2º BIMESTRE - BLOCO 4 - 14-06-21 a 16-07-21 - 4º ano A

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" Fone: 3237-4616
	4º ANO A
	Período Letivo
	
	14/06/21 a 16/07/21
	
	2º bimestre - Bloco 4
NOME DO ALUNO:	TURMA: 4º ANO A
PROFESSOR: PAULA GLADENUCCI
Imagens disponíveis em: https://www.google.com/search?sa=X&rlz=1C1GCEA_enBR795BR795&sxsrf . Acesso em: 01/06/2021
LÍNGUA PORTUGUESA
Saudade uma palavra cheia de significados e um deles é o que nos motiva a recordar momentos especiais que já vivenciamos, principalmente da infância. Por isso, vamos recordar narrativas dos tempos de crianças de nossos familiares...
QUEM É ESSA BONECA DE PANO FALANTE?
Converse com seus familiares sobre a boneca de pano Emília do Sítio do Pica Pau Amarelo, uma das personagens criadas por Monteiro Lobato. Abaixo deixamos algumas perguntas para orientar sua conversa sobre a personagem:
· O que você sabe sobre a personagem Emília do Sítio do Pica Pau Amarelo?
· Você sabe como ela começou a falar?
· Você leu ou ouviu alguma história em que Emília fosse personagem? Assistiu a algum programa com ela na TV? Quando? Como foi tal experiência?
Agora, após essa conversa com seus familiares, faça o desenho da boneca Emília, de como você imagina que ela seja...
Para ajudar você na próxima página dicas sobre a boneca Emília...
Atividade adaptada disponível em: LP_4ano_Exercicios_Aluno_SEDUC_web.pdf. Acesso em: 23/05/2021
 (
BLOCO
 
4 –
 
4º
 
ANO A
) (
10
)
Você sabia que a personagem Emília era muda no início da sua história de vida?
Monteiro Lobato, criador do livro Reinações de Narizinho, descreve Emília como “uma boneca de pano bastante desajeitada de corpo”. A boneca pertencia a Lúcia, uma menina com sete anos e do narizinho arrebitado, por isso conhecida como “Narizinho”. Narizinho levava a boneca para todas as situações e brincadeiras possíveis, inclusive para passear à beira d’água. Um dia, ao conhecer o príncipe-rei Escamado, rei do Reino das Águas Claras, na beira do riacho, Narizinho falou que Emília era “muda de nascença”, mas ela procurava um doutor para curá-la. Foi aí que o Príncipe indicou o Doutor Caramujo que usava umas pílulas que resolvem todos os problemas...
Quer saber mais sobre o nascimento da Emília? Que tal ler um trecho da biografia não autorizada escrita por Socorro Acioli?!
A vida de Emília
Lúcia foi convidada para um baile no fundo do ribeirão, que na verdade era o Reino das Águas Claras. No meio do passeio, Emília desapareceu.
O baile começou e Lúcia ainda não tinha notícias da boneca, até que o mordomo do Reino reapareceu muito afobado e disse que Emília fora assaltada por algum bandido e estava na gruta dos tesouros, estendida no chão, como morta. Narizinho imediatamente deixou o baile e foi ver Emília – que estava toda arranhada e com um dos olhos arrancado. Dr. Caramujo, o médico do Reino das Águas Claras, foi convocado pelo Príncipe para curar a mudez de Emília. Só assim poderiam descobrir quem fora o responsável pelo crime cometido.
No dia seguinte, Narizinho procurou o médico e, a muito custo, conseguiu resolver o problema. Dr. Caramujo tinha um estoque de pílulas falantes, que serviriam para fazer Emília falar, mas seu estoque havia sido saqueado. Ele pensou em matar um papagaio para extrair sua falinha, mas Lúcia foi contra. Até que Dr. Caramujo descobriu que todas as suas pílulas estavam na barriga de um sapo.
Agora, sim, poderia curar Emília.
Veio a boneca. O doutor escolheu uma pílula falante e pôs-lhe na boca.
· Engula duma vez! – disse Narizinho, ensinando a Emília como se engole a pílula. – E não faça tanta careta que arrebenta o outro olho.
Emília engoliu a pílula, muito bem engolida, e começou a falar no mesmo instante. A Emília falou, falou, falou, falou mais de uma hora sem parar. Falou tanto que Narizinho, atordoada, disse ao doutor que era melhor fazê-la vomitar aquela pílula e engolir outra mais fraca.
· Não é preciso – explicou o grande médico. – Ela que fale até cansar. Depois de algumas horas de falação, sossega [...]
ACIOLI, Socorro. Emília: uma biografia não autorizada da Marquesa de Rabicó. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2014, p.
Depois de ler a história da Emília e conhecer ela melhor pelas recordações de seus familiares, na sua opinião, a boneca falante é conhecida até hoje pelas crianças? Comente se você já assistiu algum episódio do Sito do Pica-pau Amarelo e como foi sua experiência. E se não assistiu teria interesse de conhecer as aventuras dessa turma maravilhosa?
Vamos compreender...
Imagem disponível em: http://unespciencia.com.br/2017/08/01/opiniao-88/. Acesso em: 29/06/2020
FATO - é aquilo que realmente aconteceu e pode ser comprovado, através de documentos ou de outras formas de registro.
OPINIÃO - é a maneira particular, (como cada um vê a situação), de olhar um fato. A opinião vai ser diferente de acordo com a visão de cada pessoa. Sempre temos uma opinião sobre determinado fato.
Abaixo temos exemplos do que é fato e opinião:
	Existem muitos países no mundo.
	FATO
	O coronavírus é uma doença que todos os países do mundo estão tendo que encontrar medidas para prevenir sua população.
	FATO
	Prefiro o verão do que o inverno.
	OPINIÃO
	A rosa é mais bonita que o cravo.
	OPINIÃO
O gênero textual NOTÍCIA é um relato que tem a intenção de informar seus leitores sobre fatos reais e acontecimentos. Veja um exemplo:
Funcionário adota beija-flor
Quem mora no bairro do Jaçanã, na cidade de São Paulo, certamente poderá ver o funcionário público Gerônimo Marcio Coraci (46 anos), passeando com seu beija-flor de estimação empoleirado em uma vara de madeira.
O passarinho foi resgatado por Coraci há três meses, logo depois de uma enxurrada. Não tinha nem penas quando Coraci e seus colegas o encontraram todo molhado.
A sala das telefonistas serviu de primeira casa para o bichinho que logo recebeu o apelido de Barnabé.
A ave aprendeu a matar a fome com mel que vinha em uma seringa. Além do mel, Barnabé passou a se alimentar com pólen fresco.
Nos passeios que dá com seu dono, o pássaro nem precisa fazer esforço. É Coraci que levanta o braço para que Barnabé encoste seu bico na flor. O folgado beija-flor tem até as suas flores preferidas.
Coraci dá dois passeios diários com Barnabé. Um às 6h30min e outro às 17 horas, na volta do trabalho.
O dono do bichinho diz que tem que se preparar para a tristeza que vai sentir no dia em que Barnabé resolver partir.
(Adaptado do jornal “O Estado de São Paulo” – 25 de março de 2004)
1) Responda.
a) De onde foi retirada a notícia lida?
b) Qual a data da notícia lida? 	
2) Marque um X na opção correta em cada questão.
a. O texto que você leu é:
(A) uma história de um beija-flor.
(B) uma notícia sobre um beija-flor.
(C) uma poesia sobre beija-flor.
(D) uma lenda referente ao beija-flor.
b. O fato contado no texto acontece onde?
(A) no bairro dos beija-flores.
(B) no bairro Barnabé.
(C) no bairro do Jaçanã, na cidade de São Paulo.
(D) no jardim da casa de um funcionário público.
3) Complete:
a) Sobre o beija-flor, podemos tirar do texto as seguintes informações:
· Apelido: 	
· Como estava ao ser encontrado: 	
· Quem o “adotou”: 	
· Como aprendeu a matar sua fome? 	
· Como passou a se alimentar? 	
· Qual sua primeira casa? 	
Atividade adaptada/ Disponível em: https://www.ahoradecolorir.com.br/2018/05/interpretacao-de-noticia-4-ano.html. Acesso em: 30/06/2020
 Vamos ler esta reportagem e dar nossa opinião...
Como as marcas reinventaram as campanhas para o Dia das Mães deste ano?
Às vésperas da celebração, agências e anunciantes intensificam suas estratégias de comunicação. Um dos maiores desafios do isolamento social é ficar longe de pessoas que amamos, não é? Com a proximidade de datas comemorativas, essa saudade aumenta. O Dia das Mães é uma daquelas datas que não podem passar em branco e, por isso, ganhou novos significados este ano.
Para muitas pessoas, esta será a primeira vez em que a data é comemorada à distância, sem um almoço reunindo toda a família e sem aquele abraço quentinho.[...] Mesmo de longe, podemos nos fazer presentes.
Sentimentos como o respeito, a admiração e o amor incondicional são potencializados quando não estamos por perto, tornando-se ainda mais urgentes e importantes. Quando o beijo e o abraço não podem fazer parte do dia, mães e filhos reinventam as formas para estar juntos, mesmo que separados. Foi essa reinvenção que as marcas decidiram explorar em seus comerciais para a data.
Às vésperas do Dia das Mães, agências e anunciantes intensificam suas estratégias de comunicação. Além da oferta de promoções e facilidades para a compra e entrega de presentes a tempo, os anunciantes também se solidarizaram trazendo um tom emocional em um momento muito sensível.
(Isabella Botelho; 06/05/2020/Texto adaptado e disponível em https://mercadizar.com/noticias/como-as-marcas-
reinventaram. Acesso 15/06/2020)
Confira:
A Vivo estreou um novo filme para celebrar o Dia das Mães e reforçar ainda mais a importância da conexão para aproximar as pessoas nesta data tão especial [...].
Imagem e o texto disponível em https://mercadizar.com/noticias/como-as-marcas-reinventaram. Acesso em:17/06/2020
Natura
A Natura lançou seu comercial oficial para o Dia das Mães deste ano durante a live
promovida pela cantora Ivete Sangalo em 25 de abril.
Batizada de Força de Mãe, Força que Fica, a campanha é toda baseada no atual conceito “mesmo distantes, estamos juntos” proposto pelo mercado publicitário em tempos de distanciamento social. Desta vez, no entanto, o ideal é aplicado aos laços entre mães e filhos.
No comercial de um minuto, Ivete canta o clássico Maria, Maria acompanhada de várias pessoas que atenderam ao chamado da Natura e gravaram um vídeo cantando a música de Milton Nascimento em homenagem a suas mães.
A criação da ação é da DPZ&T e o comercial foi produzido pela O2 Filmes.
Se desejar assistir os vídeos da natura e da vivo este é o endereço eletrônico: https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=E69F1Xcd-7M&feature=emb_logo
Agora é sua vez! Assinale uma alternativa.
1) Na sua opinião qual dessas duas propagandas agradou mais as mães.
(	) VIVO	(	) NATURA
2) Qual o assunto principal das propagandas apresentado no texto da reportagem?
3) O que aconteceu para estas marcas lançarem propagandas em homenagem as mães para dizer para elas que “mesmo distantes estamos juntos”? Assinale a alternativa correta:
a) (	) muitos filhos não puderam ver suas mães por causa do isolamento social como medida de prevenção do coronavírus.
b) (	) não seria possível visitar a mãe e fazer uma homenagem pelo seu dia.
c) (	) por ser uma data que não precisa ser comemorada com a mãe.
Jornal Boas Notícias
Pedreiro esconde Wally para que crianças de hospital em frente possam encontrá-lo
(27 de julho de 2016)
Notícia disponível em: https://jornaldeboasnoticias.com.br/pedreiro-esconde-wally-para-que-criancas-de-hospital. Acesso em 29/06/2020.
Por um mundo onde mais atitudes dessas são valorizadas e compartilhadas!
O operário Jason Haney, ao ver crianças no Memorial Children’s Hospital, EUA, que estão internadas em frente à construção onde ele trabalha, quis alegrar um pouco mais suas vidas, lhes fazendo uma brincadeira mais do que fofa.
Com a ajuda de sua filha, Jason construiu um boneco de “Onde está Wally?” de madeira de 2 metros de altura, que ele esconde todos os dias na construção. E então as crianças, da janela do hospital, tentam encontrá-lo. Daí toda vez que elas encontram, ele é avisado, e depois muda o Wally de lugar.
Ele até fez um grupo no Facebook para que as crianças postem foto quando encontrarem Wally, e avisou que o próximo boneco será um Minion.
Atividade: Assinale a alternativa correta.
O fato que gerou a notícia foi:
(A) para informar as crianças do grupo que criou no facebook.
(B) o que estava escondido na construção do prédio.
(C) a atitude do pedreiro que alegra crianças internadas num hospital.
Atividade: Leia a tirinha e dê sua opinião.
1) O que a Magali pediu para o gênio?
2) Na sua opinião o gênio da lâmpada está encontrando dificuldades em atender os desejos da Magali? Observe a expressão do rosto do gênio no 3º quadradinho da tirinha e responda:
3) Ajude o gênio da lâmpada e dê uma solução para o seu problema. Escreva abaixo:
Notícia disponível em: https://criancaeconsumo.org.br/noticias/youtuber-mirim-quando-a-brincadeira-vira- trabalho/. Acesso em: 22/05/2021
Youtuber mirim: quando a brincadeira vira trabalho
Entenda como a atividade de influenciadores digitais mirins é parte da estratégia de exploração comercial infantil pelas empresas.
Após a recente exposição de um caso envolvendo uma famosa youtuber mirim, o Criança e Consumo encaminhou, no último dia 5, uma carta ao Ministério Público do Rio de Janeiro (MP- RJ) como contribuição ao inquérito civil instaurado pelo órgão para investigar o referido caso. No documento, o programa defende a importância de se considerar a atividade de influenciadores digitais mirins como trabalho infantil artístico e solicita que o MP-RJ também apure tanto a responsabilidade das plataformas digitais, que promovem ou se beneficiam do trabalho artístico de youtubers mirins, quanto a das empresas anunciantes, que patrocinam [...]
O trabalho infantil artístico de youtubers mirins
A fama e popularidade dos influenciadores digitais mirins, especialmente entre o público infantil, é inegável e incentivada pelo próprio design das plataformas e aplicativos digitais (que têm espaço para likes, comentários e visualizações).[...] Assim, a criação de vídeos em canais na Internet, que muitas vezes começa como uma brincadeira, com o tempo, pode se tornar uma atividade financeiramente lucrativa, mas também pesada na rotina da criança [...], uma obrigação de divulgar os produtos recebidos de empresas, entre outras responsabilidades. Portanto, deve ser vista como trabalho infantil artístico e protegida pela legislação específica.
O trabalho infantil artístico de youtubers mirins não é só explorado por plataformas digitais, que lucram a partir do alcance de seus vídeos e posts, mas também por empresas, em uma estratégia abusiva e ilegal de exploração comercial de crianças no ambiente digital [...].
Comente o assunto desta notícia, dizendo da sua importância para o público infantil (crianças) 	
Atividade: Leia a tirinha e responda:
O que a expressão do rosto das personagens revela em cada quadrinho? 1º quadrinho: 	
2º quadrinho: 	
3º quadrinho: 	
Na sua opinião, Magali teve uma boa atitude com os colegas? E agora como solucionar o problema o problema da falta do bolo?
Substantivos femininos – masculinos
Atividade 1.2: Assinale a alternativa correta: Essa propaganda se refere a qual gênero?
(	) feminino	(	) masculino
Imagem disponível em: https://www.elo7.com.br/adesivo-de-vitrine-dia-dos-paisem: 17/06/2020
Então ao falarmos em “gênero” do substantivo é importante sabermos que se trata do masculino e feminino ligado a seres, como pessoas, objetos, animais, comidas, lugares, entre outros.
Exemplos: O menino – a menina
O cão – a cadela O rei – a rainha
Percebemos que houve uma mudança tanto no artigo (o, a), quanto no substantivo (cão-cadela) para nomearmos o macho e a fêmea.
Vamos ver se você aprendeu sobre os gêneros do substantivo.
Uma dica! Fale em voz alta o artigo (a/o) antes de pronunciar a palavra e descubra a combinação correta:
(o) se refere ao substantivo masculino	(a) se refere ao substantivo feminino
Atividade 2: Identifique quais são os substantivos masculinos e os femininos e os escreva no quadro correspondente:
 (
moça
 
–
 
capitão –
 
professora –
 
floresta
 
-
 
alfinete
 
–
 
senhor
 
–
 
autor
 
– costureira -
 
açúcar
)
	Substantivos masculinos
	Substantivos femininos
	
	
Atividade 2.1: Leia o texto abaixo. Depois, reescreva-o substituindo da forma feminina para a masculina as palavras em negrito e sublinhadas.
Uma ajudinha esperta, continue de onde eu parei o texto, fazendo as trocas necessárias...
A mulher levou uma égua ao estábulo e lá encontrou sua irmã alimentando a vaca. Elaperguntou se a irmã havia visto as galinhas de sua mãe, mas ela disse ter visto apenas a cadela, a porca e a coelha.
Disponível em: https://www.google.com/search? Acesso em: 15/06/2020
O homem levou um cavalo 	
Uso do M
1) (
Atenção!
Só posso usar M antes
 
de
 
P e B.
)Leia o texto abaixo, completando as lacunas com M ou N.
Cuidado com o cão
O sujeito e tra numa loja e dá de cara co um enorme cartaz: “Cuidado com o cão”. Preocupado, ele faz as suas co pras se pre ate to para alguma surpresa, qua do na saída enco tra um cãozi ho minúsculo, que cabia na palma da mão.
 	 Esse é o cachorro co	quem é preciso tomar cuidado?
 	 Exatame	te.
 	Mas esse cãozi	ho não te	nada de perigoso.
 	 Realme	te, não tem.
 	 E	tão, que maluquice é essa de colocar esse cartaz?
 	 É porque a	tes, todo mu	do pisava no pobrezi	ho.
Atividade disponível em: https://ensinarhoje.com/atividade-m-antes-de-p-e-b/ Acesso: 01/06/2021
Agora, você vai treinar a escrita cursiva, copiando o texto acima.
Título: 	
2) Leia as palavras:
	
	Exemplos:
	ambulância
	tampa
	esconderijo
	enxada
 (
Vou ajudar vocês!
 
Adoro
 
MELA
NC
IA.
Assim que se escreve
 
corretamente.
)Agora que recordamos a regra vamos ajudar os alunos do 4º ano a não errarem mais. Corrija-as, escrevendo do jeito certo ao lado.
 (
Ma
mt
eiga
ca
np
eonato
te
np
o
tri
mt
a
da
mç
a
mela
mc
ia
cachi
nb
o
elefa
mt
e
)
3) Complete as palavras com M ou N:
4) Faça a cruzadinha:
Atividade disponível em: http://www.professorzezinhoramos.com/2013/07/exercicios-de-ortografia-mp- ou-mb.html?m=1 Acesso: 01/06/2021
 (
5)
 
Complete
 
as
 
lacunas usando
 
m
 
ou
 
n
,
 
depois
 
copie
 
o
 
texto
 
no
 
caderno de
 
português.
)
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/719520477941465242/ Acesso: 01/06/2021
 (
1
.
 
vírus
faça
proteja
Não
o
 
circular,
 
ama
 
você
 
quem
 
.
)As frases abaixo estão fora de ordem. Organize-as e escreva-as na linha abaixo. Não se esqueça da letra maiúscula no início da frase.
 (
2
.
 
fora,
 
não
 
vamos
 
há
 
fazer
 
o
 
melhor
 
Enquanto
 
melhora
 
casa
 
em
 
.
)
 (
3.
 
amor
 
as
próximo
mãos
um
ato
 
é
 
de 
 
ao
Lavar.
)
 (
4
.
 
O
 
da
 
segredo
 
força
 
na
 
vontade
 
está
 
fazer
 
de
 
melhor.
)
Atividade elaborada pelas professoras dos 4º anos da Emef. Thereza Tarzia.
Matemática
O assunto agora é sobre dinheiro $$$
E para dar início em nossa conversa, um pouco de história...
Imagem disponível: https://br.pinterest.com/pin/341147740496124344/. Acesso em: 02/07/2020
Vamos conhecer a história do dinheiro...
Disponível em: http://educacaofinanceira.com.br/index.php/familias/conteudo/497. Acesso em: 23/06/2020
O que é dinheiro?
Dinheiro, tal como conhecemos nos dias de hoje, é uma quantia em moedas ou notas de papel (cédulas) que nós usamos para comprar coisas e fazer pagamentos. Cada país decide que tipo de dinheiro vai usar. A maioria tem dinheiro de metal, as moedas, e dinheiro de papel, ou papel-moeda. No Brasil, a unidade básica do dinheiro é o Real.
O governo do Brasil usa a Casa da Moeda, que é onde todo dinheiro brasileiro é impresso, para imprimir notas de: R$ 2,00, R$ 5,00, R$ 10,00, R$ 20,00, R$ 50,00 e R$ 100,00. A Casa da Moeda também fabrica moedas de diferentes valores: 5 centavos; 10 centavos; 25 centavos; 50 centavos e a de 1 real.
Onde fica a Casa da Moeda? A Casa da Moeda fica no estado do Rio de Janeiro, no Distrito de Santa Cruz.
Como gastar dinheiro
Você já deve ter ouvido seus pais falarem isso em sua casa, que primeiro se paga as contas, ou seja, as despesas da família e com o que sobra podemos comprar outras coisas.
1) Abaixo temos as despesas do mês de agosto da família de Lucas, leia e responda as questões. Faça as contas ao lado da imagem.
Fonte: Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/643803709214251696/. Acesso 25/05/2021
a) Qual é a maior despesa dessa família? 	
b) Qual é a menor despesa dessa família? 	
c) Qual é o gasto total em aluguel, luz, telefone e supermercado? 	
d) Com R$ 800,00 por mês consegue-se pagar todas essas despesas da família? 	
2) Veja a figura abaixo.
Para comprar a lancheira acima, preciso de:
3) Renato levou R$ 42,00 para gastar no parque, faça uma lista do que ele pode comprar sem que sobre troco ou falte dinheiro.
 (
Pipoca
R$
 
2,50
Refrigerante
R$
 
2,00
Cachorro
 
Quente
R$
 
4,00
Brincadeiras
R$
 
1,00
Churrasquinho
R$
 
3,00
Doces
 
e
 
Salgados
R$
 
1,00
)R. 	
 	_
4) Analise a tabela abaixo e responda as questões:
a) (
Mochila
R$
 
48,00
Lápis
R$
 
1,00
Caderno
R$
 
16,00
Lapiseira
R$
 
6,00
Estojo
R$
 
9,00
Borracha
R$
 
0,50
Apontador
R$
 
4,00
Régua
R$
 
5,50
)Qual o produto mais barato? 	
b) Qual o produto mais caro? 	
c) Qual o valor da mochila mais o estojo? 	
d) Qual o valor total dos materiais? 	
e) O que posso comprar com R$ 30,00? R$ 	
Atividades disponíveis em: https://www.soescola.com/2017/11/atividades-com-sistema-monetario.html. Acesso em: 02/05/2021
5) Tia Betânia pesquisou o preço de uma bicicleta em várias lojas. Em duas delas ela encontrou a bicicleta que desejava comprar.
5.1) Qual é o preço da bicicleta em cada uma dessas lojas?
a. (	) Lojas Brasil R$ 235,00 e Lojas América R$ 252,00
b. (	) Lojas Brasil R$ 230,00 e Lojas América R$ 242,00
5.2) Em qual das lojas a bicicleta é mais cara?
( ) Lojas Brasil	(	) Lojas América
5.3) Qual a diferença de valor do preço da bicicleta?
( ) R$ 27,00	( ) R$ 7,00	( ) R$ 17,00
Atividades disponíveis em: https://br.pinterest.com/pin/619315386237737925. Acesso em: 01/05/2021
Leia os exercícios abaixo e assinale a alternativa correta:
6) Observe os recipientes:
O recipiente que cabe aproximadamente 5 litros de água é:
a. ( ) balde
b. ( ) caneca
c. ( ) jarra
d. ( ) litro de refrigerante
1) Veja o ônibus que Carla utiliza para ir á escola. O número no letreiro do ônibus identifica o trajeto que Carla faz é:
a. (	) dois mil, oitocentos e quarenta e três
b. (	) dois mil, oitocentos e trinta e quatro
c. (	) dois mil, trezentos e oitenta e quatro
d. (	) dois mil, quatrocentos e oitenta e três
8) A professora do 4º ano da EMEF Thereza Tarzia foi à feira comprar frutas para fazer uma deliciosa salada. Ela comprou 3 quilos de laranja, 4 quilos de banana, 2 quilos de maçã e 2 quilos de mamão. A professora comprou:
a. (	) 9 quilos de fruta
b. (	) 10 quilos de fruta
c. (	) 11 quilos de fruta
d. (	) 12 quilos de fruta
9) A tabela a seguir mostra o número de pessoas que fizeram uma refeição no restaurante “Cantinho do sabor”. De acordo com a tabela, o total de pessoas que fizeram refeição nos meses de julho, agosto e setembro foram:
(A) 342 pessoas
(B) 730 pessoas
(C) 830 pessoas
(D) 1172 pessoas
10) A família de Ricardo foi ao cinema. O relógio está marcando a hora que esta família saiu de casa. O relógio está marcando:
a. (	) 13 horas
b. (	) 18 horas
c. (	) 15 horas
d. (	) 20 horas
11) Essa receita de bolo da dona Iris é uma delicia.
Para dobrar a receita, qual será a quantidade de bananas necessária para fazer o bolo?
a. ( ) 12 bananas
b. ( ) 24 bananas
c. ( ) 18 bananas
d. ( ) 26 bananas
12) Observe o tabuleiro de animais que Rodrigo desenhou:
O cavalo e a galinha estão localizados nos seguintes pontos:
a. ( ) 4 D cavalo e a galinha 6 C
b. ( ) 6 C cavalo e a galinha 4 E
c. ( ) 2 D cavalo e a galinha 7 A
d. ( ) 4 E cavalo e a galinha 5 D
13) O período em que o mico-leão pode ter seus filhotes, ou seja, reproduzir-se é de setembro a dezembro e, normalmente, tem dois filhotes gêmeos. Este período corresponde a quantos meses?
a. (	) 4 meses
b. (	) 5 meses
c. (	) 7 meses
d. (	) 9 meses
Atividades disponiveis em: https://www.slideshare.net/cristinarbrandao/simulado-4-ano-fundamental. Acesso em: 01/05/2021.
CENTÍMETRO (CM)
O que é o centímetro?
Você já sabe que, para medir comprimentos menores do que um metro, usamos o centímetro. O centímetro é obtido quando dividimos o metro em 100 partes.
Podemos ver o que é 1 centímetro quando observamos a nossa régua. Veja:
· Na régua, a medida começa no zero.
· Cadapedacinho entre dois números da régua mede 1 centímetro, que podemos representar por 1 cm (portanto, a régua da figura tem 10 cm).
Atividade 1:
Pegue a sua régua e responda às questões:
a) Quantos centímetros mede a sua régua?	cm
b) Quanto mede o comprimento do seu lápis?	cm
c) Qual é a medida da largura de seu caderno?	cm
Atividade 2: As medidas dos desenhos estão reduzidas. Nessa imagem, qual é o comprimento, em centímetros, indicado pela régua, de cada objeto apresentado abaixo:
Medida em centímetros do:
a) Alfinete	cm
b) Lápis	cm
c) Borracha	cm
d) Pincel	cm
Atividade disponível em: https://br.pinterest.com/pin/219972763034985175. Acesso em: 01/05/2021
E como vamos trabalhar com medidas de comprimento, quero que você pense no comprimento do cabelo da Rapunzel, e faça uma estimativa aproximada de quanto mede.
METRO - M
1) Quantos metros você acha que mede o cabelo da Rapunzel?
1.2) Se você pudesse medir o cabelo da Rapunzel, qual instrumento de medida utilizaria?
 (
a)
 
(
)
)Marque um x na imagem abaixo do instrumento que utilizaria:
 (
b)
 
(
)
c)
 
(
)
)
Imagens disponível em: https://www.google.com/search? Acesso em: 10/06/2020
A operação da multiplicação nada mais é do que uma grande soma de parcelas. Logo que começamos a fazer algumas “continhas de vezes”, passamos a aplicar as propriedades da multiplicação. Que tal nos lembrarmos dos termos da multiplicação? Eles são conhecidos como fator e produto.
	
Disponível em: https://www.google.com/search?q=opera%C3%A7%C3%B5es+multiplica%C3%A7%C3%A3o+com. Acesso em: 24/07/2020
Preencher os círculos da multiplicação, multiplicando pelo número ao centro. Observe que um já foi feito:
Atividade disponível em: http://cantinhodoprimeirociclo.blogspot.com/2013/09/multiplicando-fichas. Acesso em: 05/08/2020
Resolva as operações de multiplicação:
Disponível em: https://www.google.com/search?q=opera%C3%A7%C3%B5es+multiplica%%A7%Cz. Acesso em: 03/05/2021
Situações Problemas
	1) Uma caixa de tintas contém 6 potinhos.
	2) Uma caixa de ovos contém uma dúzia. Para
	Quantos potinhos terão em 37 caixas?
	fazer os doces de uma festa, mamãe comprou
	
	7 caixas de ovos. Quantos ovos mamãe
	
	comprou no total?
	
R.
	
R.
	3) Uma escola comprou 87 caixas de suco a R$ 4,00
	4) Marta tem uma plantação de limoeiros no seu
	cada. Quanto a escola gastou na compra de todos os sucos?
	sítio. Ontem ela colheu limões e os organizou em 32 pacotes. Se em cada pacote Marta colocou 8 limões, quantas frutas ela colheu no total?
	
R.
	
R.
	5) Se a sorveteria Doce Gelado vende 42 picolés por dia, quantos picolés venderá em uma semana?
	6) João foi à feira e comprou 1 dúzia de laranjas, 1 dezena de peras e 3 centenas de limões. Quantas frutas ele comprou na feira?
	
R.
	
R.
	7) Paula coleciona selos, ela tem 3 centenas em
	8) Mariana comprou 6 xícaras e Izabel comprou
	um álbum e 3 dezenas em outro. Quantos selos
	o dobro da quantidade de xícaras que Mariana.
	ela tem ao todo?
	Quantas xícaras ao todo Izabel comprou?
	
	A. (	) 3
	
	B. (	) 8
	
	C. (	) 12
	
	D. (	) 18
	R.
	
	9) Julia comprou 8 chocolates e Lucas comprou
	10) Mauro foi na feira e comprou 5 dúzias de
	o triplo da quantidade de chocolates que Julia.
	bananas. Quantas bananas ele comprou ao
	Quantos chocolates ao todo Lucas comprou?
	todo?
	
R.
	
	
	R.
Exemplos
Disponível em: https://www.google.com/search?q=opera%C3%A7%C3%B5es+divis%. Acesso em: 03/05/2021
CIÊNCIAS
RECICLAGEM
1) Leia a tirinha da turma da Mônica a seguir:
Fonte: Site Editora Abril
O que é lixo para você?
Você já reparou o que joga no lixo?
Acha que algo que é destinado ao lixo pode ter alguma reutilização? A reciclagem se encarrega de reaproveitar o que nós jogamos no lixo. O que consideramos como “destino final” pode servir para muitas coisas mais!
Quer saber o que pode fazer para ajudar? Veja algumas dicas importantes!
Vamos falar de reciclagem! Com certeza já ouviu falar nesta palavra! Mas agora você vai saber tudo sobre reciclagem.
Reciclar é reaproveitar materiais orgânicos e inorgânicos para serem utilizados novamente. Mas o que é material orgânico e inorgânico? Qualquer coisa que tem origem animal é considerado material orgânico. E tudo que não tem origem biológica é considerado material inorgânico.
Os alimentos, por exemplo, são considerados materiais orgânicos. As sobras destes alimentos como as cascas de legumes e frutas que vão para o lixo de cozinha também são considerados materiais orgânicos e podem ser reaproveitados. Ou melhor, podem ser reciclados para serem reaproveitados.
O lixo da nossa cozinha, por exemplo, pode ser transformado em adubo. Os adubos são fertilizantes utilizados na terra para enriquecer os solos das plantações. Olha que legal! Utilizamos alimentos para fazer mais alimentos! Este é o espírito da reciclagem: transformar, processar o lixo, para ser utilizados novamente.
Os materiais inorgânicos como: garrafas de vidro e plásticas, latas de refrigerante, borracha, entre outros, também podem ser reciclados. Nestes casos, é muito comum que se reutilize o próprio material, ou seja, latas de refrigerante são processadas e transformadas em novas latas, assim como as garrafas de vidro também são preparadas de forma a serem reutilizadas.
Para colaborar no processo de reciclagem o lixo é separado em 4 latas diferentes: metal, papel, vidro e plástico. Cada lata é representada por uma cor diferente:
Papel - Azul Metal - Amarelo Vidro - Verde
Plástico – Vermelho
Este tipo de coleta de lixo é chamado de Coleta Seletiva.
Atualmente, o lixo é problema mundial. Todo os dias acumulamos toneladas de lixo que são levados para aterros sanitários, mas o problema é que o planeta já não suporta esta quantidade de detritos e além destes muitos materiais levam muito tempo para se decomporem.
 (
Responda:
Quanto tempo demora a
 
decomposição
 
do
 
vidro. 
 
Quais lixos demoram mais de 100
 
anos
 
para se
 
decompor?
)Papel: de 2 a 4 semanas
Palitos de fósforos: 6 meses Papel plastificado: de 1 a 5 anos Chicletes: 5 anos
Latas: 10 anos
Couro: 30 anos
Embalagens de plástico: de 30 a 40 anos Latas de alumínio: de 80 a 100 anos Tecidos: de 100 a 400 anos
Vidros: 4.000 anos Pneus: indefinido Garrafas PET: indefinido
Disponível em:https://beduka.com/blog/exercicios/geografia-exercicios/questoes-sobre-problemas-ambientais/acesso em: 04/07/2020
Vamos refletir!! Responda:
1) O que poderíamos fazer para melhorar o problema do lixo em nosso planeta?
2) Qual a importância da reciclagem do lixo para o meio ambiente?
Reduzir o volume do lixo produzido;
Reutilizar tudo o que for possível em vez de jogar fora;
Reciclar os materiais, isto é, utilizá-los novamente para fabricar outros produtos;
Repensar nossos hábitos de consumo, é preciso parar e pensar antes de cada compra;
Sabendo de todos estes conceitos, escreva um pequeno texto falando sobre algumas maneiras de como devemos mudar nossas atitudes para ajudar o nosso meio ambiente:
R: 	
Problemas ambientais
Os problemas ambientais ocorrem devido ao crescimento acelerado das cidades e à ausência de planejamento público. Os principais problemas são:
Enchentes	Despejo de esgoto sanitário nos rios
Lixos urbanos	Emissão de gases
Poluição do ar	Desmoronamentos Poluição sonora
1) Marque com um X nas ações que podem causar problemas ambientais em sua cidade. a	(	) jogar lixo nos rios.
b (	) reciclar o lixo doméstico.
c (	) muitos carros circulando nas ruas. d	( ) replantar árvores em torno dos rios. e	( ) jogar o lixo das casas nos bueiros.
2) Observe as imagens e coloque a letra que corresponde com os problemas ambientais:
A- Enchentes	B- Lixos urbanos
C- Poluição do ar	D- Despejo de esgoto sanitário nos rios
(	)	(	)
(	)	(	)
A cidade de Bauru tem a solução para estes problemas?
Responda a questão: 	
Bauru lança, por segundo, cerca de 1.500 litros de esgoto sem nenhum tipo de tratamento no rio Bauru e no rio Batalha. O impacto ambiental que isso provoca não se restringe apenas a Bauru. O esgoto produzido aqui afetatambém as cidades da região. Isso porque ele segue pelo rio Batalha até o rio Tietê, em Pederneiras. De lá, a água segue contaminada para os municípios que ficam rio abaixo, como Itapuí, Boracéia, Bariri, Arealva e Iacanga, entre outros.
De todos os problemas ambientais esse é o que demanda um maior volume de recursos financeiros. Por enquanto, o dinheiro disponível está sendo usado para construir os interceptores de esgoto.
A sociedade ainda não se conscientizou da importância do meio ambiente para sua sobrevivência. As causas das agressões ao meio ambiente são de ordem política, econômica e cultural. Isso de uma forma geral, mas também particular, no caso de Bauru.
Atividade 1: Desenhe o percurso do nosso esgoto, iniciando no rio Bauru, depois seguindo para o rio Batalha passando pelas cidades de Itapuí, Boraceia, Bariri, Arealva até chegar em Iacanga.
1) Escreva o nome das cidades que ele está percorrendo no quadro com linhas;
2) (
RIO
 
BATALHA
Pederneiras
RIO
 
BAURU
)Desenhe os papeis de bala jogados no chão que entram pelos bueiros e chegam nos rios.
	
	
	
	
	
	
	
Imagem disponível em:
http://geofundamental.blogspot.com/2015/10/ Acesso em: 22/06/2020
Cultura do lixo
As pessoas não pensam na preservação dos recursos naturais e não têm interesse nos mecanismos de eliminação, a menos que eles representem uma ameaça para a saúde. No entanto, devemos lembrar que somos todos consumidores e responsáveis pelos resíduos que geramos em relação à qualidade e à quantidade. Portanto, também temos um papel fundamental na geração de resíduos e em seu destino final.
O lixo não é descartado de maneira correta e pode resultar em diversos problemas para o meio ambiente, como contaminação da água, do solo e até mesmo do ar. Veja nesse texto um pouco mais sobre o lixo e o impacto ambiental que ele ocasiona.
Impacto ambiental e social: a reciclagem no meio ambiente e na vida das pessoas
Coleta seletiva da Prefeitura destina materiais para as cooperativas da cidade. Além de preservação ambiental, a atividade leva trabalho formal para cooperados O lixo não precisa ser o destino final de materiais como plástico, papel e vidro. As garrafas pets, as caixas de papelão e os frascos de perfumes podem ser reciclados e
retornar ao ciclo produtivo.
A reciclagem é o processo responsável por transformar resíduos em novos produtos. Menos lixo, menos poluição. Aqui em Bauru, a coleta seletiva da Prefeitura, realizada pela Emdurb, recolhe materiais recicláveis de casa em casa e leva até às cooperativas da cidade.
Dar a possibilidade de reutilização de materiais contribui para minimizar os impactos ambientais causados por aterros sanitários e lixões. Ao invés de chorume e gases tóxicos, o saldo final deste processo é um novo produto que pode ser reutilizado.
“O que é lixo para uns, é arroz e feijão para a gente”
Bauru conta com três cooperativas, a Cootramat, a Coopeco e a Cooperbau. A Prefeitura Municipal apoia o serviço realizado pelas unidades de reciclagem, já que essa é uma maneira de garantir a formalidade do trabalho dos cooperados.
Os cooperados das cooperativas exercem atividade formalizada e, nas mãos dos profissionais, o material descartado ganha novas possibilidades de utilização. Silvia Aparecida Ferreira é presidente da Cooperbau e atua na área há três anos. Para ela, a reciclagem é importante porque “gera empregos para famílias necessitadas e contribui para a diminuição da poluição e para a preservação dos recursos naturais”, comenta.
Os ecos pontos de Bauru ajudam a população se conscientizar em relação a separação e descarte correto do lixo?
Disponível em: https://ascam.org.br/reforma-do-ecoponto-mary-dota-e-entregue-a-comunidade/. Acesso em: 23/06/2020
Como resolver o problema?
Para que o lixo não seja um problema para a sociedade, é necessário realizar o descarte correto. Atualmente a gestão de resíduos é feita através da reciclagem, compostagem, aterro sanitário ou incineração. É importante que os resíduos não sejam descartados incorretamente, que sejam levados para aterros sanitários. Além disso, também é necessário educar a sociedade sobre o lixo e seu impacto ambiental e a necessidade de reduzir o consumo de matérias primas e energia.
Atividade 2: E você e sua família tem realizado um descarte correto ou incorreto do lixo produzido em sua casa? Ou vocês estão prejudicando o solo, a água e o ar?
Levantamento elaborado pela Confederação Nacional de Municípios (CNM) mostra que queimadas, desmatamentos, assoreamento e poluição de recursos d’água são os impactos ambientais de maior incidência no País. E Bauru não fica imune. Falta de tratamento de esgoto,
assoreamento de todos os corpos de água da cidade (rios e nascentes) e a eliminação de 90% da cobertura florestal original no município são os principais problemas enfrentados pelos bauruenses.
Desmatamento do Cerrado
O desmatamento do cerrado é outro problema que temos que encontrar uma solução. De acordo com o Instituto Florestal, Bauru possui apenas 8% da sua cobertura florestal original, com 5.959 hectares de áreas conservadas. O ideal é que a cidade mantivesse pelo menos 20%, que é o estabelecido pela legislação.
Um exemplo na questão desmatamento é o Jardim Botânico e também o zoológico, na questão de fauna. Bauru tem várias unidades de conservação e uma legislação própria de meio ambiente para isso. A dificuldade é a criação de novos espaços, muitas matas dentro da área urbana já foram desmatadas
Assoreamento
Quase todos os córregos que passam pela área urbana de Bauru estão assoreados. E esse problema influência de modo direto a vida da população. É uma situação que as pessoas vivenciam. Isso leva à perda de água para o abastecimento que vem do Rio Batalha. As enchentes também têm a ver com o assoreamento.
Mesmo com a recuperação de rios, desassoreando os leitos, replantando a mata ciliar e eliminando a emissão de esgotos, os córregos não se recuperam totalmente. Eles nunca voltarão ao que eram no passado. Muitos peixes não voltam. Em Bauru já temos córregos com peixes, mas no máximo cinco espécies. No passado eram 50.
Além dos córregos da cidade, como o Água Comprida, Água do Sobrado e Rio Bauru, o Rio Batalha sofre muito com o problema. Havia trechos onde o Batalha tinha mais de 10 metros de largura e hoje passa com um metro. Perdeu muito volume de água, nas proximidades da ponte da Boa Vista, ele chega a se confundir com um brejo.
E como seria o planeta se todo lixo fosse reciclado e o esgoto tratado. Desenhe abaixo.
Disponível em: https://www.google.com/search?q=atividades+sobre+problemas+ambientais. Acesso em: 23/06/2020
GEOGRAFIA
O Estado de São Paulo: Tipos de relevo e vegetação
Ao observar as imagens das formas da superfície terrestre, é possível perceber que as paisagens possuem diferentes formas naturais em sua superfície. Há lugares altos, baixos, montanhosos e planos, ou seja, o terreno é irregular.
Você deve ter percebido que a superfície terrestre é bastante irregular. O conjunto dessas formas da superfície terrestre é chamado de relevo.
Para indicar se o relevo é alto ou baixo, utilizamos a palavra altitude. A altitude indica a altura em relação ao nível do mar, que é considerado o nível de zero metro. Mas cuidado para não confundir altitude com altura, pois altura faz referência à medida de uma pessoa ou objeto da base ao topo.
O relevo é dinâmico, isto quer dizer que ele sofre transformações
https://sanderlei.de/img/Ensino-fundamental/Mato-Grosso-do-Sul-Historia-Geografia-28-04.jpg acesso em 02/11/2020
O relevo é uma das formas naturais da paisagem e pode ser formado de duas maneiras: das forças internas da terra, como vulcões, terremotos e movimentação das placas tectônicas, como também podem se originar das forças externas que agem na superfície terrestre esculpindo o relevo como o vento, o sol, as águas pluviais e fluviais, que são os principais agentes da natureza que modelam ou transformam o relevo terrestre, desgastando e quebrando as rochas, processo conhecido como erosão. As partes das rochasque foram desgastadas são transportadas pelas águas das chuvas em direção às partes mais baixas do relevo, onde ocorre o processo de deposição por sedimentação, ou seja, os sedimentos ou fragmentos das rochas são depositados no solo.
Além da natureza, a ação do ser humano também pode acelerar as transformações sobre o relevo, por exemplo, quando um morro é “cortado” para dar passagem a uma estrada ou quando é aplainado para que algo seja construído sobre ele. Quando há desmatamento de terrenos inclinados e que provoca erosão e deslizamentos.
Vamos conhecer algumas formas de relevo:
https://sanderlei.de/img/Ensino-fundamental/Mato-Grosso-do-Sul-Historia-Geografia-28-05.jpg acesso em 02/11/2020
Relevo do Estado de São Paulo
O território do Estado de São Paulo é formado, basicamente, de uma planície litorânea estreita, limitada pela serra do Mar, e de planaltos e depressões no resto do território.
O relevo do estado de São Paulo é subdividido nas seguintes unidades geomorfológicas: PROVÍNCIA COSTEIRA - Inclui as baixadas litorâneas, as serras da costa (Serra do Mar, de Paranapiacaba e de Itatins) e os morros da costa e do Vale do Ribeira;
PLANALTO ATLÂNTICO - Abrange a faixa de rochas cristalinas que vai da região sul do Estado (Guapiara) até a região nordeste, na divisa com o Estado de Minas Gerais (Campos do Jordão); DEPRESSÃO PERIFÉRICA - Compreende a região que se estende desde o Planalto Atlântico para o oeste paulista, pelos vales do Médio Tietê, Paranapanema e Mogi-Guaçu;
CUESTAS BASÁLTICAS - Formadas pelos remanescentes erosivos das camadas de rochas vulcânicas basálticas da Bacia do Paraná, na faixa que vai desde Ituverava e Franca a nordeste, até Botucatu e Avaré a sudoeste;
PLANALTO OCIDENTAL - Inclui os planaltos da região de Bauru, Catanduva e Monte Alto.
http://4.bp.blogspot.com/84XTKBUti8/T0Uhq3VP5gI/AAAAAAAAAME/Xn0G_USCk98/s1600/MAPA+Relevo+de+S%25C3%25A3o+Paulo.JPG
– acesso em 29/11/2020
Vegetação
O Estado de São Paulo apresenta em seu território, de forma bastante resumida, três tipos distintos de vegetação: o mangue, nas áreas de litoral, a Mata Atlântica dentro do domínio da Serra do Mar e florestas tropicais em outras partes do Estado. Pode-se observar que vegetação do Estado de São Paulo é bastante variada e demonstra, de forma sintetizada, os diferentes domínios naturais existentes no Brasil. Diante disso, é possível verificar que no centro e oeste do Estado ocorrem cerrados, campos sujos e cerradões. Nessa região ainda existem vestígios de florestas tropicais e subtropicais.
Cerrado	Mangue	Mata Atlântica
https://static.escolakids.uol.com.br/image/vegetacao%20do%20brasil4_(1).gif. Acesso em 03/11/2020
Convém acrescentar que boa parte da cobertura vegetal original do Estado de São Paulo foi intensamente devastada pelo extrativismo da madeira, pelos ciclos econômicos da expansão cafeeira, da cana-de-açúcar, da laranja e pela construção e ampliação das cidades. Para tentar reverter esse quadro, diversas áreas de proteção ambiental foram criadas além do Sistema de Informações Florestais do Estado de São Paulo (SIFESP) cujo objetivo é disponibilizar informações sobre a vegetação natural e o reflorestamento resultantes de levantamento efetuado
pelo Instituto Florestal da Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo, através de seu projeto “Inventário Florestal do Estado de São Paulo”. Este trabalho vem apresentando resultados relevantes, no último levantamento da cobertura vegetal realizado entre 2008 e 2009 identificaram 4,3 milhões de hectares de campos e florestas originais, correspondendo a 17,5% do território do Estado de São Paulo.
Agora é com você!
1) Observe a imagem e coloque as formas de relevo nos locais indicados. Consulte o desenho sobre as formas de relevo.
https://www.liveworksheets.com/hi1049993fd atividade acessada em 03/11/2020
2) Quais as formas de relevo do estado de São Paulo?
R. 	
3) O Estado de São Paulo apresenta quais tipos de vegetação?
R. 	
Referências
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/aspectos-naturais-estado-sao-paulo.htm - acesso em 01/11/2020 https://www.infoescola.com/geografia/vegetacao-de-sao-paulo/01/11/2020
HISTÓRIA
Você sabe o que é migração? Já ouviu falar? Leia com atenção o texto.
O que é migração?
Migração é o deslocamento populacional pelo espaço geográfico, de forma temporária ou permanente, que desde o início da humanidade têm contribuído para a sobrevivência do ser humano. O homem que migra o faz por alguma razão e, muitas vezes, a sobrevivência de um determinado grupo social depende de seu deslocamento pelo espaço, como, por exemplo, durante a pré-história, quando os primeiros seres humanos migravam em busca de alimento.
Tipos de migração
Algumas pessoas não têm casa permanente e vivem mudando de um lugar para outro. Esse é o modo de vida nômade. Certos nômades possuem rebanhos, portanto precisam dividir seu tempo entre pastagens de verão e de inverno. Outros, como os ciganos, mudam frequentemente em busca de novas oportunidades.
Grupos nômades, como o dos beduínos, migram periodicamente de um local para o outro.
A mudança dentro de um país é chamada migração interna. A mudança de um país para outro é chamada migração externa. A pessoa que deixa seu país é emigrante daquele país, sendo chamada de imigrante na nova nação em que vive.
A perspectiva de bons empregos ou de terras para cultivo atrai alguns migrantes para uma nova nação. Outros querem escapar de maus-tratos, guerras ou desastres naturais em seu país natal. Às vezes, o governo força a saída de algumas pessoas. Migrantes obrigados a sair de seu país, seja pelo governo ou por razões socioeconômicas, são chamados de refugiados.
Pessoas cativas, isto é, não têm liberdade para decidir se querem ou não deixar o país, tampouco para onde desejam ir. O comércio de escravos africanos durou do século XVI ao XIX, levando cerca de 20 milhões de pessoas à força para a América do Norte, a América do Sul e as Antilhas. Outros migrantes cativos eram criminosos que, como punição, eram levados de navio para alguma colônia.
Migrações pré-históricas e antigas
Segundo muitos cientistas, os primeiros seres humanos viveram na África, de onde foram saindo gradualmente. Primeiro, eles foram para a Europa e a Ásia. Da Ásia, seguiram para a América do Norte, entre 60 mil e 20 mil anos atrás. Eles podem ter ido da Rússia até o Alasca por uma faixa de terra que hoje se encontra submersa. Ao longo de milênios, as pessoas foram se espalhando pelas Américas do Norte, Central e do Sul.
Outros migrantes pré-históricos partiram da Ásia em barcos e chegaram à Austrália há cerca de 40 mil anos. Gradualmente, eles alcançaram todas as ilhas maiores do oceano Pacífico. A Nova Zelândia foi povoada por último, há cerca de 1.200 anos. A gelada Antártica é o único continente jamais procurado por migrantes.
Disponível:https://escola.britannica.com.br/artigohumana/481905#:~:text=Migra%C3%A7%C3%B5es%20pr%C3%A9. Acesso em:30/06/2020
O mapa abaixo ilustra a migração dos primeiros grupos humanos saídos da África, como chegaram ao continente americano, seguindo até a América do sul, onde se localiza o Brasil.
A teoria mais aceita entre os cientistas é a de que a povoação do continente americano ocorreu pela travessia do Estreito de Bering. Perseguindo os animais, os caçadores acabaram atravessando o estreito e se estabelecerem ali.
O continente americano já era ocupado por diversos povos há cerca de 10 mil anos, como demonstram evidências arqueológicas.
Imagem e conteúdo disponível em: https://www.todamateria.com.br/primeiros-povos-da-america/ acesso em 01/07/ 2020
Qual a relação da migração de pessoas e a evolução dos meios de se locomover na história?
Para entendermos a relação da migração de pessoas e a sociedade atual em que vivemos, é importante analisarmos as transformações e necessidades do homem durante a história.
Os grupos humanos utilizaram diferentes meios para se deslocar. No decorrer do tempo, desenvolveram habilidades e técnicas variadas para sua sobrevivência e seubem-estar.
Os primeiros migrantes, que eram nômades, usavam o mecanismo de transporte sendo suas próprias pernas. Durante a vida, caminhavam pelos lugares em busca de comida e abrigo. Com a agricultura e domesticação dos animais, veio a necessidade de permanecer mais tempo num mesmo lugar e assim, o sedentarismo tornou-se essencial para a evolução dos meios de transportes.
Cabe destacar que é desta época o uso dos animais como o cavalo, o camelo, os bois, entre muitos outros que foram, e ainda são utilizados como força para mover os transportes.
Ainda na pré-história, os seres humanos já utilizavam os meios de transporte aquáticos, com longos pedaços de madeira. Mais tarde, conseguiram construir botes e pequenos barcos.
A migração nos dias de hoje: a busca por melhores condições
O ato de migrar faz do indivíduo um emigrante ou imigrante.
Emigrante é a pessoa que deixa (sai) um lugar de origem com destino a outro lugar.
O imigrante é o indivíduo que chega (entra) em um determinado lugar para nele viver. Uma modalidade de migração comum no Brasil, principalmente, na década de 1950, foi o deslocamento da população rural com destino para as cidades. Isso ocorreu, principalmente, em razão do processo de industrialização no campo, que proporcionou a intensa mecanização das atividades agrícolas. Além do poder de atração que as cidades industrializadas proporcionaram para a população rural, que migraram para essas cidades em busca de trabalho.
IMIGRAÇÂO
A imigração acontece quando pessoas saem de seu país natal e se estabelecem em outro.
Principais grupos de imigrantes
A população brasileira tem na base de sua formação os índios, os portugueses e os negros africanos. Mas outras nacionalidades se incorporaram, especialmente a partir de 1822. Dentre os principais grupos de imigrantes estão alemães, italianos, suíços, japoneses, espanhóis, sírio- libaneses, poloneses, ucranianos, franceses, holandeses, judeus de diferentes procedências, latino- americanos (peruanos, paraguaios e bolivianos, principalmente), chineses, coreanos e muitos outros. Influências dos imigrantes
A mistura de pessoas vindas de todas as partes do mundo é uma das riquezas do Brasil. Os imigrantes ajudaram a moldar a cultura, a língua, a alimentação, a educação e a religião do país, além do comércio e da produção agrícola, industrial e artesanal. Por outro lado, os estrangeiros também adotaram hábitos de quem ocupava a terra antes deles. O banho diário e o consumo da mandioca, por exemplo, foram aprendidos com os índios.
O Brasil tem hoje a maior população de japoneses fora do Japão, concentrada principalmente nos estados de São Paulo, do Pará e do Paraná. Em algumas cidades fundadas por imigrantes, os habitantes ainda falam a língua de seus antepassados. É o caso, por exemplo, de Pomerode, em Santa Catarina, onde se fala um dialeto alemão; e de Antônio Padro, no Rio Grande do Sul, onde uma variação do italiano, chamada talian, é considerada língua oficial.
Disponível em: https://escola.britannica.com.br/artigo/imigra%C3%A7%C3%A3o-no-Brasil/487840 acesso em: 08/09/2020
1) Leia o texto e responda:
“Os índios domesticavam animais de pequeno porte como, por exemplo, porco do mato e capivara. Não conheciam o cavalo, o boi e a galinha. Na Carta de Caminha é relatado que os índios se espantaram ao entrar em contato pela primeira vez com uma galinha. ”
(Fonte: http://www.suapesquisa.com/indios/. Acesso agosto de 2019).
Depois dos indígenas, qual foi o primeiro povo ao chegar no Brasil? Em relação ao texto acima que mais chamou sua atenção?
R. 	
2) Migração é o deslocamento espacial. Refere-se à mudança de país, estado, região, município e domicílio. De acordo com o que estudamos, por quais motivos as pessoas mudam de uma cidade, estado ou até mesmo de país? Observe a imagem abaixo e responda:
R. 	
3) Muitos povos vieram para o Brasil em busca de melhores condições de vida, ou até mesmo foram obrigados a virem trabalhar em nossas terras no início da colonização. Desta maneira, podemos afirmar que os processos migratórios foram importantes para a formação do povo brasileiro. De acordo com o que estudamos, leia a frase e a complete:
Além dos índios que foram encontrados pelo portugueses quando chegaram ao Brasil, muito tempo depois, ocorreu uma outra onda migratória com a chegada de povos de outros países como: 	
4) Leia um trecho da reportagem e responda:
Região de Bauru ganha em um ano 13.912 habitantes
Levantamento do JC com base nas estimativas de população dos municípios para 2018 divulgadas pelo IBGE abrange 50 cidades.
As estimativas de população dos municípios para 2018 divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) revelaram que o número de habitantes na região saltou de
1.486.506 em 2017 para 1.500.418 neste ano, o que representa 13.912 novos moradores. O Estado de São Paulo, o mais populoso do Brasil, com 45,5 milhões de pessoas, concentra 21,8% da população do país.
A cidade que mais ganhou moradores foi Bauru, com 2.582 novos habitantes em um ano. Na sequência, aparecem Botucatu (100 quilômetros de Bauru), com 2.274, Jaú (47 quilômetros de Bauru), com 2.243, Ibitinga (90 quilômetros de Bauru), com 736, e Lençóis Paulista (43 quilômetros de Bauru), com 674.
Lilian Grasiela 30/08/2018 - 07h00. Fonte: https://www.jcnet.com.br/noticias/regional/2018/08/531288-regiao-de-bauru-ganha-em-um-ano-13- 912-habitantes.html acesso em 21/09/2020
De acordo com a reportagem acima, qual é o estado mais populoso do Brasil? E qual cidade o estado mais ganhou moradores?
R. 	
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" Fone: 3237-4616
	4º ANO A
	Período Letivo
	
	14/06/21 a 16/07/21
	
	2º Bimestre – Bloco 4
NOME DO ALUNO:	TURMA: 4º ANO A PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADE TEMÁTICA: Ginástica
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ginástica de conscientização corporal.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: experimentar e fruir, de formas individuais e coletivas, combinações de diferentes elementos da ginástica que impliquem na conscientização corporal.
CONTEÚDOS: Atividades com elementos da ginástica, como equilíbrio, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais.
Olá, tudo bem? O próximo conteúdo do segundo bimestre é Ginástica.
ATIVIDADE 1: Leia o texto e conheça um pouco sobre a ginástica artística.
GINÁSTICA ARTÍSTICA E SEUS APARELHOS
A ginástica artística é uma modalidade esportiva, praticada por homens e mulheres em diferentes aparelhos. Envolve um conjunto de movimentos que exigem precisão, força, flexibilidade, agilidade, coordenação e equilíbrio. Portanto, o domínio do corpo é uma das principais características desses atletas. Faz parte das Olimpíadas desde os jogos de 1936, realizada em Berlim.
APARELHOS
Na ginástica artística as disputas são por equipes e individuais, as provas são divididas por aparelhos:
· Provas femininas: solo, salto sobre a mesa (cavalo), barras assimétricas e trave de equilíbrio.
· Provas masculinas: solo, salto sobre a mesa (cavalo), argolas, cavalo com alças, barras fixa e barras paralelas.
ATIVIDADE 2: Agora, responda:
2.1- Você já conhecia a Ginástica Artística? Como?
(	) pela televisão	( ) pela internet	( ) já pratiquei	(	) não conhecia
2.2- Conseguiria identificar nas figuras abaixo o nome dos aparelhos?
Fonte: https://www.colorirgratis.com/
ATIVIDADE 3: Para este jogo você vai precisar de um dado (molde na folha abaixo) ou se preferir escreva em uma folha os números de 1 a 6, recorte, dobre e coloque em um saquinho. Depois peça para alguém da sua família sorteá-los.
Cada número possui 4 exercícios, tente fazer todos, respeitando seus limites.
Fonte: https://br.pinterest.com/pin
MOLDE
Fonte: https://br.pinterest.com/pin
DIVIRTA-SE!!! ATÉ A PRÓXIMA!!!
Fonte: https://www.infoescola.com/esportes/ginastica-artistica/, https://www.todamateria.com.br/ginastica-artistica/, http://travinha.com.br/2010/02/12/ginastica-artistica-a-origem/http://moveinet.weebly.com/ginaacutesticahttps://www.oldtimestrongman.com/blog/2018/04/23/freidrich-ludwig-jahn
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" Fone: 3237-4616
	4º ANO A
	Período Letivo
	
	14 de junho a 16 de julho de 2021
	
	Bloco 4 – Atividades Remotas
NOME DO ALUNO:	TURMA: 4º ANO A
TEACHER: KELLY FERNANDA IONTA
INGLÊS
HELLO KIDS, HOW ARE YOU DOING? / COMO ESTÃO? ESPERO QUE BEM! HOJE NÓS ESTUDAREMOS AS PALAVRAS RELACIONADAS A FAMILY (FAMÍLIA), PORTANTO PARA COMEÇAR NÓS VAMOS VER A ÁRVORE GENEALÓGICA DA EMANUELLE, QUE EM INGLÊS CHAMAMOS DE FAMILY TREE.
 (
IRMÃO
EU
PRIMA
PRIMO
TIA
TIO
MÃE
PAI
AVÓ
AVÔ
)
ALÉM DESSAS PALAVRAS APRESENTADAS NA IMAGEM, PODEMOS ACRESCENTAR MAIS ALGUMAS PALAVRAS, POR EXEMPLO:
EMANUELLE É FILHA (DAUGHTER) DE ALAN E JULIA. ALEXANDRE É FILHO (SON) DE ALAN E JULIA. EMANUELLE É IRMÃ (SISTER) DE ALEXANDRE.
EMANUELLE É NETA (GRANDDAUGHTER) DE JOÃO E OLIVIA. ALEXANDRE É NETO (GRANDSON) DE JOÃO E OLIVIA. EMANUELLE É SOBRINHA (NIECE) DE JULIO E MARIA.
ALEXANDRE É SOBRINHO (NEPHEW) DE JULIO E MARIA.
1 - VAMOS RESOLVER ESSE CAÇA–PALAVRAS!!! OS NOMES QUE VOCÊS DEVEM PROCURAR ESTÃO EMBAIXO E NAS LATERAIS DO CAÇA-PALAVRAS.
 (
n
e
p
h
e
w
l
)
2 - VEJA ESSA CONVERSA E RESPONDA AS PERGUNTAS, NÃO É NECESSÁRIO QUE VOCÊ TRADUZA A CONVERSA TODA, APENAS PRESTE ATENÇÃO NAS PERGUNTAS E PROCURE AS PALAVRAS QUE ESTÃO LÁ NA CONVERSA, PORÉM SE FICAR MAIS CONFORTÁVEL, UTILIZE UM DICIONÁRIO FÍSICO OU PELA INTERNET, OK?
A - O QUE O BOY JUNTANMENTE COM SUA FAMILY VÃO FAZER LOGO MAIS?
(	) LAVAR A LOUÇA	(	) JANTAR
B - QUAL A CONDIÇÃO QUE A MOTHER IMPÕE PARA QUE ELE SE SENTE À MESA COM TODOS?
C – ELE GOSTA DA IMPOSIÇÃO? VOCÊ SABERIA DIZER O PORQUÊ?
D – VOCÊ SEMPRE LAVA SUAS MÃOS ANTES DE SE SENTAR À MESA, MESMO QUE ELAS FIQUEM SUJAS AMANHÃ NOVAMENTE?
REFERÊNCIAS:
https://www.activityvillage.co.uk/family-word-search-2
https://www.comicskingdom.com/family-circus
DICAS DE VÍDEOS SOBRE O ASSUNTO:
https://www.youtube.com/watch?v=2UEfpsIPMvQ https://www.youtube.com/watch?v=G3oo5Xxv8yU https://www.youtube.com/watch?v=O5oeOrfvlkY
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" Fone: 3237-4616
	4º ANO A
	Período Letivo
	
	14/06 a 16/07 de 2021
	
	Bloco 4 – Atividades Remotas
NOME DO ALUNO:	TURMA: 4º ano A
PROFESSOR: Daniela Derêncio
 (
OLÁ MEUS
 
AMORES!
 
VOCÊS
 
ESTÃO
 
BEM?
 
SE
 
CUIDANDO?
 
BOM,
 
ESPERO
 
QUE
 
SIM.
 
TEMOS
 
MUITA COISA PARA
 
APRENDERMOS
 
JUNTOS.
)
CONTEÚDOS:DANÇA: Planos da dança: baixo, médio e alto. Espaço, tempo, peso, direção e fluência.
ARTES CÊNICAS: Exploração de linguagens e técnicas: teatro de sombras. Representações do corpo com luz e sombra.
OBJETIVOS: Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento cênico.
A DANÇA
A Dança é a arte de mexer o corpo, através de uma cadência de movimentos e ritmos, criando uma harmonia própria.
Não é somente através do som de uma música que se pode dançar, pois os movimentos podem acontecer independente do som que se ouve, e até mesmo sem ele.
A história da dança retrata que seu surgimento se deu ainda na Pré-História, quando os homens batiam os pés no chão. Aos poucos, foram dando mais intensidade aos sons, descobrindo que podiam fazer outros ritmos, conjugando os passos com as mãos, através das palmas.
AGORA VAMOS FALAR DO QUE ESTA PRESENTE NOS NOSSOS MOVIMENTOS, NA DANÇA:
NA DANÇA, ASSIM COMO NAS ARTES CÊNICAS (TEATRO), TAMBÉM UTILIZAMOS OS MOVIMENTOS DO NOSSO CORPO. NESTES MOVIMENTOS EXISTEM: O DESLOCAMENTO, OS PLANOS, A DIREÇÃO E OS RITMOS. QUE SÃO:
PLANO ALTO: - CORPO EM PÉ; PLANO MÉDIO: CORPO CURVADO DE JOELHOS NO CHÃO; E PLANO BAIXO: DEITADO NO CHÃO, BRINCANDO DE ROLAR.
E TAMBÉM AO:
ESPAÇO: O CORPO OCUPA O ESPAÇO PARA DANÇAR; DESLOCAMENTO: SAI DE UM LUGAR PARA O OUTRO; DIREÇÃO: LADO DIREITO, ESQUERDO, FRENTE, ATRÁS.
RITMO: PODE SER MODERADO (MAIS DEVAGAR), RÁPIDO OU LENTO;
PAUSA: QUANDO TEMOS QUE PARAR E RETORNAR NOSSA DANÇA.
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO
PLANO MÉDIO	PLANO BAIXO	PLANO ALTO ATIVIDADE 1:
EM QUAIS DAS IMAGENS ACIMA AS PESSOAS ESTÃO DANÇANDO NO PLANO ALTO? DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO PESSOAS DANÇANDO NO PLANO ALTO.
Agora vamos falar de outra linguagem da Arte que envolve movimentos corporais e faciais.
O Teatro de Sombras é uma arte muito antiga. Alguns dizem que ela já existia lá na pré-história, quando as pessoas brincavam com a sombra que surgia da luz do fogo. O teatro de sombras surgiu há muito tempo. Desde que os homens viviam em cavernas, já se maravilhavam com as sombras produzidas pela luz do sol ou do fogo. Com o tempo, essa pesquisa com as sombras foi se aprimorando em países como a China, a Indonésia e a Turquia.
Sem corpo não há sombra. No teatro de sombras é preciso haver uma inversão: a sombra é o próprio corpo. Ela tem e ao mesmo tempo gera vida. Quando a sombra é animada com alto grau de qualidade, ela ganha vida e seu conteúdo é único.
	 
https://portaldosatores.com/2016/09/01/especial-teatros-teatro-de-sombras/
ATIVIDADE 2: VAMOS FAZER UM TEATRO DE SOMBRA COM TECIDO. PEÇA AJUDA DE UM ADULTO.
FAÇA UM VARAL ENTRE DUAS CADEIRAS E PENDURE UM LENÇOL BRANCO. COMO MOSTRA A FIGURA ABAIXO. APAGUE A LUZ E USE uma LANTERNA Ou CELULAR PARA ILUMINAR O CÔMODO DA SUA CASA (PODE SER SEU QUARTO). AGORA É SÓ USAR A SUA IMAGINAÇÃO PARA CRIAR MOVIMENTOS E HISTÓRIAS.
https://alunoica.wordpress.com/2020/07/27/roteiro-de-atividades-de-artes-1o-ao-5o-ano-profo-ricardo-06-07-a-10-07/ https://espacoartemonica.wordpress.com/2017/07/04/a-danca-na-sala-de-aula/ https://avah.goiania.go.gov.br/emcesar/atividade/elementos-constitutivos-da-danca-2/ https://www.webzinecirandaarte.com.br/danca-professorx
https://exame.com/casual/teatro-de-sombras-chines-e-ritual-de-louven-viram-patrimonio-da-humanidade