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01/10/21, 08:40 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=33848280&user_cod=3243336&matr_integracao=202009432867 1/4
 
Simulado AV
 avalie seus conhecimentos
Quest.: 1
Planejamento estratégico pode ser definido como: 
Quest.: 2
O exercício da capacidade de tomar decisões coletivamente e com autonomia; a
elaboração do projeto político pedagógico, sempre mutável, com a participação de
todos os segmentos, incluindo a participação de pais e alunos, das associações
de bairros, entidades de classes e ONGs; a participação do diretor e demais dirigentes
da unidade escolar e professores; a reflexão sobre a prática pedagógica dos
professores e as teorias que as embasam como prática contínua; e a garantia da
avaliação periódica da ação planificada para redimensionamento das propostas são: 
Quest.: 3
Ao longo do curso, vimos que qualquer planejamento se constitui de três fases, que
estão imbricadas. Podemos apontar tais fases em:
Lupa Calc.
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
 
Aluno: LUCIANA LIMA DE FARIA Matr.: 202009432867
Disciplina: EEL0111 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Período: 2021.3 EAD (G) / SM
 
1.
Instrumento de gestão utilizado somente no ensino superior, sendo inapropriado
para as escolas. 
Instrumento de avaliação feito para perceber se o planejamento pedagógico está
sendo executado de forma eficiente. 
Instrumento pedagógico sobre a forma de melhorar os desempenho do ensino. 
Instrumento participativo de gestionar as escolas. 
Instrumento da gestão que permite a organização e um melhor direcionamento
do planejamento escolar. 
 
2.
os princípios norteadores do planejamento democrático. 
os alicerces da construção de uma nova pedagogia. 
as bases para a constituição do regimento escolar. 
os fundamentos da elaboração do pacto de convivência. 
as proposições para o fortalecimento do movimento estudantil. 
 
3.
Avaliar, revisar e elaborar. 
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01/10/21, 08:40 Estácio: Alunos
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Quest.: 4
No contexto de ensino-aprendizagem, o planejamento deve ser compreendido como um
instrumento capaz de intervir em uma situação real para transformá-la. Tal afirmativa
parte de uma perspectiva:
Quest.: 5
É uma característica central e fundamental da avaliação formativa ter como aspecto
principal ser: 
Quest.: 6
Acerca das funções diagnóstica, formativa e somativa da avaliação, assinale a
alternativa correta. 
Quest.: 7
"Resultados preliminares do Saeb 2017 já podem ser acessados pelos
diretores escolares". 
A sigla utilizada no texto acima se refere: 
Elaborar, pesquisar e discutir. 
Planejar, revisar e executar. 
Pesquisar, elaborar e praticar. 
Elaborar, executar e avaliar. 
 
4.
Tradicional. 
Moderna. 
Plural
Libertadora. 
Crítica. 
 
5.
Contínua em seus registros de desenvolvimento. 
A adoção de prova como forma de avaliar. 
Somativa e focada na qualidade dos resultados. 
Reservada ao final do período letivo. 
Classificatória e desafiadora. 
 
6.
A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para
acompanhamento do desenvolvimento do aluno, controlando o processo de
ensino‐aprendizagem. 
A avaliação diagnóstica serve para definir os alunos que podem ficar em uma
determinada turma ou precisa seguir para um acompanhamento especial. 
A avaliação formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e
de aprendizagem, apontando o que deve ser feito. 
A avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o
desempenho dos alunos em um determinado período, classificando‐os de acordo
com o desempenho. 
A avaliação somativa precede a ação, identificando características,
conhecimentos prévios e a realidade do aluno. 
 
7.
ao Sistema de Avaliação da Educação Brasileira; 
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Quest.: 8
TEXTO 1 
As avaliações das políticas públicas de Educação, em vários níveis, permitem que se
verifiquem ações propostas, resultados e impactos educacionais, propiciando decisões
sobre manutenção de ações que se mostraram efetivas e reformulação dos aspectos
restritivos ao desenvolvimento do que foi proposto. As avaliações sistêmicas ou de
larga escala têm como finalidade traçar séries históricas de desempenho das redes de
ensino de todo o sistema para subsidiar políticas públicas. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Elementos Conceituais
e Metodológicos para definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do
Ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental). Brasília, 2012
(Adaptação). 
TEXTO 2 
A avaliação institucional externa, promovida pelos órgãos superiores dos sistemas
educacionais, inclui, entre outros instrumentos, pesquisas, provas, tais como as
do SAEB, Prova Brasil, ENEM e outras promovidas por sistemas de ensino de diferentes
entes federativos, dados estatísticos, incluindo os resultados que compõem o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e / ou que o complementem ou o
substituem, e os decorrentes da supervisão e verificações in loco. A avaliação de redes
de Educação Básica é periódica, feita por órgãos externos às escolas e engloba os
resultados da avaliação institucional, que sinalizam para a sociedade se a escola
apresenta qualidade suficiente para continuar funcionando. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação
Básica. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral.
Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. p.
51 (Adaptação). Disponível em: . 
Com base nos textos, pode-se afirmar que a Avaliação Externa serve para: 
I. Avaliar a qualidade, equidade e a eficiência dos sistemas e redes de ensino
brasileiros. 
II. Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar
que influenciam o desempenho dos alunos. 
III. Fornece dados para cálculo dos indicadores Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (Ideb) e Índice de Desenvolvimento Humano dos munícipios. 
IV. Produzir informações sobre o desempenho dos alunos nas avaliações realizadas no
âmbito da escola. 
V. Aplicar os testes definidos nas Matrizes de Referência do Sistema de Avaliação da
Educação Básica - SAEB. 
Estão corretas as afirmações: 
ao Sistema de Avaliação da Educação Básica; 
ao Sistema de Avaliação dos Educadores Brasileiros. 
à Supervisão do Acompanhamento da Educação Básica; 
à Secretaria de Avaliação da Educação Brasileira; 
 
8.
I, III e IV, apenas.
I, II e V, apenas. 
II, III e IV, apenas.
II, III e V, apenas. 
I, IV e V, apenas.
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01/10/21, 08:40 Estácio: Alunos
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Quest.: 9
"Procedimentos de ensino são ações, processos ou comportamentos planejados pelo
professor para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que
lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos"¿.
Considerando a efetividade do planejamento, os procedimentos de ensino devem: 
Quest.: 10
"Os professores da Escola MunicipalHortência estão trabalhando no planejamento do
próximo ano letivo. A equipe de direção da escola os lembrou de considerar as
estratégias propostas pelo Programa Nacional de Direitos Humanos que se referem à
educação escolar."
Analise abaixo algumas das ideias dos professores. São elementos que devem fazer
parte da estrutura do planejamento: 
I. projeto interdisciplinar sobre as tribos indígenas da Amazônia construído de
forma interdisciplinar; 
II. jogos esportivos coletivos para que os alunos possam fazer as aulas de
educação física; 
III. aulas de informática para a comunidade, permitindo a integração entre o
entorno e a escola. 
A(s) ideia(s) que contemplaria(m) o documento citado é(são): 
 
9.
servir de estímulo à execução do aluno no que se refere à reprodução do
conteúdo; 
ser repetitivos; 
evitar desafios
estar coerentes com os objetivos propostos; 
ser estáticos; 
 
10.
somente I e II;
I, II e III.
somente I e III;
somente I;
somente II e III;
 
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
 
 
 
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