simulado Aletramento

Prévia do material em texto

Disc.: MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO   
Acertos: 9,0 de 10,0 14/09/2021
Acerto: 1,0  / 1,0
Leia e pense sobre as afirmativas que se seguem: Em entrevista ao Diário do Grande ABC , SP, A autora Magda Soares
ressaltou que ¿Como no filme Central do Brasil ¿ alguns personagens conheciam a carta, mas não podiam escrevê-la por
serem analfabetos. Eles ditavam a carta dentro do gênero, mesmo sem saber escrever.(...)¿ . Outros apresentavam noção de
escrita , sabiam endereços , mas optavam por solicitar à Dora a escrita da carta..... porque O conceito de analfabeto funcional
é utilizado para designar pessoas incapazes de utilizar a leitura e a escrita de forma pragmática no seu cotidiano, sendo que
estas têm uma história de escolarização. A respeito das asserções acima, assinale a opção correta.
As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta que complementa o comentário
da primeira
Tanto a primeira como a segunda são asserções falsas
 As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta que complementa o comentário da
primeira
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
Respondido em 14/09/2021 22:49:23
Acerto: 1,0  / 1,0
Ao longo da história da alfabetização no Brasil, diferentes concepções de alfabetização estiveram presentes no cenário do
país. Ora uma concepção empirista, ora uma concepção construtivista. Analise os trechos a seguir e identifique a concepção
de alfabetização presente em cada uma delas.
Trecho 1)
Baseada nos pressupostos teóricos da psicologia genética de Jean Piaget, esta concepção não se constituiu em um novo
método de alfabetização. Tomando como parâmetro a compreensão do processo de aquisição da língua escrita e falada pela
criança, a alfabetização passa a ser vista a partir do princípio de "como se aprende", deslocando a atenção para a
compreensão do processo de construção do conhecimento realizado pelo aluno. A criança constrói hipóteses sobre a escrita
partindo de uma hipótese pré-silábica, em seguida uma hipótese silábica, depois silábico-alfabética e, por fim, uma hipótese
alfabética de escrita.
Trecho 2)
Há uma concepção de alfabetização que fundamenta o modelo tradicional de alfabetização, concebendo-a enquanto processo
de codificação e decodificação da língua escrita, pautada, sobretudo, na memorização inicial de sílabas simples seguidas das
sílabas complexas para a formação de palavras. Neste sentido, a preocupação central neste modelo de alfabetização é a
escrita enquanto representação da fala, enfatizando a dimensão individual do processo de alfabetizar, de modo que a escrita é
constituída enquanto atividade neutra e mecânica, sendo necessário inicialmente ensinar a escrita das letras para depois
ensinar a ler e escrever. (Fonte: MORAIS, Georgyanna Andreia Silva e BRITO, Antônia Edna. Prática pedagógica alfabetizadora:
Questões de Letramento, 2011.
O trecho 2 apresenta características de uma concepção construtivista enquanto o trecho 1 apresenta características
de uma concepção empirista de alfabetização.
O trecho 1 apresenta características de uma concepção empírica e o trecho 2 características de uma concepção
construtivista de alfabetização.
Ambos apresentam características de uma concepção empirista de alfabetização.
 Questão1a
 Questão2a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
 O trecho 1 apresenta características de uma concepção construtivista de alfabetização enquanto o trecho 2
apresenta características de uma visão empirista.
Ambos apresentam características de uma concepção construtivista de alfabetização.
Respondido em 14/09/2021 22:44:09
Acerto: 1,0  / 1,0
Relacione as características da concepção de conhecimento, sua influência na alfabetização e as práticas propostas.
(1) Concepção Empirista
(2) Concepção Construtivista
(3) Concepção Interacionista
(a) O conhecimento é construído socialmente. A escrita é concebida como uma prática interdiscursiva, pois apresenta tem
relação com as enunciações.
(b) A criança constrói seu conhecimento na interação com o meio. Desta forma, a escrita é construção e não treino, inclusive
no que se refere a ortografia.
(c) A criança é concebida como um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio. Sua escrita é um
mecanismo de codificar a língua.
A ordem correta da relação entre as categorias foi:
1a 2b 3c
1a 2c 3b
 1c 2b 3a
1b 2a 3c
1c 2a 3b
Respondido em 14/09/2021 22:55:56
Acerto: 0,0  / 1,0
Com base nas observações, Emília Ferreiro formulou a ¿Psicogênese da Escrita¿. Os níveis da psicogênese da língua escrita
estudados por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, são:
 Nível 1 - Pré-Silábico; Nível 2 Pré-Silábico;; Nível 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível
5 ¿ Alfabético.
Nível 1 - Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 2 - Pré-Silábico; Nível 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Pré-Silábico; Nível
 5 ¿ Alfabético.
 Nível 1 - Pré-Silábico; Nível 2 - Pré-Silábico; Nível 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível
5 ¿ Alfabético.
Nível 1 - Alfabético; Nível 2 - Pré-Silábico; Nível ; 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível
5 ¿. Pré-Silábico
 
Nível 1 - Pré-Silábico; Nível 2 Pré-Silábico;; Nível 3 ¿ Alfabético. Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição);
Nível 5 ¿ Alfabético.
Respondido em 15/09/2021 00:50:30
Explicação:
Sempre devemos identificar e examinar criticamente a teoria Construtivista
 
Acerto: 1,0  / 1,0
No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa,alfabetização e letramento são processos independentes.
PORQUE: a  alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em
práticas sociais, enquanto que o letramento é a aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita. Acerca dessas
asserções, assinale a opção correta
 Questão3a
 Questão4a
 Questão5a
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Respondido em 14/09/2021 23:07:57
Explicação: Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Acerto: 1,0  / 1,0
Segundo Tfouni (1995), a necessidade de começar a falar sobre o assunto letramento surgiu a partir da tomada de
consciência dos linguistas de que havia alguma coisa além da alfabetização, mais ampla e até mais determinante. Para a
autora, o que significa letramento?
É sinônimo de alfabetização e deriva de um conjunto de práticas políticas.
Significa um conjunto de práticas econômicas e administrativas escolares que usam a escrita.
Significa um conjunto de práticas políticas, e não sociais, que usam a escrita.
 Não é sinônimo de alfabetização e significa um conjunto de práticas sociais que usam a escrita.
Significa um conjunto de práticas afetivas que usam a escrita.
Respondido em 14/09/2021 23:06:02
Explicação: A pesquisadora infere que a necessidade de começar a falar em letramento surgiu a partir da tomada de
consciência dos linguistas de que havia alguma coisa além da alfabetização, mais ampla e até mais determinante. Para ela,
letramento não é sinônimo de alfabetização; significa um conjunto de práticas sociais que usam a escrita.
Acerto: 1,0  / 1,0
Manuseando os classificados do jornal , foram organizando uma série de palavras usadas nesta parte do jornal : Alugo , Vendo
, Compro, Procuro , entre outros...Os alunos iam acrescentando textos orais às palavras , imaginando ... pensando... criando....Os alunos escreveram, produziram os seus classificados,e fizeram, na sala , um mural com seus anúncios .
Assinale o argumento que justifica que este relato é uma atividade de letramento.
De acordo com o contexto em que ocorre a interlocução apresenta a forma correta da grafia das palavras.
Promove compreensão da situação do texto lido
 Leva em consideração as praticas de leitura do nosso contexto social e desenvolve a escrita com sentido social
Proporciona interação do leitor com o texto não utilizado no seu contexto social.
Desenvolve competência de escrita na construção de sentidos e significados.
Respondido em 14/09/2021 23:42:02
Gabarito
Comentado
Acerto: 1,0  / 1,0
Refletindo sobre o trabalho com textos na alfabetização,  a professora utilizou como justificativa  para criar ambiente
alfabetizador que despertasse o gosto pela leitura as asserções abaixo:
Aproximar a família do processo de incentivo à leitura, significa oferecer a criança um ambiente alfabetizador. Algumas
crianças criam gosto pela leitura pelo exemplo de familiares, outras , dependem da escola, na oferta abundante de materiais.
 Questão6a
 Questão7a
 Questão8a
porque
O processo de Letramento começa com a criança pequena no desenvolvimento da linguagem oral. Para as crianças menores,
atividades de Letramento em família incluem cantar canções, recitar parlendas, contar estórias, ler livros, nomear objetos
enriquecendo o vocabulário, brincar de jogos de palavras, desenhar e dramatizar estórias.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
 As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Respondido em 15/09/2021 00:02:34
Explicação:
Embora seja  uma questão e nivel alto e  compreensão , estimula  a leitura , interpretação e correlação entre ois textos e a
interepenencia  entre eles - no caso sõ veraeiros mas não epenem um o outro
Acerto: 1,0  / 1,0
A psicomotricidade é uma ciência que tem como objeto o homem, seu corpo em movimento e em relação com o mundo e
seus sentimentos. Ciência que estuda o desenvolvimento das habilidades motoras e psicológicas. Podemos então afirmar que
  atividades de psicomotoras oferecidas pelo professor alfabetizador contribuem para o desenvolvimento da escrita
do educando , e devem fazer parte do cotidiano escolar, em todos os anos iniciais do ensino fundamental
atividades psicomotoras precisam ser desenvolvidas apenas na educação infantil já que a proposta é o
desenvolvimento das habilidades motoras , fundamentais para a escrita , na fase de alfabetização , entre outros
objetivos do segmento escolar.
as atividades lúdicas e planejadas pelo professor alfabetização favorecem apenas o desenvolvimento social , a
relação interpessoal e o amadurecimento dos grandes músculos
atividades de psicomotoras oferecidas pelo professor alfabetizador não interferem no desenvolvimento da leitura e
escrita no momento da alfabetização infantil
somente as escolas que oferecem o profissional psicomotricista poderão ter este apoio para alfabetização e
letramento de suas crianças
Respondido em 15/09/2021 00:20:42
Acerto: 1,0  / 1,0
Débora é uma professora recém chegada na escola municipal Gabriela Mistral. Seu planejamento anual para a turma de
primeiro ano do Ensino Fundamental conta com atividades de leitura e escrita que fazem parte de um projeto pedagógico
chamado: Lendo, escrevendo e narrando as histórias dos Irmãos Grimm. Das várias atividades que ela planejou uma, em
especial, chamou a atenção das crianças: dar um novo final para a história Chapeuzinho Vermelho. As crianças escreveram
uma diversidade de finais, demonstrando a sua compreensão do texto. Com qual modelo de leitura a professora Débora
trabalha e por quê? Marque a resposta correta.
Modelo psicolinguístico porque o contexto sócio-cultural das crianças aparecia na história que foi selecionada para a
atividade.
Modelo dialógico da leitura, pois estava claro que só poderia haver um final correto, aquele que se relacionava com a
história contada.
 Modelo dialógico de leitura, pois havia uma interação entre leitor, autor e texto, possibilitando uma co-autoria do leitor
na hora da leitura.
Leitura como decodificação, pois a atividade de interpretação só foi possível na medida em que as crianças sabiam
ler perfeitamente a história.
Modelo de leitura psicolinguístico porque a correção da língua e a imaginação são priorizadas nas atividades.
Respondido em 14/09/2021 23:14:49
 Questão9a
 Questão10a
javascript:abre_colabore('38403','266752275','4813214430');