O Letramento como poder social

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DICA DO PROFESSOR
No vídeo a seguir, aprenderemos sobre o letramento e sua importância como forma de poderio 
social. Além disso, veremos a importância de um trabalho qualificado com uso de gêneros 
textuais, como mecanismo de educação para a sociedade.
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EXERCÍCIOS
1) Leia atentamente o trecho a seguir: 
"Não há dúvida de que as práticas de letramento que ocorrem nos variados contextos 
– casa, escola, igreja, rua, lojas, empresas, órgãos oficiais, dentre outros – atendem a 
funções e propósitos diferentes. Um bilhete que circula no ambiente familiar não 
apresenta as mesmas características de outro que é produzido, por exemplo, num 
local de trabalho, ou mesmo na escola. ‘O que’ se lê e o ‘como’ se lê são fortemente 
determinados pelo ‘lugar’ de onde lemos. Não lemos, por exemplo, a Bíblia em 
família do mesmo modo que a lemos na igreja. Nesta, o caráter evangelizador supera 
o interesse formativo, moral, ético que, na família, é esperado e alimentado" 
(OLIVEIRA, 2010, p. 330). 
A partir da leitura do trecho, pode-se afirmar:
A) O lugar e o posicionamento do leitor frente à situação comunicativa são determinantes em 
relação à leitura que será feita.
B) O lugar do leitor, no ato de leitura, não é determinante em relação à leitura empreendida.
C) Apesar de o leitor contribuir com o ato de leitura, esta contribuição não é determinante à 
produção de sentido.
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D) Os textos, em geral, possuem apenas uma forma de serem lidos, cabendo ao leitor 
descobrí-la.
E) Existem textos-alvo, mas nunca leitores-alvo, pois os textos são produzidos para qualquer 
público.
2) Leia atentamente o trecho a seguir: 
"Hoje em dia, ser alfabetizado, isto é, saber ler e escrever, tem se revelado uma 
condição insuficiente para responder adequadamente às demandas da sociedade. Há 
alguns anos, bastava que a pessoa soubesse assinar o nome ou até mesmo escrever um 
simples bilhete para que ela pudesse ser considerada alfabetizada, mas atualmente ler 
e escrever de forma mecânica não garante uma interação plena com os diferentes 
tipos de textos que circulam na sociedade, pois é necessário não apenas decodificar 
sons e letras, mas entender os significados do uso da leitura e da escrita em diferentes 
contextos" (JUSTO & SILVEIRA, 2013, p. 
Nesse contexto, pode-se afirmar:
A) A habilidade de leitura e escrita, em alguns momentos, é suficiente, do ponto de vista 
social.
B) A habilidade de leitura e escrita, em alguns momentos, é suficiente, do ponto de vista 
pedagógico.
C) Além de saber ler e escrever, as pessoas precisam saber posicionar-se em variadas 
situações comunicativas.
D) As situações comunicativas permitem quaisquer tipos de leituras, cabendo aos usuários da 
língua encontrarem aquela que melhor expressa o contexto.
E) O poder da leitura e da produção de sentido encontra-se somente nas mãos do leitor.
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3) Leia atentamente o trecho a seguir: 
"Ainda que se reconheça no contexto escolar o desejo de explorar o mundo virtual 
em sala de aula, motivado por políticas de inclusão digital, o que nele se observa, 
entretanto, é uma espécie de ‘bricolagem’. [...] A escolarização dos letramentos pós-
modernos dá-se como “velhos vinhos em novas garrafas”. É o caso de recontar velhas 
estórias por meio de uma nova tecnologia, por exemplo, utilizando-se o Power Point. 
Consideremos que apenas fazer uso desse recurso, ainda que interessante, não 
possibilita entender a funcionalidade e o valor das novas tecnologias digitais" 
(OLIVEIRA, 2010, p. 333). 
A partir do raciocínio apresentado, pode-se afirmar:
A) No processo de letramento, o que realmente importa é saber produzir variados textos.
B) No processo de letramento, o que realmente importa é saber compreender variados textos.
C) No processo de letramento, o que realmente importa é saber consumir e dar sentido a 
variados textos.
D) Compreender os objetivos de produção e circulação de variados textos é o ponto de partida 
para considerar um indivíduo como sendo letrado.
E) Compreender apenas os objetivos de produção de variados textos torna um indivíduo 
letrado e capaz de realizar escolhas competentes de produção.
4) Leia atentamente o trecho a seguir: 
"Hoje, no Brasil, não se considera alfabetizado quem apenas consegue escrever e ler 
seu próprio nome, como era no passado, mas quem sabe escrever um bilhete simples" 
(JUSTO & RUBIO, 2013, p. 
A partir da situação colocada, pode-se afirmar:
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A) O ato de escrever um bilhete é complexo, por isso, o indivíduo que escreve um bilhete é 
considerado letrado.
B) O ato de escrever um bilhete é simples, por isso, qualquer indivíduo que escreve um 
bilhete é considerado letrado.
C) Pelo fato de o gênero bilhete ser um texto bem popular, o indivíduo que o domina é 
considerado capaz de dominar outras habilidades sociais.
D) O indivíduo que produz e compreende um bilhete será capaz de perceber fatores, como 
objetivos de produção, contexto e direcionalidade.
E) O indivíduo que é capaz de produzir um bilhete, certamente será capaz de compreender 
qualquer outro texto.
5) Leia atentamente o trecho a seguir: 
Josette Jolibert e cols. (1994, p. 17) afirmam que, para cada criança, é importante a 
construção de uma representação positiva de sua interação com a escrita; uma 
representação dinâmica de si mesma como sujeito escritor e uma representação 
precisa da tarefa escrita. 
Com base nesse raciocínio, uma representação precisa da tarefa de escrita seria:
A) Buscar, em cada situação, o tipo de texto mais fácil de se produzir.
B) Pensar isoladamente o gênero textual mais adequado a ser produzido.
C) Buscar além do que já se sabe sobre o gênero textual a ser produzido, mais informações, 
para possibilitar adaptações na escrita.
Na produção do próprio texto, nas releituras e reescritas, não é necessário ao produtor D) 
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saber que existem vários níveis de análise de um texto.
E) Só o indivíduo que tem contato com variados textos, ao longo da vida, pode ser 
considerado competente linguisticamente.
NA PRÁTICA
Na prática, o letramento é um processo contínuo. Veja:
SAIBA MAIS
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do 
professor:
Nova Escola na sua Escola | Roda de Leitura
Consultores em educação infantil colocam em prática uma roda de leitura, trabalhando a relação 
entre textos e ilustrações.