AV2 Psicologia

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02/10/2021 17:32 Estácio: Alunos
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Avaliando o
Aprendizado
 teste seus conhecimentos
 
Disc.: PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Aluno(a): ANA LUCIA ALMEIDA DOS SANTOS Matríc.: 201901182861
Acertos: 0,5 de 0,5 30/09/2021 (Finaliz.)
 
 
Acerto: 0,1 / 0,1
 
Desde os tempos mais antigos já havia a preocupação em planejar as ações necessárias para a sobrevivência ou
para o bem-estar das pessoas. Para uma condição de preservação ou melhoria do bem-estar, era imprescindível o
planejamento da caça, das edificações, da segurança, das ações militares, das invenções, entre muitos outros
exemplos. Diante disto, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que significa planejar no campo da
educação. 
 Refletir antecipadamente sobre as ações.
Copiar no quadro para os alunos copiarem no caderno e ter um bom desenvolvimento na escrita.
Classificar nossos alunos em bons e ruins. 
Medir somente as ações boas.
Memorizar as atitudes dos alunos.
Respondido em 02/10/2021 16:45:09
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Acerto: 0,1 / 0,1
 
A avaliação para os alunos deve funcionar de forma que os leve a compreender o processo de aprendizagem de
forma significativa e contrária ao processo avaliativo autoritário. Essa concepção avaliativa é nomeada por:
 Avaliação participativa.
Avaliação diagnóstica.
Avaliação somativa.
Avaliação em larga escala.
Avaliação externa.
Respondido em 02/10/2021 16:47:30
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Acerto: 0,1 / 0,1
 
Em geral, a associação entre avaliar e produzir um julgamento, uma apreciação, é uma ideia muito forte (SADLER,
1989). Sem rejeitar esta associação, parto do pressuposto que a avaliação é um processo, uma atividade de
comunicação (BENNETT, 2011; FIGARI; REMAUD, 2014) (...) Assim, o que permite diferenciar as modalidades de
avaliação é a função (ou funções) para a qual é pensada e executada. A avaliação formativa e a somativa
distinguem-se precisamente nos seus propósitos. SANTOS, Leonor. A articulação entre a avaliação somativa e a
 Questão1
 Questão2
 Questão3
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formativa, na prática pedagógica: uma impossibilidade ou um desafio? Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em
Educação, v. 24, n. 92, p. 637¿669, 2016. Disponível em: Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/ensaio/v24n92/1809-4465-ensaio-24-92-0637 Acesso em: 11 Mar. 2021.
 Tendo por base a afirmativa de que a avaliação formativa e a somativa distinguem-se, segundo Leonor Santos, avalie
as afirmativas abaixo.
I. A informação, recolhida no processo avaliativo, chamar-se-á formativa se for usada para apoiar a aprendizagem e
o ensino.
II. Num propósito formativo, o objetivo da avaliação é fornecer evidência fundamentada e sustentada de forma a
agir para apoiar o aluno na sua aprendizagem.
III. Num propósito somativo, o objetivo da avaliação é descrever e dar conta do que o aluno aprendeu e é capaz de
fazer num certo momento a fim de hierarquizar, selecionar, orientar e certificar.
IV. A avaliação somativa terá obrigatoriamente que contar com uma intervenção ativa do aluno, quer total, quer
parcial, uma vez que é o sujeito da aprendizagem.
V. A informação, recolhida no processo avaliativo, chamar-se-á formativa se for utilizada apenas para registar e
reportar.
Assinale a alternativa correta: 
Apenas as alternativas III, IV e V são verdadeiras.
Apenas as alternativas II, III e IV são verdadeiras.
Apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras.
 Apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras.
Apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras.
Respondido em 02/10/2021 16:57:46
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A avaliação escolar possui diversas instâncias no contexto escolar. No caso da avaliação das decisões tomadas por
toda a comunidade escolar, esta deve passar pelo Projeto Político Pedagógico (PPP), com o intuito de:
 acompanhar e avaliar os resultados da própria organização do trabalho pedagógico.
analisar de quais formas a escola está tomando as decisões em consonâncias com determinações do governo
vigente.
comunicar, quando necessário, à comunidade escolar apenas os conteúdos ministrados durante os bimestres.
promover documentos necessários para as gestões escolares respaldarem suas decisões autoritárias.
buscar exclusivamente as melhores métodos e parâmetros para a produção de provas a serem aplicadas aos
alunos.
Respondido em 02/10/2021 17:20:56
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Leia o texto, a seguir.
Sobre a avaliação na prática escolar, ressalta-se que as provas escritas e outros instrumentos de verificação são
meios necessários de obtenção de informação sobre o rendimento dos alunos.
LIBÂNEO, J.C. Didática. Coleção Magistério 2ºgrau/Série Formação do professor. São Paulo:Cortez, 1991. 
Considerando o esclarecimento do autor sobre o tema, o professor, ao construir instrumentos de avaliação,
necessita:
Considerar apenas a escolha dos instrumentos de avaliação, ou seja, os aspectos técnicos do processo de
ensino, ignorando os demais como a proposta de aprendizagem dos conteúdos.
Desconsiderar os erros dos alunos ao longo do processo de ensino e de aprendizagem dos conteúdos.
 Agir com coerência entre a sua escolha teórica, sua prática pedagógica e seus instrumentos de avaliação
utilizados no processo de ensino.
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Corrigir as atividades, disponibilizando notas sem maiores preocupações com o progresso dos alunos.
Utilizar apenas um tipo de instrumento de avaliação para verificar o rendimento dos alunos.
Respondido em 02/10/2021 16:31:52
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