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MOMENTO REVIEW – ANDRAGOGIA E HEUTAGOGIA 
Dados de identificação do acadêmico:
	Aluno(a):
	Disciplina:
	Curso:
Objetivo do review:
Objetivo dessa atividade é reler as informações apresentadas nas unidades da disciplina, fazer as anotações, reescrever e sintetizar o conteúdo. Os acadêmicos podem compartilhar as ideias com os colegas, porém, é necessário que cada um faça a sua escrita individual e de forma compreensível, sem plágio.
Ressaltando que, de acordo com a Lei nº 9.610/98, a qual trata da violação dos direitos aurorais, plágio é crime, sujeito a pagamento de multa ou reclusão de até quatro anos, dependendo da extensão e da forma como o direito do autor foi violado.
 
Critérios de avaliação do review:
- Qualidade do texto escrito, sem erros ortográficos. 
- Resumo do tópico deve fazer sentido com o conteúdo tradado em sala de aula e apresentado nas unidades de ensino da disciplina.
- Resumo dos tópicos não devem apresentar plágio, ou seja, textos copiados sem referências, é necessário que o texto seja desenvolvido de acordo com o seu entendimento.
- Cada tópico deve ser desenvolvido em no mínimo 5 e no máximo 10 linhas, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12.
- Apresentar resumo de TODOS os tópicos relacionados no momento review.
Tópicos:
Princípios da Andragogia
A realidade dos alunos de Educação de Jovens e Adultos e seus saberes
Ações Andragógicas em Sala de Aula
As ações dever ser desenvolvidas e pensadas de tal maneira que estes jovens e adultos possam participar ativamente podendo expor suas ideias e vivencias assim fazendo com que ele lembre por qual motivo é de total importância ele estar aprendendo e se comprometendo dentro do ambiente escolar. Sempre abrir momentos de dialogo assim todos participam. Ensinar um adulto é totalmente diferente de uma criança você tem que buscar saber quais são seus anseios, expectativas e por qual motivo ele retorno ao ambiente escolar sem assim consegue se desenvolver um trabalho de qualidade com este público.
8 Requisitos para uma boa Metodologia na Educação de Adultos
Metodologias utilizadas na educação popular de adultos
Abordagens metodológicas da andragogia para a educação profissional
Diferenças entre pedagogia e andragogia
Os papéis do professor na EJA
Percurso Histórico da EJA no Brasil
A Constituição da República de 1934 traz a obrigatoriedade e gratuidade do ensino primário para todos. Essa ideia foi tomando força e em meados de 1940 a questão do EJA se estabelece como política nacional. Visando aprendizagem desses adultos o governo criou programas e investiu em ações tais como:
Fundo Nacional do Ensino Primário (1942);
Serviço de Educação de Adultos (1947);
Campanha de Educação de Adultos (1947);
Campanha de Educação Rural (1952);
Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (1958).
Essas campanhas posicionavam a educação do adulto como fundamental para que se elevassem os índices sobre o analfabetismo que o País enfrentava naquele momento. A partir desse momento foi ficando cada vez mais visível a procura desse método de ensino no País. 
Metodologias utilizadas na Educação Popular de Adultos
Visões das Políticas de Escolarização Básica para a EJA
EJA como espaço além da escolarização
O EJA é um espaço aonde os alunos que não terminaram seus estudos buscam para concluir sua escolaridade, o ambiente também se torna um local para começar a desenvolver o olhar critico para as coisas, conhecer pessoas diferentes, religiões, costumes entre outras coisas. No EJA eles também aprendem a se desenvolver para o mercado de trabalho e conseguir o que a maioria procura que é ter um emprego, mostrando para estes jovens e adultos que como agir diante da sociedade e que a vida social muda rapidamente e ele tem que estar preparado para qualquer coisa que venha acontecer. 
Método Paulo Freire
A evolução histórica do conceito de didática
Os princípios da andragogia e a didática nas turmas de EJA
A importância da metodologia para a andragogia