ATIVIDADE 06 FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0359_EX_A6_2021_V1 
	03/10/2021
	Aluno(a): ELIANE 
	2021.3 EAD
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
	2021
	
	 
		1
          Questão
	
	
	O protagonismo infantil na área educacional tem relação direta com a cidadania, em virtude de:
		
	
	0rientar para o desenvolvimento de competências conceituais
	
	Possibilitar a alfabetização de jovens e adultos
	
	Fortalecer atitudes reprodutivas das práticas curriculares
	
	Favorecer a autonomia relacionada ao contexto tecnológico
	 
	Possibilitar o desenvolvimento de atividades que valorizam a participação e a escuta dos jovens
	
Explicação:
A ideia principal do protagonismo juvenil é fazer com que o jovem tenha uma legítima participação social, contribuindo não somente à escola, como também com a comunidade em que está inserido.
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Sabemos que o atendimento à diversidade de faixa etária em uma mesma sala de aula é um dos principais focos de discussão principalmente dentro da educação de jovens e adultos. Tal dificuldade pode ir sendo aos poucos superadas se o professor de EJA tiver uma visão de que os alunos:
		
	 
	São sujeitos sócio-histórico-culturais com conhecimentos e experiências acumuladas.
	
	Só podem trabalhar em grupos da mesma faixa etária.
	
	São sujeitos com pouca bagagem cultural.
	
	Vivem situações de vida semelhantes, pois são todos originários de classes populares.
	
	Vivem situações de vida semelhantes, pois todos trabalham.
	
	
Explicação:
Que o professor aproveite a turma heterogênea como uma possibilidade de troca de conhecimentos e vivências
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Ao refletir as tensões e os desafios presentes na relação da juventude com a escola nos dias atuais, podemos chegar à seguinte constatação:
		
	
	O currículo escolar tem ajudado o aluno jovem a permanecer na escola, o que o afasta da escola são as más influências, que o aproxima da violência e das drogas.
	
	Nessa faixa etária todos os jovens se adaptam a escola.
	
	O jovem não se adapta a escola porque tem um comportamento rebelde, típico dessa faixa etária de desenvolvimento.
	
	Somente a expansão do acesso do jovem a escola já garante a sua permanência.
	 
	A necessidade social que impõe a antecipação ao mundo do trabalho, geralmente induz o jovem ao subemprego e o afasta da escola.
	
	
Explicação:
O mundo do trabalho e na escola, em função das relações interdependentes que estes fatores mantêm entre si impõe aos jovens das camadas populares a dupla jornada, a da escola e a do trabalho
	
	 
		4
          Questão
	
	
	"É a educação que mantém viva a memória de um povo e dá condições para a sua sobrevivência material e espiritual". ( Maria Lúcia de Arruda Aranha). A afirmativa acima evidência a relação da educação com:
		
	
	a escola
	 
	a cultura
	
	a sociedade
	
	os valores
	
	a liberdade
	
	
Explicação:
A memória de um povo é sua cultura.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Para compreendermos o termo condição juvenil devemos levar em consideração que aspectos:
I. Refere-se ao modo como uma sociedade constitui e atribui significado a esse momento do ciclo da vida, no contexto de uma dimensão histórico-geracional.
II. Não é determinado pela forma com essa condição é vivida a partir de diferentes recortes, como às diferenças sociais, de classe, de gênero e de etnia.
III. Pode ser demarcado unicamente pelo critério de faixa etária.
Estão corretas:
		
	
	Está correta somente a opção III
	 
	Está correta somente a opção I
	
	Estão corretas as opções I, II e III
	
	Esta correta a opção II
	
	Estão corretas as opções II e III
	
Explicação:
Qualquer condição juvenil é transitória. Por trazer mudanças as vezes drásticas, as condições juvenis devem ser atenuadas no que concerne a seu entendimento
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Assinale a alternativa que indica o exercício que vai instrumentalizar o jovem para uma inserção autônoma e participativa no meio social.
		
	
	É o exercício de reprodução
	
	É o exercício de indisciplina
	
	É o exercício de autoritarismo
	 
	É o exercício de reflexão
	
	É o exercício de passividade
	
Explicação:
É atrevés da reflexão sobre a prática que nos tornamos capazes de emitir oriniões refletidas
	
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexas e acentuadas. A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo:
		
	
	Sucesso, aprovação e aprendizagem
	
	Aprendizagem, conhecimento e cultura
	
	Sucesso, promoção e cultura
	 
	Insucesso, fracasso e exclusão
	
	Inclusão, aprendizagem e promoção
	
Explicação:
Estas são as principais características dos alunos que procuram o EJA. 
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Sabemos que as escolas de Educação de Jovens e Adultos recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas, marcadas pela diversidade e pluralidade não reconhecidas e valorizadas no ambiente escolar. Após refletir sobre o trecho anterior marque o único item que NÃO apresenta uma experiência de vida a ser considerada pela escola.
		
	
	Vida profissional.
	
	Origens, etnias, idades, crenças, etc.
	 
	Estrutura existencial
	
	Histórico escolar
	
	Ritmo de aprendizagem
	
Explicação:
A estrutura existencial não tem como ser trabalhada na escola e nem é função dela.
		1
          Questão
	
	
	Em qualquer sociedade, a educação é , muitas vezes, vista de forma diferente por aqueles que dela participam.
Como deveria ser encarada a educação nas escolas?
		
	 
	Como um instrumento de transformação das desigualdades presentes na sociedade.
	
	Como um instrumento de formação de seres preocupados com seus futuros do ponto de vista econômico.
	
	Como um instrumento de ascensão ou queda social.
	
	Como uma forma de representação da capacidade de cada um.
	
	Como uma forma de luta contra a incompetência.
	
	
Explicação:
A função primordial de uma escola é formar o cidadão, logo ela é um instrumento de transformação das desigualdades presentes na sociedade.
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexos e acentuados, assim a experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo?
		
	
	Inclusão
	 
	Fracasso escolar.
	
	Processo de aprendizagem libertadora
	
	Sucesso escolar
	
	Construção de conhecimentos
	
Explicação:
A maioria dos alunos procuram o EJA como a possibilidade de retorno aos estudos após o insucesso nas disciplinas.
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Em nossa sociedade, pessoas na faixa etária de 15 a 24 anos são consideradas jovens. Apesar disso, é importante considerar, que os aspectos de transitoriedade e instabilidade, próprios da condição juvenil, não podem ser demarcados unicamente pelo critério de faixa etária. Marque a opção que NÃO está de acordo com as afirmativas acima:
		
	
	Os diferentes níveis de possibilidades de experimentação da condição juvenil ainda está atrelada às condições econômico-sociais dos indivíduos.
	
	A própria questão do tempo de transitoriedade nas sociedades pode ser variada de uma realidade para outra.
	 
	Somos seres biológicos e os condicionantes histórico-sociais apresentam pouca inferência em nosso desenvolvimento.
	
	As relações sociais revelam uma série de complexidade, desafios e consequências para as populações jovens socialmente empobrecidas nesse período transitório da condição juvenil.
	
	as experiências sociais, econômicas e culturais produzem variantes que influenciam diretamente nos processos de maturação e socialização da juventude.
	
	
Explicação: Somo seres biológicos e culturais. Portanto, tantoos condicionantes biológicos como os condicionantes culturais, afetam o desenvolvimento humano.
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Protagonistas de histórias reais e ricos em experiências, a juventude da EJA chega à escola com o imaginário social constituído, trazendo uma visão de mundo influenciada por seus traços culturais de origem e por sua vivência social, familiar e profissional. Na verdade, a proximidade que os une é a condição econômico-social: ser jovem, adulto e com baixa escolaridade em uma sociedade cujo código escrito ocupa lugar de prestígio e poder.
 A partir dessa reflexão, marque (V) verdadeiro e (f) Falso.
( ) Esses alunos, em sua maioria, já trazem consigo uma experiência escolar de insucesso e fracasso, onde pelos mais variados motivos evadiram e abandonaram a escola.
( ) O reingresso na escola é uma decisão simples, que todos eles tomam com tranquilidade.
( ) Ao tomar essa decisão, ele acaba por declarar para toda a sociedade a sua condição de pouca escolaridade, num desafio que às vezes se constrói num processo de idas e vindas.
( ) Algumas situações relacionadas à inúmeros condicionantes e atores, como família, patrões, instabilidade no emprego, desemprego, miséria, horários de trabalho, condições de acesso, distância entre casa e escola também envolvem e prejudicam o desempenho escolar desse aluno.
( ) Esses alunos, quando vitimados por uma prática educativa, firmada em fatores estruturais que legitimam a exclusão, pode promover a baixa auto estima nos alunos e consolidar a história de fracasso que eles já carregam.
		
	 
	F-F-F-V-V
	 
	V-F-V-V-V
	 
	V-V-V-V-F
	 
	V-F-V-V-F
	 
	V-F-V-F-F
	
	
Explicação:
O grande desafio tem-se colocado no sentido de como estabelecer um diálogo entre a cultura juvenil e a cultura escolar sistematizada, podendo assim assegurar a permanência na escola com aprendizagens significativas.
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Uma boa escola deve oferecer a possibilidade de aquisição de conhecimento ao jovem em um lugar onde ele se sinta bem e, por isso, tenha mais disposição para aprender, fazer amigos, se relacionar e explorar a diversidade de experiências à sua disposição.
Qual das assertivas abaixo é FALSA?
		
	
	Os conflitos e contradições pelas quais a juventude passa e trás consigo para a escola é resultado de uma sociedade supressora, excludente e que marca profundamente as relações sociais nas escolas.
	
	É papel da escola reconhecer as diferenças individuais de seus alunos e o processo de amadurecimento dos mesmos.
	
	Reconhecer os aspectos da condição juvenil presentes nos estudantes e suas características, semelhanças e diferenças ajuda a escola a ajudar seus alunos a superar as dificuldades e angústias típicas da idade.
	 
	A escola sempre leva em conta a condição juvenil de seus alunos, respeitando e aceitando os condicionantes e determinantes característicos da infância.
	
	Cabe à escola propiciar condições que ajudem seu alunado a ampliar suas habilidades para capacitá-los a enfrentar a vida adulta com maturidade e de forma participativa.
	
Explicação:
A escola nem sempre leva em conta juvenil de seus alunos. Se estamos falando de jovens as características  deveriam ser dajuventude¿enãodajuventude¿enãoda infância¿.