RELATÓRIO EDUCAÇÃO BÁSICA

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
1. MATRÍCULA 
 
 
 
2. NOME COMPLETO 
 
3. NOME E ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO 
 
 
 
4. METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEORICA 
 
 
 
 Este relatório visa informar sobre as experiências realizadas na disciplina 
Estágio Supervisionado em Educação Básica. A UMEI Lizete Fernandes Maciel 
atende a demanda do Bairro do Jacaré e adjacentes com realidades socioeconômicas 
distintas. 
 O corpo docente da UMEI Lizete Fernandes Maciel é composto por 19 
professores de educação infantil, 02 professores de apoio especializado. Esta equipe 
conta com o apoio de 01 pedagoga, 01 diretora geral, 01 diretora adjunta, 03 
merendeiras, 03 serviços gerais. 
 O corpo discente da UMEI Lizete Fernandes Maciel é formado por 170 crianças 
entre 02 e 05 anos de idade. 
201707170101 
RAQUEL HAAS QUINTANS 
 
UMEI LIZETE FERNANDES MACIEL 
ENDEREÇO: Estrada Frei Orlando, 325 – Piratininga – Niterói - RJ 
CEP:24350-200 
TELEFONE: 2705-7476 
 A UMEI orienta e valoriza as experiências que o aluno já traz consigo (Sujeito 
Histórico-Social), ou seja, as propostas pedagógicas devem considerar que a criança 
daquela faixa etária é um sujeito histórico e de direitos e que, nas interações, 
relações e práticas cotidianas que vivencia, ela constrói a identidade pessoal e 
coletiva, brinca, fantasia , deseja, a prende, observa, experimenta, narra e 
questiona os sentidos da natureza e da sociedade, produzindo cultura e essa 
cultura é considerada um ponto crucial de enriquecimento do processo de ensino-
aprendizagem 
 
 
5. OBSERVAÇÃO PRÁTICA 
 
 O quadro de afastamento social imposto pela pandemia do COVID-19 tornou 
inviável o acesso às atividades presencialmente, sendo assim, em maio de 2020 a 
Fundação Municipal de Educação de Niterói lança o portal da educação. Na proposta 
a Fundação Municipal de Educação de Niterói organizou conteúdos virtuais, contendo 
materiais pedagógicos, vídeos e exercícios e textos – Ferramentas de apoio. A 
proposta é organizada de envolvendo os objetos de aprendizagem relativos as faixas 
etárias relativas aos ciclos: Infantil, Ensino Fundamental – 1º, 2º, 3º, 4º ciclos e 
Educação de Jovens e Adultos 
 
 Esse estágio foi realizado no modo remoto, onde acontecia encontros com as 
crianças pelo aplicativo Meet. Os encontros são realizados por turmas e acontecem 
nas 2ª, 3ª, 5ª e 6ª feiras, na 4ª feira acontece o encontro de professores, coordenação 
e direção da escola para avaliar e planejar a semana seguinte. Nos encontros de 
planejamento também acontecem estudos de assuntos referentes a primeira infância, 
conversas e esclarecimentos sobre o Projeto Político Pedagógico da UMEI e leituras 
variadas das leis e documentos oficiais. Todas as ações que a Equipe de Articulação 
pedagógica realizava no presencial, de alguma maneira, estão realizando de forma 
remota. 
 Meu estágio foi realizado na Educação Infantil – Ciclo Infantil – As crianças são 
agrupadas por faixa etária em Grupos de Referência Educação Infantil- GREI. As 
sugestões de vivências entre crianças e responsáveis envolvem interações e 
brincadeiras, linguagens, tempo e espaço e convite a brincadeiras. Todas as opções 
utilizam propostas de ludicidade através de músicas, literatura, adivinhações e rimas. 
Aproximação da Equipe da UMEI Lizete Fernandes Maciel com crianças e suas 
famílias acontece através do Facebook da UMEI Lizete Fernandes Maciel, nele a 
equipe de articulação pedagógica e as professoras enviam mensagens de acolhimento 
e carinho, contam algumas histórias, enviam adivinhações e estimulam a alimentação 
saudável. Porém o Facebook não propiciava a proximidade desejada pela equipe, 
havia pouco retorno por parte das crianças/ famílias, o contato não estava mais sendo 
satisfatório. 
A EAP (equipe de articulação pedagógica) criou então cinco grupos de whatsapp, um 
para cada Grupo de Referência de Educação Infantil (GREI), iniciaram com 
mensagens de acolhimento e orientações de higiene e comportamento de isolamento 
social. Desta forma o contato passou a ser diário e mais próximo, as crianças 
respondiam as propostas enviadas, mandavam mensagens de carinho e saudade. 
As crianças foram incentivadas a participarem de vivências que as aproximassem da 
rotina desenvolvida na UMEI, abaixo seguem alguns exemplos de propostas enviadas 
pela equipe: 
 Reaproveitamento de material como caixas de papelão e rolinhos de papel 
higiênico, para confeccionarem brinquedos; 
 Produção de massinha utilizando farinha de trigo e água; 
 Contação de histórias onde as professoras utilizavam fantoches e animais 
criados com a massinha caseira; 
 Atividades de observações dos elementos da natureza – vento, terra, luz do 
Sol e sombra; 
 Construção de cataventos; 
 Confecção de pincéis utilizando gravetos e folhas e produção de tintas natural 
utilizando café e urucum; 
 Criação de hortas aproveitando pedaços de legumes que não seriam utilizados; 
 Utilização de palha de aço para produção de desenhos; 
 Jogos de adivinhação; 
 Construção de imagens utilizando folhas e sementes; 
 Construção de projetor de imagens utilizando rolinho do papel higiênico 
e filme PVC; 
 Receitas; 
 Atividades com o corpo em movimento. 
Com o passar do tempo foi necessário um contato ainda mais próximo, então 
através da plataforma Meet, foram organizados encontros semanais com os alunos 
dos Grupos de Referência. Cada grupo tem seu horário e atividades específicos. 
 
 
 
ENCONTROS COM AS CRIANÇAS (PLATOFORMA ZOOM E MEET) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MUITAS APRENDIZAGENS ACONTECENDO NESSE MOMENTO E POSSIBILIDADES 
INFINITAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. ANÁLISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE 
 
 
 
 A escola é privilegiada, pois possui um pátio amplo onde existem plantas, 
arvores frutíferas e área de lazer para as crianças brincarem. Na escola tem 09 salas 
de aulas grandes e bem arejadas. Possui sala de multimeios com televisor, aparelho 
de DVD, livros, fantasias e brinquedos pedagógicos. 
 A cozinha é bem equipada, contendo: 01 fogão industrial; 01 coifa; 02 
geladeiras duplex; 02 freezer vertical e 01 horizontal ; prateleiras em granito, 01 
batedeira industrial , 01 forno industrial, 01 liquidificador industrial , 01 
liquidificador pequeno, 01 cortador de legumes , utensílios de uso diário para 
atender as necessidades diárias das crianças e um depósito para estoque 
de alimentos ; 
 O refeitório é amplo, ventilado, suficiente para atender as crianças, 
necessitando de novo mobiliário e de uma pequena reforma. 
 A secretaria está equipada com 01 computador, 01 armário, 01 arquivo, 01 
telefone fixo, 01 auxiliar de secretaria (que no momento a escola encontra-se sem 
esse profissional) 
 A sala dos professores é grande, equipada com uma mesa redonda, 
cadeiras,01 micro-ondas, 01 computador e quadro de avisos. 
 Os banheiros das crianças são bem planejados e cuidados. Cada banheiro 
contém: 04 vasos sanitários adequados para sua faixa etária, lavatórios e chuveiros. 
 Sala de direção com 02 mesas, cadeiras, armários, arquivo, quadro de 
avisos,01 computador e 01 i impressora/copiadora e ar-condicionado. 
 A escola possui 01 pátio aberto com muitos brinquedos e um espaço muito 
amplo e possui 01 quadra esportiva. 
Observação: Visitei a escola nesse período da pandemia, somente a área 
administrativa está trabalhando de forma presencial, sendo assim, não observei 
as crianças em seu cotidiano escolar. 
 A escola está passando por uma grande reforma para se adequar para um 
possível retorno presencial. 
 
 
7. CONSIDERACÕES FINAIS 
 
 
 Grandes desafios foram lançados para Equipes de Articulação e Professores: 
como manter vínculo afetivo entre alunos e equipes? Como utilizar de forma adequada 
as mídias para manutenção deste vínculo? Como ultrapassar as questões técnicas da 
internet? Como manterativos os grupos e salas com tantas dificuldades de acesso a 
internet? 
 Os relatos enviados reproduzem a ansiedade e as dificuldades acima 
expostas, porém evidenciam momentos de apoio, estudos e muito profissionalismo, 
para ultrapassarem como equipe junto às famílias e à FME todas as demandas 
diárias. Observando as propostas conseguimos entender os elementos essenciais 
para que os objetivos sejam atingidos: oportunidade de acesso à internet, e empenho 
dos responsáveis e professores.