Tecnologia - 1ª Edição:2020 Questões objetivas 6 2 Questões objetivas

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Tecnologia - 1ª Edição/2020 Questões objetivas 6.2. Questões objetivas
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	quarta, 29 Abr 2020, 09:31
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Questão 1
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Texto da questão
A aprendizagem criativa propõe a criação de ambientes que incentivem os 4 Ps: Projetos, Paixão, Pares e Pensar brincando, estimulando uma aprendizagem que ocorra em meio a vivências e experimentação.
Com base no conceito dos 4 Ps (Projetos, Paixão, Pares, Pensar brincando) visto no curso, leia as afirmações a seguir.
I. Em Projetos, a ideia é incentivar os estudantes na construção de produtos compartilháveis, como construções de objetos com sucata, jogos digitais, poemas, peças de teatro.
II. A Paixão vai levar os estudantes a se conectarem de forma superficial com os temas em exploração.
III. A Paixão é essencial para que os estudantes se sintam inspirados a explorar e se permitam realizar projetos pessoais, trocando ideias e colaborando uns com os outros.
IV. O Pensar brincando aborda a importância de permitir aos estudantes que “brinquem” com os materiais e as temáticas da atividade de forma bem livre.
V. O Pensar brincando não incentiva a percepção do “erro” como parte do processo de aprendizagem nem como elemento essencial para o desenvolvimento da criatividade.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:
a. Apenas I é correta.
b. Apenas II é correta
c. Todas estão corretas.
d. Apenas I, III e IV são corretas. 
Correto. As afirmativas I, III e IV são corretas segundo os conceitos de Projetos, Paixão e Pensar brincando.
e. Apenas V é correta.
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Questão 2
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Texto da questão
Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de participação. Como aproveitar melhor esse potencial?
a. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas para enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.
b. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade e a sua própria escola.
c. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desafios que enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
d. Acreditando em sua capacidade e envolvendo-os de forma intensa e genuína na discussão e resolução de problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade e a própria escola. 
Os adolescentes e jovens são potencializados quando se sentem capazes de criar e implementar soluções para os problemas com os quais se deparam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
e. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na escola e trazendo soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
Questão 3
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Texto da questão
Assinale a alternativa correta a respeito do desenvolvimento de competências socioemocionais.
a. A primeira infância é o único estágio propício ao desenvolvimento de competências socioemocionais.
b. As competências socioemocionais são fixas e inatas.
c. As competências socioemocionais podem ser desenvolvidas ao longo da vida. 
Evidências científicas atestam que o desenvolvimento humano é complexo e permanente e que as competências socioemocionais são possíveis de ser desenvolvidas em diferentes idades.
d. As competências socioemocionais são melhor desenvolvidas nos componentes curriculares Língua Portuguesa e Matemática.
e. A escola tem papel insignificante no desenvolvimento de competências socioemocionais dos estudantes.
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Questão 4
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Texto da questão
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), foram organizados em módulos, considerando três abordagens, que apresentam a evolução da:
a. Alfabetização em tecnologia, seu aprofundamento do conhecimento e os novos letramentos.
b. Alfabetização em tecnologia, letramento digital e experiências no mundo digital.
c. Alfabetização em tecnologia, multiletramentos e novos letramentos.
d. Alfabetização em tecnologia, seu aprofundamento do conhecimento e a criação de conhecimentos. 
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados pela Unesco, apresentam a evolução do letramento docente e seu aprofundamento ao longo do tempo, extrapolando os limites das TDIC e a criação de novos conhecimentos.
e. Alfabetização em tecnologia, letramento digital e multiletramentos.
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Questão 5
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Texto da questão
Com base no Programa de Inovação Educação Conectada, foram desenhados níveis de adoção de tecnologia: emergente, básico, intermediário e avançado. A partir disso, faça a associação entre cada um dos níveis e sua definição na coluna da direita:
	A tecnologia é aplicada como ferramenta de forma esporádica e limitada por professores e estudantes. Gestores utilizam a tecnologia como ferramenta básica de gestão e comunicação.
	Resposta 1Escolher...IntermediárioBásico.Emergente.Avançado. 
	É caracterizado pela falta de infraestrutura para tecnologia para fins pedagógicos.
	Resposta 2Escolher...IntermediárioBásico.Emergente.Avançado. 
	A tecnologia inspira o processo de ensino, permitindo o acesso a conteúdo e recursos e o planejamento de aulas. Facilita o aprendizado, com o uso frequente em sala de aula. Gestores utilizam a tecnologia para ganhos de eficiência e planejamento da gestão.
	Resposta 3Escolher...IntermediárioBásico.Emergente.Avançado. 
	A tecnologia é transformadora dos processos pedagógicos e de gestão, estando presente no dia a dia de todos os atores da escola. Estudantes tornam-se protagonistas de sua aprendizagem por meio de metodologias ativas. A tecnologia apoia a tomada de decisão da equipe escolar, contribuindo para a melhoria dos processos.
	Resposta 4Escolher...IntermediárioBásico.Emergente.Avançado. 
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Questão 6
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Texto da questão
Uma escola que trabalha com as quatro dimensões (Visão, Formação, Infraestrutura, Recursos educacionais digitais) em equilíbrio é uma escola que pode ser considerada conectada. Para isso, ela deve apresentar uma visão
a. Estratégica e planejada para incorporação da inovação e da tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas, com equipe capacitada para uso de tecnologia, que utiliza recursos educacionais digitais selecionados e dispõe de equipamentos e conectividade adequados. 
A visão esperada para uma escola conectada envolve estratégias planejadas para incorporação da inovação e da tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas, com equipe capacitada para uso de tecnologia, que utiliza recursos educacionais digitais selecionados e dispõe de equipamentos e conectividade adequados.
b. Que busca mudar quando possível as práticas docentes com a inclusão de recursos educacionais digitais e de dispositivos de ponta.
c. Focada em garantir que apenas as atividades de gestão da escola contem com o uso da tecnologia
d. Casual para incorporação da tecnologia no currículo e em algumas práticas pedagógicas pontuais.
e. Reducionista sobre os recursos educacionais digitais selecionados, equipamentos e conectividade adequados, tendo professores com percepção da potencialidade da tecnologia na Educação e estudantes engajados e ativos.
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Questão 7
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Texto da questão
O componente Tecnologia está estruturado para atender:
a. Somente turmas do Ensino Fundamental I.
b. Somente turmas do Ensino Fundamental II.
c. Somente turmas do Ensino Médio.
d. Todas as turmas do Ensino Fundamental I e II.
e. Todas as turmas do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio.O componente Tecnologia será oferecido para todas as turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio
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Questão 8
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Texto da questão
A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento humano. Indique as principais características desta etapa.
a. Cérebro maleável a mudanças, impulsividade, questionamentos, variações de humor, dificuldade de atenção e organização. 
Os adolescentes e jovens estão vivendo uma etapa de transformação. Seu cérebro tem plasticidade e eles dedicam pouco tempo para calcular as consequências de seus atos. O humor varia e o tempo de concentração em um mesmo assunto não é alto.
b. Humor pouco variável, concentração e atenção nas consequências de cada decisão e ato.
c. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.
d. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta de curiosidade.
e. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser tomado, e variações de humor.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas vulnerabilidades. Qual é a melhor forma de lidar com elas?
a. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens ativamente falam sobre os seus sentimentos e questões.
b. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes compostos apenas por professores e gestores da unidade escolar.
c. Conhecer a realidade familiar do estudante, observar atentamente o seu comportamento, criar oportunidades para que reflitam e expressem seus sentimentos, criar um ambiente inclusivo e acolhedor dentro da escola e uma rede de proteção fora dela. 
Os adolescentes e jovens nem sempre falam sobre as suas vulnerabilidades. Por isso, é importante observar seus comportamentos e saber sobre a sua realidade familiar. Além disso, abrir espaço para que reflitam e expressem os seus sentimentos é importante para se sentirem acolhidos na escola. Vale lembrar que é importante contar com uma rede de proteção fora da escola também.
d. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e reflitam sobre os seus sentimentos.
e. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos em que estão na escola, não levando em consideração características das suas vidas na família e na comunidade.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
O componente Tecnologia está estruturado em 3 eixos:
I. Letramento Digital, Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação.
II. Cultura Digital, Letramento Digital, Mundo Digital.
III. Cultura Digital, Mídias Digitais, Pensamento Computacional.
IV. Multiletramento, Mídias Digitais, Tecnologias Computacionais.
V. Letramento Digital, Mundo Digital, Pensamento Computacional.
Indique a alternativa correta:
a. Apenas V é correta.
b. Apenas II é correta.
c. Apenas III é correta.
d. Apenas IV é correta.
e. Apenas I é correta. 
Correto. O componente Tecnologia se constitui por três eixos. São eles: Letramento Digital e Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação.
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Questão 11
Correto
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Texto da questão
O currículo americano: Next Generations Science Standards, estrutura-se em:
a. Interdisciplinaridade, práticas (Ciência e Engenharia) e conceitos principais. As dimensões são articuladas de forma a levar o estudante a melhor compreender conceitos de Ciências e de Engenharia ao longo do Ensino Fundamental. 
A interdisciplinaridade entre práticas e conceitos principais formam a estrutura do currículo Next Generations Science Standards.
b. Transdisciplinaridade, integrando todas as disciplinas curriculares e valorizando o ensino da língua inglesa como língua mundial, que deve ser compreendida em diferentes ambientes e países.
c. Interdisciplinaridade, favorecendo o uso da tecnologia no Ensino Fundamental.
d. Interdisciplinaridade, integrando o ensino de Ciências Humanas e Linguagens e Códigos, e entendendo o ensino de Tecnologia como mais uma linguagem a ser ensinada na escola, desde o Ensino Fundamental.
e. Interdisciplinaridade, incentivando professores de diferentes disciplinas a trabalharem conjuntamente em todas as séries ao longo do Ensino Fundamental.
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Questão 12
Correto
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Texto da questão
Para apoiar os docentes na avaliação de suas competências, foi criada a ferramenta on-line Autoavaliação de Competências Digitais de Professores. Essa ferramenta tem dois objetivos principais.
I. Promover a reflexão dos docentes sobre os próprios conhecimentos e o uso de tecnologias digitais.
II. Informar as redes de ensino sobre o perfil agregado das competências digitais dos professores, de forma que possam desenvolver formações docentes mais efetivas.
III. Promover a disputa entre docentes para levar ao uso adequado da tecnologia na Unidade Escolar.
IV. Informar o docente sobre o uso adequado das tecnologias com finalidade pedagógica.
V. Reunir informações sobre a formação de professores voltadas para o uso de tecnologias em todo o país.
Levando isso em conta, escolha a alternativa correta:
a. Apenas I é correta.
b. Apenas I e II são corretas. 
Correto. As afirmativas I e II são verdadeiras. A ferramenta auxilia o docente a refletir sobre os próprios conhecimentos no uso de tecnologias digitais e também apoia as redes a diagnosticarem a formação adequada que deve ser oferecida para que os docentes possam continuar desenvolvendo suas competências e habilidades no uso de tecnologias digitais.
c. Apenas IV e V são corretas.
d. Apenas I e III são corretas.
e. Apenas III é correta.
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Questão 13
Correto
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Texto da questão
O uso de tecnologias na educação enfatiza a inserção da escola no contexto digital. Esse cenário requer ações direcionadas em quatros dimensões: Visão, Formação, Recursos educacionais digitais e Infraestrutura.
Quando essas quatro dimensões atuam em equilíbrio, NÃO temos como resultado:
a. Estudantes autores de projetos.
b. Uma escola distante dos interesses dos estudantes do século 21. 
O equilíbrio das quatro dimensões tende a criar práticas pedagógicas mais conectadas com a realidade dos estudantes e que, portanto, são mais significativas par eles.
c. Uma aprendizagem significativa.
d. Uma escola com visão estratégica e planejada para incorporação da inovação e da tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas.
e. Uma escola conectada.
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Questão 14
Correto
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Texto da questão
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da escola, mas desejam mudanças. O que os estudantes querem?
a. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades que não utilizem a tecnologia.
b. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos professores. Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os estudantes não precisem se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
c. Poder fazer escolhas em relação ao que vão aprender, atividades mais práticas, diversificadas e realizadas em diferentes ambientes dentro e fora da escola, mais tecnologia, quadras esportivas, áreas verdes, acolhimento e participação. 
Os adolescentes e jovens querem participar da criação de regras da escola, bem como poder decidir aquilo que vão aprender. Eles se sentem estimulados com atividades que aconteçam em diversos espaços. A tecnologia é importante para eles, assim como as atividades que trabalhem não só a mente, mas também o corpo.
d. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas expositivas, seguindo sempre a mesma dinâmica e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.e. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
Questão 15
Correto
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Texto da questão
De acordo com o que você estudou, o professor como mediador da aprendizagem assume o papel de mediador e pesquisador.
Assumindo o papel de professor pesquisador, o professor estará:
a. Constantemente avaliando a dinâmica da sala de aula para compreender o andamento das atividades e identificar o que pode ser melhorado, tendo oportunidade para refletir com os colegas, trocar experiências com professores de outras escolas e obter acesso a diferentes referências. 
A alternativa está correta, uma vez que o professor pesquisador tem como característica avaliar constantemente a dinâmica da sala de aula para compreender o andamento das atividades e identificar o que pode ser melhorado, tendo assim a oportunidade para refletir com os colegas, trocar experiências com professores de outras escolas e ter acesso a diferentes referências.
b. Exclusivamente buscando informações na Web e em plataformas educacionais.
c. Exclusivamente em contato com outros professores de sua Unidade Escolar para troca de experiências durante ATPC.
d. Exclusivamente em contato com o Núcleo Pedagógico de sua Diretoria de Ensino, recebendo materiais para desenvolvimento em suas salas de aula.
e. Exclusivamente em contato com a universidade, buscando leituras diferenciadas, participando de congressos e seminários e buscando atualizar-se.
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Questão 16
Correto
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Texto da questão
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados em 2008, são importantes, pois apresentam como o desenvolvimento profissional docente ocorre, enquanto os países reorganizam seus currículos, voltando-os para o desenvolvimento de competências necessárias ao século 21, extrapolando assim os limites das TDIC ao incluir seis novos componentes. São eles:
a. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, disponibilização de recursos educacionais abertos e aplicativos para desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes.
b. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, integração de plataformas educacionais e facilidade de comunicação com a comunidade escolar.
c. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, uso de plataformas adaptativas e recuperação da aprendizagem.
d. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e administração da escola e desenvolvimento profissional. 
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST) apresentam seis componentes que extrapolam os limites das TDIC. São eles: política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e administração da escola e desenvolvimento profissional.
e. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e administração da escola e comunicação institucional.
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Questão 17
Correto
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Texto da questão
Hoje acredita-se que, para atender às necessidades de aprendizagem do estudante do século 21, é preciso pensarmos em uma escola com atividades que coloquem o estudante no centro do processo educativo, de forma que todas as suas potencialidades e capacidade de criação sejam potencializadas.
Quais metodologias são conhecidas por colocar o estudante no centro do processo educativo? Marque a alternativa correta.
a. Metodologias passivas, estudante apenas como reprodutor de conteúdos, ensino centrado nas disciplinas de tecnologia.
b. Ensino baseado em aulas isoladas; conteúdos com bases sólidas, rígidas e normativas.
c. Metodologias ativas; problematização; aprendizagem baseada em projetos, design thinking e Ensino Híbrido. 
A aprendizagem para o século 21 está fora da redoma da escola e da família; a figura do professor mudou muito ao longo das décadas. Ele não é mais visto como alguém que detém todo o conhecimento disponível na área em que atua. Trata-se de um processo amplo que possui como principal característica a inserção do estudante como agente principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado. A tecnologia está em nossa vida e veio para ficar; sendo assim, as metodologias ativas, a problematização, os projetos construídos em conjunto, o Ensino Híbrido são características essenciais para a Educação do século 21.
d. Metodologias passivas e ensino baseado em aulas isoladas.
e. Educação baseada no projeto que o estudante traz consigo, sem avaliação; metodologia do amor.
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Questão 18
Correto
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Texto da questão
O Programa de Inovação Educação Conectada do Ministério da Educação tem o objetivo de:
a. Enviar para as escolas estaduais tablets e notebooks para uso dos estudantes durante as aulas.
b. Fornecer às Secretarias de Educação conectividade para ampliar a comunicação da Secretaria com suas escolas.
c. Fornecer a professores e gestores tablets e/ou notebooks para preparação de aulas e também para a comunicação entre toda a comunidade escolar.
d. Oferecer às Secretarias cursos de formação continuada para todos os técnicos responsáveis pelo desenvolvimento de currículo e avaliação.
e. Apoiar a universalização do acesso à internet de alta velocidade, por via terrestre e satelital, e fomentar o uso de tecnologia digital na Educação Básica. 
O objetivo do programa é apoiar a universalização do acesso à internet de alta velocidade para escolas, para melhor utilização da tecnologia digital na Educação Básica.
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Questão 19
Correto
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Texto da questão
Como mediador, o professor deixa de ser o detentor do conhecimento e passa a apoiar os estudantes na implementação dos seus projetos pessoais.
O ideal é que o mediador da aprendizagem desenvolva características de um professor
a. Criativo, avaliador e expositor de diversos conteúdos aleatórios.
b. Reflexivo, autocentrado no ensino e arbitrário.
c. Persuasivo, autocentrado, exaurido e autoritário.
d. Controlador do processo de ensinar e aprender.
e. Facilitador da aprendizagem, colaborativo, criativo e reflexivo. 
O professor mediador do conhecimento se relaciona com os estudantes de modo a desenvolver suas competências de modo integral e interage colaborativamente, sendo criativo e facilitando a aprendizagem.
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Questão 20
Correto
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Texto da questão
Tendo em vista a conceituação e a multiplicidade de competências socioemocionais, assinale a alternativa correta.
a. Dada a complexidade das competências socioemocionais, ainda não foi possível formular uma proposta para a organização dessas competências em modelos empíricos.
b. As competências socioemocionais estão relacionadas à capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades de se relacionar consigo mesmo e com os outros. 
As competências socioemocionais são aquelas que preparam o estudante para reconhecer e trabalhar com suas emoções, lidar com conflitos, resolver problemas, relacionar-se com os outros, cultivar a empatia, estabelecer e manter relações positivas, fazer escolhas seguras e éticas, tomar decisões responsáveis, contribuir com a sociedade e estabelecer e atingir metas de vida.
c. As competências socioemocionais são conceituadas como opostas às cognitivas, não cabendo entendê-las de forma inter-relacionada ou articulada.
d. As competências socioemocionais estão relacionadas exclusivamente à compreensão de um texto, à resolução de um problema de Matemática e à rapidez para calcular.
e. Competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional estão desconectadas do desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
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