respectivamente.
(https://chargedaffairs.org)
Os cartazes revelam
(A) o nacionalismo exacerbado pela convivência harmoniosa 
entre as minorias étnicas nesses países.
(B) o militarismo da sociedade europeia e asiática em disputa 
por colônias em outros continentes.
(C) a manipulação ideológica na Guerra Fria com a exaltação 
das realizações do capitalismo e do socialismo.
(D) a construção da imagem e do culto ao líder supremo nesses 
regimes totalitários antagônicos.
(E) a mobilização popular em nível nacional pelo rádio, principal 
meio de comunicação de massa.
UCEB2101| 001-ConhecGerais 8 Confidencial até o momento da aplicação.
QUESTÃO 23 
Na segunda metade do século XX, as migrações internas no 
Brasil apresentaram grandes fluxos relacionados
(A) à expansão da fronteira agrícola, que possuiu como desti-
no as regiões Centro-Oeste e Norte do país.
(B) à ocupação de vazios demográficos, que atendeu aos 
interesses imobiliários especulativos nas regiões Sul e 
Centro-Oeste do país.
(C) à migração de retorno, que observou o regresso de traba-
lhadores rurais da região Centro-Oeste para a região Sul 
do país.
(D) ao extrativismo vegetal, que respondeu às políticas públicas 
para agregar valor aos produtos da região Norte do país.
(E) ao fortalecimento da industrialização, que atraiu trabalha-
dores para as zonas francas da região Nordeste do país.
QUESTÃO 24 
Examine o mapa.
(wwfbr.awsassets.panda.org. Adaptado.)
Os biomas contemplados com áreas prioritárias para a con-
servação da biodiversidade são:
(A) o Pantanal e a Caatinga.
(B) a Caatinga e o Cerrado.
(C) a Mata de Araucárias e a Mata Atlântica.
(D) o Pantanal e o Cerrado.
(E) o Cerrado e a Mata Atlântica.
QUESTÃO 22 
Analise os quadros.
FUNÇÃO SOCIAL DA CIDADE
PRINCÍPIOS
DIMENSÕES
CLASSIFICAÇÃO DO USO DO SOLO
SOCIAL
CULTURAL
ECONÔMICA
COMERCIAL
SERVIÇOS
INDUSTRIAL
INSTITUCIONAL
e
que, por sua vez,
se divide em:
RESIDENCIAL NÃO RESIDENCIAL
IMOBILIÁRIA
AMBIENTALFUNÇÃO SOCIAL DA
PROPRIEDADE URBANA
FUNÇÃO SOCIAL DA
PROPRIEDADE RURAL
EQUIDADE E INCLUSÃO
SOCIAL E TERRITORIAL
DIREITO À CIDADE
GESTÃO DEMOCRÁTICA
DIREITO AO MEIO AMBIENTE
ECOLOGICAMENTE
EQUILIBRADO
(https://gestaourbana.prefeitura.sp.gov.br. Adaptado.)
As informações apresentadas nos quadros são de interesse 
e estão contempladas
(A) no Estatuto da Cidade, acordos informais e sem força de 
lei, que regem a boa convivência entre os moradores das 
cidades.
(B) no Plano Diretor, conjunto de leis que estabelece diretrizes 
para o desenvolvimento e o crescimento das cidades.
(C) na Hierarquia Urbana, documento consultivo com parâme-
tros de igualdade e de acessibilidade a serem respeitados 
pelas cidades.
(D) na Reforma Agrária, planejamento estratégico que visa 
diminuir a concentração fundiária de um território.
(E) na Carta da Terra, compromisso municipal por uma cidade 
justa e sustentável aos seus habitantes.
UCEB2101 | 001-ConhecGerais9Confidencial até o momento da aplicação.
QUESTÃO 27 
Analise a figura, que ilustra uma pirâmide ecológica de energia.
40 kcal/
m /ano2
600 kcal/m /ano2
40000 kcal/m /ano2
Consumidores
Secundários
Perda de
energia
Perda de
energia
Consumidores
Primários
Produtores
(www.sobiologia.com.br. Adaptado.)
Considerando que a pirâmide ecológica ilustrada é uma repre-
sentação gráfica de uma cadeia alimentar, é correto afirmar que 
o valor de
(A) 600 kcal/m2/ano dos consumidores primários corresponde 
à produtividade primária.
(B) 40 000 kcal/m2/ano dos produtores corresponde à produti-
vidade primária.
(C) 40 000 kcal/m2/ano dos produtores corresponde à produtivi-
dade secundária.
(D) 40 kcal/m2/ano dos consumidores secundários corresponde 
à produtividade primária.
(E) 40 kcal/m2/ano dos consumidores secundários corresponde 
à produtividade secundária.
QUESTÃO 28 
A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) aprovou 
recentemente o medicamento REGN-COV2 para pessoas que 
já contraíram a covid-19. Ele deve ser utilizado nos primeiros 
dias dos sintomas e em pacientes que não foram internados, 
mas que possuem risco maior de desenvolver quadros graves. 
O coquetel contém dois anticorpos monoclonais, casirivimabe e 
imdevimabe, cuja aplicação é via infusão intravenosa.
(https://saude.abril.com.br, 23.04.2021. Adaptado.)
Com base nas informações da notícia e nos conceitos de imu-
nologia humana, é possível estabelecer uma relação entre o 
tratamento com REGN-COV2 e
(A) os medicamentos anti-inflamatórios.
(B) a vacina para a gripe.
(C) o soro antiofídico.
(D) os medicamentos imunossupressores.
(E) os antibióticos injetáveis.
QUESTÃO 25 
A doutoranda em arquitetura Luciana Schwandner Ferreira, 
que se especializa em áreas verdes, afirma que os índices de 
arborização podem ser enganosos, porque tomam como dado 
homogêneo uma cobertura desigual. “A maior parte das árvores 
de São Paulo está em lugares como Parelheiros e Cantareira”, 
declara, referindo-se a bairros afastados do centro.
(https://revistapesquisa.fapesp.br. Adaptado.)
Um problema ambiental urbano e uma consequência relacio-
nados à distribuição da cobertura vegetal na cidade de São 
Paulo são, respectivamente,
(A) a chuva ácida e a diminuição do assoreamento dos rios 
nas áreas centrais.
(B) o efeito estufa e a maior taxa de infiltração da chuva nas 
áreas periféricas.
(C) as ilhas de calor e a baixa taxa de evapotranspiração nas 
áreas centrais.
(D) as enchentes e a maior concentração da poluição atmos-
férica nas áreas periféricas.
(E) a poluição visual e a menor ação da inversão térmica nas 
áreas centrais.
QUESTÃO 26 
É impossível imaginar o mundo sem o Sistema de Posi-
cionamento Global (GPS): praticamente tudo, dos aplicati-
vos do seu smartphone aos supercomputadores dos bancos, 
do tráfego aéreo aos sistemas de defesa das superpotências, 
depende do GPS. Ele é tão imprescindível que, nos últimos 
anos, vários países foram construindo seus próprios siste-
mas — ao mesmo tempo em que desenvolvem maneiras de 
embaralhar os sinais transmitidos pelos rivais. Talvez você 
nunca tenha ouvido falar deles, mas existe um GPS russo 
(Glonass), um europeu (Galileo), um chinês (BeiDou), um 
japonês (QZSS) e até um indiano (NavIC). Eles têm diferenças 
interessantes entre si, mas se baseiam no mesmo princípio.
(Bruno Garattoni e Vinicius Abbate. https://super.abril.com.br. Adaptado.)
Os sistemas citados no excerto compartilham
(A) a necessidade de construir um banco sólido de dados 
geográficos para fundamentar a tomada de decisões 
civis ou militares.
(B) o emprego de sensores capazes de operar em regiões 
do espectro eletromagnético que vão além da percepção 
humana.
(C) a capacidade de analisar imagens aéreas para identificar 
as relações entre os objetos e os espaços que ocupam.
(D) o método de hipsometria para estabelecer as redes de 
paralelos e de meridianos que determinam as coordena-
das geográficas.
(E) o objetivo de determinar a localização precisa de pontos 
na superfície terrestre a partir de uma rede de satélites.
UCEB2101 | 001-ConhecGerais 10 Confidencial até o momento da aplicação.
QUESTÃO 31 
A figura ilustra, de forma simplificada, o mecanismo de entrada 
da glicose nas células humanas.
(https://mundoeducacao.uol.com.br)
A ação da insulina nas células está relacionada ao mecanismo 
de transporte de substâncias classificado como
(A) processo ativo, que é desempenhado pelos fosfolipídeos 
da membrana.
(B) difusão facilitada, que é desempenhado por proteínas da 
membrana.
(C) bomba iônica, que é desempenhado pelas proteínas da 
membrana.
(D) difusão simples, que é desempenhado pelos fosfolipídeos 
da membrana.
(E) pinocitose, que é desempenhado pelo glicocálix da mem-
brana.
QUESTÃO 29 
O metabolismo autotrófico das células eucarióticas vegetais 
depende, principalmente, da função desempenhada pelos 
cloroplastos por meio da reação da fotossíntese, que ocorre 
em duas etapas e em dois locais distintos da organela.
A associação correta entre uma das etapas da fotossíntese e 
o seu respectivo local de ocorrência no cloroplasto é:
(A) ciclo de Krebs – cristas.
(B) química – clorofila.
(C) glicólise – estroma.
(D) fotoquímica – tilacoide.
(E) fosforilação oxidativa – hialoplasma.
QUESTÃO 30 
Em 1969, Robert Whittaker agrupou os seres vivos em cinco 
reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia. Carl Woese, 
em 1977, reagrupou os seres vivos em três domínios: Bacteria, 
Archaea e Eukaria. Ambos os trabalhos de classificação dos 
seres vivos apresentam em comum o fato
(A) de não incluírem os vírus em nenhum grupo.
(B) deagruparem os seres em função de seu metabolismo.
(C) de não incluírem as algas e as cianobactérias em nenhum 
grupo.
(D) de agruparem os seres em função da presença ou ausên-
cia de tecidos.
(E) de não incluírem os protozoários e leveduras em nenhum 
grupo.
UCEB2101 | 001-ConhecGerais11Confidencial até o momento da aplicação.
QUESTÃO 33 
Gregor Mendel é considerado o precursor dos estudos da 
genética. Realizou experimentos relativamente simples e des-
cobriu a existência de características dominantes e recessivas 
por meio de cruzamentos entre ervilhas da espécie Pisum 
sativum.
Ao cruzar entre si plantas de ervilhas heterozigotas, produto-
ras de sementes amarelas, obteve uma proporção de 6 022 
plantas produtoras de sementes amarelas para 2 001 plantas 
produtoras de sementes verdes.
Tais proporções estão estatisticamente de acordo com cruza-
mentos envolvendo
(A) um par de alelos com dominância simples.
(B) dois pares de alelos com dominância simples.
(C) um par de alelos com codominância.
(D) dois pares de alelos sem dominância.
(E) um par de alelos sem dominância.
QUESTÃO 34 
A naftalina (C10H8) é uma substância química no estado físico 
sólido à temperatura ambiente. Essa substância, a essa tem-
peratura, possui a propriedade de mudar de estado para vapor 
de forma direta. Os vapores que essa substância exala repele 
traças e baratas.
A mudança de estado físico que ocorre com a naftalina à tem-
peratura ambiente é chamada de
(A) fusão.
(B) condensação.
(C) sublimação.
(D) ebulição.
(E) evaporação.
QUESTÃO 32 
Analise as etapas iniciais do desenvolvimento embrionário, 
desde a ovulação até a implantação do embrião no útero.
Útero
Fertilização
Ovário
Embrião
Implantação
Óvulo
não fertilizado
Estágio de
8 células
Estágio de
4 células
Estágio de
2 células
(www.coladaweb.com)
Considerando que as etapas ilustradas correspondem a um 
processo normal de embriogênese humana, é correto afirmar 
que
(A) gástrula é o nome do estágio em que o embrião apresenta 
celoma.
(B) mórula é o nome do estágio em que o embrião apresenta 
três tecidos.
(C) nêurula é o nome do estágio em que o embrião chega 
ao útero.
(D) a fecundação ocorre nos ovários.
(E) blastocisto é o nome do estágio em que ocorre a nidação.
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QUESTÃO 35 
Observe o esquema representado na figura, que demonstra 
a condutividade elétrica de três soluções aquosas. A lâmpa-
da brilha com intensidade condizente com a concentração de 
íons livres presentes na solução aquosa e com a intensidade 
da corrente elétrica que circula pela solução.
Considere a tabela, que apresenta três soluções aquosas, 
de mesma concentração, testadas no circuito e os valores da 
constante de acidez (ka), que mede a força do ácido em 25 
oC.
Solução aquosa Valor de ka
1 HIO3 1,7 × 10
–1
2 HNO2 4,3 × 10
–4
3 HCN 4,9 × 10–10
Comparando as informações contidas na tabela, a lâmpada 
apresentará intensidade luminosa quando a solução 
testada for a de número , pois a quantidade de íons livres 
presentes na solução aquosa é a .
As lacunas do texto são preenchidas corretamente por:
(A) maior – 1 – menor.
(B) menor – 3 – menor.
(C) maior – 2 – maior.
(D) maior – 3 – menor.
(E) menor – 1 – maior.
QUESTÃO 36 
O sulfato de zinco (ZnSO4), cuja fórmula apresenta os íons 
Zn2+ e SO4
2−, é um medicamento usado como um suplemento 
dietético.
Considere os números atômicos (Z) dos elementos: Zn = 30, 
S = 16 e O = 8. Os números de elétrons encontrados no íon 
positivo e no íon negativo são, respectivamente:
(A) 28 e 50.
(B) 28 e 46.
(C) 32 e 46.
(D) 30 e 48.
(E) 32 e 50.
QUESTÃO 37 
Analise as informações sobre a solubilidade de um determi-
nado sal.
Temperatura 
(oC)
Solubilidade do sal X 
(g/100 g de H2O)
75 73,0
Considerando as informações fornecidas, a massa de sal X 
existente em 519,0 g de solução aquosa saturada, a 75 ºC, 
é igual a
(A) 300,0 g
(B) 292,0 g.
(C) 219,0 g.
(D) 191,5 g.
(E) 378,8 g.
QUESTÃO 38 
Analise a tabela, que apresenta valores aproximados de pH, 
medidos a 25 ºC, de algumas frutas nacionais.
Frutas pH
Jabuticaba 3,6
Caju 4,1
Mamão 5,9
Abacate 6,7
Com base nos dados fornecidos, pode-se afirmar que
(A) o caju é mais ácido do que a jabuticaba.
(B) a jabuticaba apresenta concentração de íons 
OH− = 10,4 mol/L.
(C) o mamão é menos ácido que o abacate.
(D) o caju apresenta maior concentração de íons H+, 
em mol/L, do que o abacate.
(E) o abacate é a fruta com maior acidez e apresenta 
pOH = 7,3.
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QUESTÃO 39 
A figura representa o esquema de uma eletrólise em solução 
aquosa.
+–
+–
Gerador de
corrente elétrica
Solução aquosa de
cloreto de níquel (II)
ÂnodoCátodo
Considere os potenciais-padrão de redução (E0red), medidos 
a 25 oC, das duas semirreações relevantes nessa eletrólise.
Ni2+ (aq) + 2e− Ni (s) E0red = − 0,24 V
Cℓ2 (g) + 2e
− 2Cℓ− (aq) E0red = + 1,36 V
A partir do esquema representado e dos potenciais-padrão 
de redução, é correto afirmar que
(A) a substância formada no cátodo, polo negativo, é o gás 
cloro (Cℓ2).
(B) o eletrodo onde ocorre a oxidação é o polo negativo.
(C) os elétrons partem do cátodo em direção ao ânodo.
(D) a diferença de potencial para a eletrólise aquosa do cloreto 
de níquel (II) é positiva.
(E) o mínimo potencial aplicado pelo gerador para ocorrer a 
eletrólise é de 1,60 V.
QUESTÃO 40 
Analise a estrutura de um medicamento indicado para o trata-
mento da osteoporose em mulheres na pós-menopausa para 
prevenir fraturas, inclusive do quadril e da coluna.
O
O
medicamento
P
P
HO
HO
H N2
OH
O
–
Na
+
OH
Sabe-se que o medicamento apresenta caráter básico. A 
fórmula molecular e o nome do grupo funcional presente 
na estrutura da molécula que é responsável pelo seu caráter 
básico são
(A) C4H12NNaO7P2 e amida.
(B) C4H12NNaO7P2 e amina.
(C) C3H12NNaO7P2 e álcool.
(D) C3H12NNaO7P2 e amina.
(E) C4H12NNaO7P2 e álcool.
QUESTÃO 41 
Um modelo de planador é arremessado verticalmente para 
cima com o auxílio de um elástico. Durante a ascensão, as 
asas permanecem recolhidas, abrindo-se e travando-se na 
posição correta somente quando é atingida a maior altitude. 
Apenas a partir daí o planador passa a interagir com o ar, 
em planeio que desce a uma taxa constante de 2 m a cada 
minuto. Sendo a aceleração da gravidade 10 m/s2 e sabendo 
que o planador foi arremessado pelo elástico de uma altura 
de 2 m do chão com velocidade de 20 m/s, a duração da fase 
de planeio é
(A) 11 minutos.
(B) 9 minutos.
(C) 14 minutos.
(D) 16 minutos.
(E) 18 minutos.
QUESTÃO 42 
Um iate é dotado de um radar com antena móvel, que em um 
minuto varre uma vez e meia todo o horizonte circundante. 
Usando para π o valor 3,1 e considerando as unidades do 
Sistema Internacional, a velocidade angular dessa antena é, 
aproximadamente,
(A) 0,06 rad/s.
(B) 0,25 rad/s.
(C) 0,19 rad/s.
(D) 0,12 rad/s.
(E) 0,16 rad/s.
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QUESTÃO 43 
A construção de navios geralmente é feita em estaleiros 
localizados à beira de um canal. No seu lançamento, o navio 
escorrega sobre rampas inclinadas até atingir as águas do 
canal.
(https://i.ytimg.com)
As rampas são idênticas, tendo a parte mais elevada a 3,2 m 
do nível da água. Sendo a aceleração da gravidade igual a 
10 m/s2, um navio de 400 000 kg, liberado a partir do repouso 
para escorregar com atrito desprezível sobre essas rampas, 
atingirá a água com velocidade, aproximadamente, igual a
(A) 2 m/s.
(B) 4 m/s.
(C) 8 m/s.
(D) 5 m/s.
(E) 6 m/s.
QUESTÃO 44 
Um bloco de gelo de 200 g, inicialmente à temperatura 
de –20 ºC, recebe o total de 11 000 calorias provenientes 
de um fogareiro. Sabe-se que o calor específico do gelo é 
0,5 cal/(g × ºC), o da água é 1,0 cal/(g × ºC) e o do vapor de 
água é 0,5 cal/(g × ºC), que o calor latente de fusãodo gelo é 
80 cal/g e o de vaporização da água é 540 cal/g. Após o bloco 
absorver totalmente a quantidade de energia liberada pelo 
fogareiro, a temperatura alcançada será de
(A) 60 ºC.
(B) 0 ºC.
(C) 20 ºC.
(D) 100 ºC.
(E) 110 ºC.
QUESTÃO 45 
O espelho esférico convexo é utilizado em veículos devido à 
vantagem de ampliar o campo visual. Em uma motocicleta, 
um dos espelhos em formato circular é convexo e, em 
determinado momento, a altura da imagem refletida de um 
carro que se aproxima ocupa exatamente todo o diâmetro de 
12 cm do espelho. Sabendo que esse espelho tem um 
aumento linear transversal de módulo 0,06, é possível avaliar 
que a altura real do carro refletido é de
(A) 2,0 m.
(B) 1,2 m.
(C) 1,5 m.
(D) 1,8 m.
(E) 2,4 m.
QUESTÃO 46 
Para que um LED se acenda, ele precisa estar submetido 
a uma tensão correta, que o faça ser atravessado por uma 
corrente elétrica de 1,6 × 10–3 A. Suponha que esse LED faça 
parte de um painel de monitoramento e que seu acendimento 
perdure por 3 s. Sendo o valor absoluto da carga de um elétron 
1,6 × 10–19 C, a quantidade de elétrons que atravessam o LED 
nesse intervalo de tempo é da ordem de
(A) 1012.
(B) 1014.
(C) 108.
(D) 1016.
(E) 1010.
QUESTÃO 47 
Um circuito elétrico foi construído com quatro resistores de 
resistências elétricas iguais. O circuito está associado a uma 
fonte de tensão de 120 V e a um voltímetro. Os resistores, a 
fonte de tensão, o voltímetro e os fios de ligação são ideais.
VE
A leitura do voltímetro é
(A) 120 V.
(B) 60 V.
(C) 30 V.
(D) 90 V.
(E) 40 V.
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QUESTÃO 48 
A soma dos cinco primeiros termos de uma progressão 
aritmética crescente é 65, e a diferença entre o oitavo e o 
terceiro termos é 15. O produto dos três primeiros termos 
dessa progressão é
(A) 870.
(B) 910.
(C) 730.
(D) 750.
(E) 820.
QUESTÃO 49 
Em uma urna, há 7 bolas azuis e 10 verdes. Uma pessoa retira 
aleatoriamente uma bola dessa urna e constata que a cor é 
verde. Sabendo que a bola retirada não voltou para a urna, a 
probabilidade de que essa pessoa retire aleatoriamente mais 
duas bolas, uma após a outra e sem reposição, e que essas 
duas bolas também sejam verdes é de
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
10
3
17
3
34
9
40
9
5
3
QUESTÃO 50 
Os gráficos das funções reais f(x) = ax + b e g(x) = x2 + bx + c, 
com a, b e c números reais, se intersectam nos pontos (1, 5) e 
(−2, −1). O valor de g(a) – f(b) é
(A) 3.
(B) 1.
(C) –1.
(D) 2.
(E) 0.
QUESTÃO 51 
No plano cartesiano, os pontos A e B estão sobre o eixo das 
ordenadas. O ponto A pertence à reta r de equação y = x + 3 
e o ponto B pertence à reta s de equação 2x + 3y – 24 = 0.
Sendo P o ponto de intersecção das retas r e s, a área do 
triângulo ABP, destacado na figura, é igual a
(A) 7,0.
(B) 7,5.
(C) 6,5.
(D) 8,0.
(E) 8,5.
UCEB2101 | 001-ConhecGerais 16 Confidencial até o momento da aplicação.
QUESTÃO 52 
Considere o triângulo retângulo ABC, com CÂB = α e o seg-
mento DE paralelo ao cateto AB, de modo que os pontos D 
e E pertençam, respectivamente, à hipotenusa AC e ao cateto 
CB, conforme mostra a figura.
A B
�
ED
C
fora de escala
Sabendo que AD = 
3
10
 cm, CE = 1 cm e sen α = 0,6, a medida
do segmento DE é igual a
(A) 
4
5 cm.
(B) 
5
4 cm.
(C) 
3
4 cm.
(D) 
4
3 cm.
(E) 
5
3 cm.
QUESTÃO 53 
A medida do diâmetro da base de um cilindro circular reto é 
igual a metade da medida de sua altura. Se o perímetro da 
base é 8π cm, o volume desse cilindro é
(A) 342π cm3.
(B) 128π cm3.
(C) 420π cm3.
(D) 512π cm3.
(E) 256π cm3.
QUESTÃO 54 
Um estudante quer comprar 2 fichários que, juntos, custam 
R$ 76,00. Ele percebeu que a média aritmética desses valores 
supera em R$ 2,00 o valor do fichário mais barato. No dia da 
compra, o valor do fichário mais caro e o do mais barato tinham 
sofrido aumento, respectivamente, de 15% e 25%. Nessas 
condições, a média aritmética dos valores após o aumento, 
supera a média aritmética dos valores anteriores ao aumento 
em
(A) R$ 7,00.
(B) R$ 7,50.
(C) R$ 6,50.
(D) R$ 6,00.
(E) R$ 5,50.
UCEB2101 | 001-ConhecGerais17Confidencial até o momento da aplicação.
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A
SS
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A
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Ã
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UCEB2101 | 001-ConhecGerais 18 Confidencial até o momento da aplicação.
REDAÇÃO
TexTo 1
Foi observado em uma pesquisa da Crescer feita com pais e mães que aumentou o tempo que meninos e meninas 
passam diante de algum tipo de tela. Hoje, 47% deles gastam mais de três horas com a atividade. Há cinco anos o volume 
era de 35%. “Também chama a atenção o grande número de crianças (38%) que, com menos de 2 anos, já possuem algum 
dispositivo digital”, diz o neurologista infantojuvenil Marco Antônio Arruda, do Instituto Glia.
Para o psicólogo Cristiano Nabuco, coordenador do Grupo de Dependências Tecnológicas do Instituto de Psiquiatria 
da Universidade de São Paulo (USP), há algumas razões por trás disso. Em primeiro lugar, está o barateamento dos equi-
pamentos, que aumenta o acesso a eles em todas as classes sociais. “Outro fator é que, cansados ao final de sua jornada 
de trabalho, os pais acabam utilizando a tecnologia para entreter as crianças”, diz. Por fim, como essa geração tem contato 
com esses aparelhos cada vez mais cedo, eles se transformam também em um estímulo de desenvolvimento das funções 
cognitivas, completa. De fato, como mostrou a pesquisa, 60% dos pais acreditam que os dispositivos preparam melhor as 
crianças para o futuro.
(Giuliana Bergamo. “Geração mobile: a maneira como as crianças consomem tecnologia mudou”. 
https://revistacrescer.globo.com, 08.08.2018. Adaptado.)
TexTo 2
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) – internet, notebooks, smartphones, câmeras digitais, tablets – 
têm grande potencial para tornar a aprendizagem mais lúdica e atrativa, através de interatividade, hipertextualidade e conec-
tividade, promovendo a cooperação e integração dos pares.
Na sala de aula é possível extrapolar os limites do quadro e projeções, utilizando vídeo, áudio, fotografias 3D, realidade 
virtual e outros. Isso cativa mais atenção dos alunos. Um projeto realizado pelo núcleo de ensino da Universidade Estadual 
Paulista (Unesp) mostrou que o uso da tecnologia na educação melhora em 32% o rendimento dos alunos em matemática e 
física, em comparação aos conteúdos trabalhados de forma expositiva.
(Gabriela A. Costa, Anamaria A. de Andrade Chagas e Eli H. P. B. Chagas. 
“Benefícios das mídias digitais para crianças e adolescentes”. www.smp.org.br, 05.11.2016. Adaptado.)
TexTo 3
Definitivamente é impossível imaginar uma infância livre da influência dos equipamentos eletrônicos. Por isso, os limites 
recomendados de utilização dessas tecnologias não param de ser revistos, bem como a maneira com que os pequenos 
deveriam interagir com as telas.
A Academia Americana de Pediatria lançou um documento que afrouxa um pouco algumas de suas antigas orientações. 
Apesar de liberarem com restrições a utilização de telas por crianças, os pediatras americanos, assim como os brasileiros, 
enxergam poucos benefícios no hábito. “Os riscos são maiores do que as vantagens educacionais”, afirma a pediatra Jenny 
Radeski, uma das envolvidas na elaboração das diretrizes da Universidade de Michigan, nos Estados Unidos.
O cérebro necessita de boas doses do mundo à sua volta para que se estruture como o esperado. “Por causa dos estímu-
los recebidos do ambiente externo, aumentam as sinapses, ou seja, as conexões entre os neurônios”, explica Telma Pantano, 
fonoaudióloga e psicopedagoga da Universidade de São Paulo (USP). O tempo que o pequeno passa de cara na tela não 
ajuda em nada disso. Pelo contrário. “Ele dificulta o desenvolvimento da empatia e do autocontrole e a capacidade de lidar com 
relacionamentos”, diz o neuropediatra Erasmo Casella, do Hospital Israelita Albert Einstein na capital paulista.
(Chloé Pinheiro. “Tecnologia na infância: qual é o limite?”. 
https://saude.abril.com.br,10.01.2018. Adaptado.)
Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, empre-
gando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:
Tecnologias na infância: entre benefícios pedagógicos 
e riscos ao desenvolvimento infantil
UCEB2101 | 001-ConhecGerais19Confidencial até o momento da aplicação.
RAS
CUN
HO
Os rascunhos não serão considerados na correção.
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
Confidencial até o momento da aplicação.