Atividades de Leitura e Escrita na Alfabetização

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Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
8a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0547_EX_A8_202003186058_V1 28/09/2021
Aluno(a): ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES 2021.3 EAD
Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO
E LETRAMENTO 202003186058
 
A Atividade "Livro Viajante" foi oferecida pela Professora Mariana a sua
turma de Alfabetização. Apresentou o livro dizendo que iria passear
pela casa de cada um deles ,mostrando a capa, conversando sobre o
título, o personagem principal, os personagens secundários , motivando
os alunos a comentarem livremente sobre qual deve ser a estória.
Entregar o livro ao primeiro aluno da lista, combinando a agenda da
viagem do livro por cada casa. Assinale a opção abaixo que apresenta a
melhor atividade de aproveitamento desta ação , após o término da
viagem do livro pelas casas dos alunos , para o processo de
alfabetização e letramento.
(e) Dividir uma palavra da estória em silabas e usar a variação da
consoante com outras vogais . exemplo : MENINA: ME- NI- NA -
NA - NE - NI - NO- NU.
Confeccionar os personagens da história para expor na sala de
aula. Pode-se utilizar lã, palitinhos, entre outros materiais para
fazer detalhes como cabelos, casinha, roupas...
 As crianças deverão ditar oralmente o resumo da estória e a
professora escreverá o que foi dito, à vista de todos.A professora
deverá trabalhar o texto, com as crianças para ficar de acordo
com as convenções da escrita
Desenhar os trechos da história que mais chamaram a atenção
deles, a partir da legenda colocada pela professora.
 Copiar o título três vezes, memorizar o final da estória para
recontá-la e treinar a escrita da letra inicial do nome do
 Questão1
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
personagem
Respondido em 28/09/2021 22:01:16
 
 
A Atividade "Livro Viajante" descrita abaixo, foi oferecida por uma
professora a sua turma de Alfabetização.
Estímulo: Apresentar aos alunos o conceito de "Livro Viajante":
perguntar o que eles acham que é um livro viajante? Qual a diferença
de um livro viajante para os outros livros? Dizer que o livro vai passear
pela casa de cada um deles.
Desenvolvimento: Apresentar o livro que será usado no projeto:
Mostrar a capa, dizer o título, apresentar o personagem principal, os
personagens secundários e o tema. Ler a história, mostrando as figuras
e motivando os alunos a comentarem livremente sobre o que está
sendo lido. Entregar o livro ao primeiro aluno da lista, deixando clara a
data em que o livro deve ser trazido de volta e entregue ao próximo
colega.
Fechamento: Após o término da viagem do livro pelas casas dos
alunos, recapitular a história deixando que os alunos contem e
comentem em sala de aula.
Assinale a opção abaixo que apresenta a melhor atividade de
aproveitamento desta ação para o processo de alfabetização e
letramento dos alunos.
Copiar o título três vezes, memorizar o final da estória para
recontá-la e treinar a escrita da letra inicial do nome do
personagem.
Desenhar os trechos da história que mais chamaram a atenção
deles, a partir da legenda colocada pela professora.
 As crianças deverão ditar oralmente o resumo da estória e a
professora escreverá o que foi dito, à vista de todos. A professora
deverá trabalhar o texto, com as crianças para ficar de acordo
com as convenções da escrita
Confeccionar os personagens da história para expor na sala de
aula. Pode-se utilizar lã, palitinhos, entre outros materiais para
fazer detalhes como cabelos, casinha, roupas...
Dividi uma palavra da estória em silabas e usar a variação da
consoante com outras vogais . exemplo : MENINA = ME- NI- NA
(NA - NE - NI - NO- NU)
Respondido em 28/09/2021 22:05:44
 
 
 Questão2
 Questão
3
Pode-se, por exemplo, trabalhar uma letra de música com o objetivo de
alfabetizar letrando. Ao executar essa atividade com crianças não-
alfabetizadas NÃO devemos:
Ler o texto com as crianças e explicar que foi escrita da esquerda
para a direita; de cima para baixo.
Apontar palavra por palavra, indicando os espaços existentes e os
sinais de pontuação.
Apresentar o autor da música e falar sobre a sua obra.
Mostrar que a poesia foi escrita com letras e não com desenhos.
 Reforçar regras como concordância e conjugação dos verbos.
Respondido em 28/09/2021 22:07:04
 
 
Explicação:
toas as ativiaes anteriores são Letramento como conhecimento a letra e
uma musica cantaa pelas crianças , exceto preocupação grafica e
sintatica a lingua
 
 
Em uma perspectiva de alfabetização e letramento, é necessário
considerar que o ambiente escolar e especificamente da sala de aula,
deve oferecer à criança uma convivência com o universo escrito. Em
relação ao ambiente alfabetizador marque a alternativa que
INADEQUADA em relação a este ambiente.
Um ambiente alfabetizador é o local onde as crianças tem um
contato significativo com textos de circulação social. Ele deve ser
palpável, visível, de preferência confeccionado com a participação
dos alunos, para que eles percebam que fazem parte de todo o
processo de alfabetização.
O ambiente alfabetizador é o espaço escolar em que a criança se
insere no mundo da leitura e da escrita de maneira significativa.
A sala de aula, enquanto ambiente alfabetizador, constitui-se em
um espaço em que as crianças têm contato com a cultura escrita
que circula socialmente e se materializa em livros de literatura,
textos digitais, mapas, receitas, bulas, avisos, anúncios, bilhetes
etc.
O ambiente alfabetizador é um espaço que favorece a
aprendizagem dos estudantes e proporciona a interação com a
cultura letrada e com diferentes gêneros textuais que circulam
socialmente.
 Um ambiente alfabetizador é apenas um espaço bonito e
organizado preparado antes do início do ano letivo, pelo professor,
 Questão4
para deixar a sala de aula mais bonita e enfeitada.
Respondido em 28/09/2021 22:07:59
 
 
Em um ambiente alfabetizador, leva-se o aluno a desenvolver aquilo
que se chama "comportamento escritor". Em relação ao
comportamento escritor, qual das afirmativas a seguir está
INCORRETA?
Para o comportamento escritor, há menor distinção entre o
comportamento público e o privado, porque a escrita é mais
solitária do que a leitura.
O aluno que apresenta comportamento escritor sabe que é
necessário traçar uma meta e planejar o texto, antes de executá-
lo.
 O aluno escreve uma primeira versão do seu texto e a entrega ao
professor, já que faz parte do comportamento escritor o
conhecimento de que não é necessário revisar o texto.
A produção de texto requer uma argumentação sobre o mesmo a
fim de que as idéias sejam organizadas para a escrita.
Faz parte do comportamento escritor, decidir aspectos do tema
que serão tratados no texto: qual é a informação que é necessária
dar aos leitores e qual se pode omitir.
Respondido em 28/09/2021 22:09:28
 
 
Ao escolher um jogo que envolve conhecimentos da língua, é
necessário que:
No jogo a criança demonstra um comportamento passivo, pois ela
só irá realizá-lo sem manipular os conhecimentos que fazem parte
do seu contexto
ele seja atraente e desperte o interesse da criança
os jogos não devem fazer parte da rotina do desafio de alfabetizar
letrando, pois ele não é uma forma privilegiada de aprendizagem
 aliar o interesse da criança, o seu conteúdo educacional e as
situações avaliativas
ter conteúdo educacional de boa qualidade, adequado ao plano de
ensino e seus objetivos
Respondido em 28/09/2021 22:11:52
 
 Questão5
 Questão6
 
A Atividade abaixo, foi oferecida por Cândida, uma professora , a sua
turma de Alfabetização. Estímulo: Conversar com os alunos
perguntando se eles já acordaram algum dia se achando muito
esquisitos, fazendo coisas estranhas, que pareciam fora do comum.
Pedir que se lembrem de algum dia e contem para a turma. A
professora deve contar alguma coisa esquisita que tenha acontecido
com ela. Deve ser algo engraçado. Desenvolvimento:Dar aos alunos
cópias do texto ¿Esquisitices¿, de Sérgio Caparelli: ESQUISITICES Eu
hoje acordei Muito esquisito. Já comi o pé da mesa E bebi café com
mosquito, Fui à praia e no mar, Pesquei um peixe frito. Eu hoje acordei
Muito esquisito. Dei bom-dia pra cavalo E relinchei pro cabrito, Me
pendurei no varal: Logo que estiver seco, grito! Eu hoje acordei Muito
esquisito. Cuspi fogo na toalha E engoli um periquito Eu tô que tô: eu,
hoje, Muito esquisito! Desenvolvimento: Ler em voz alta para a turma.
Fazer novamente a leitura em voz alta, pausadamente, pedindo que os
alunos acompanhem em suas cópias e repetindo em voz alta.
Aproveitamento: Os alunos deverão criar uma estrofe inventando
algum fato esquisito e repetindo o refrão: ¿Eu hoje acordei muito
esquisito¿. Cada aluno deverá ler a sua estrofe para a turma. O
professor escreverá no quadro a poesia criada pelos alunos, juntarão
suas estrofes formando um texto só. A qual proposta de Alfabetização e
Letramento no Ensino Fundamental, atende o planejamento desta
professora?
(b) Documentos de vida cotidiana
(a) Narrativas de ¿casos¿ da vida cotidiana
(c) Poemas para serem recitados
 (d) Produção textual a partir do texto
(e) Listas de brincadeiras e imaginações
Respondido em 28/09/2021 22:13:35
 
 
Explicação:
A Ativiae estimula a escrita infantil
 
 
No Conto João e Maria, os irmãos Grimm descrevem uma família de
lenhadores que por serem muito pobres abandonam seus filhos numa
floresta. As crianças, numa tentativa de não se perderem espalham
migalhas de pão pela floresta e acabam encontrando uma casa feita de
doces, onde são acolhidos por uma bruxa que deseja devorá-los.
 Questão7
 Questão8
Após a leitura desse conto, a professora Ana da educação infantil, pediu
que os alunos manifestassem os sentimentos que tiveram em relação à
bruxa e aos pais das crianças abandonadas. Sua surpresa foi perceber
que as crianças de 4 anos de idade tiveram um senso crítico em relação
a postura do pai, avaliando-o como negligente e a bruxa, como
malvada.
Nesta experiência, a educadora trabalha com qual modelo de leitura e
por quê? Marque a resposta correta.
A leitura segue o modelo psicolinguístico na medida em que as
crianças precisam ter um contato preliminar com o enredo da
história, pois caso contrário, não terão estrutura cognitiva capaz
de compreendê-la.
 A leitura segue o modelo interativo , pois a vivência de abandono
e maus tratos são fundamentais para que eles compreendam a
proposta pedagógica da professora.
 Modelo interativo, pois as crianças construíram novos significados
para a história, expressando os conhecimentos que têm sobre
abandono e cuidados infantis , quando foram perguntados pela
professora sobre os seus sentimentos.
Modelo de decodificação, pois leu toda a história e fez questão de
trabalhar as palavras mais importantes do texto de forma oral.
Modelo de decodificação, pois apenas após a sonorização do texto
em voz alta é possível compreendê-lo e avaliar as postura do pai e
da bruxa.
Respondido em 28/09/2021 22:18:13
 
 
 
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