Avaliação discursiva - didática e metodologia do ensino de artes

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Avaliação Final (Discursiva) –  Didática e Metodologia do Ensino de Artes
 1 - Após a expulsão dos jesuítas, D. João VI, para manter a cultura e os costumes franceses, solicitou a Joachim Lebreton, que organizasse um grupo de artistas para ensinar Arte no Brasil e, deste modo, manter e preservar as tradições francesas. Esta organização de artistas foi denominada de Missão Francesa. Partindo deste pressuposto, disserte sobre a Missão Francesa e comente sobre algum artista que participou deste renomado grupo.
Resposta esperada
A Missão Francesa organizada por Lebreton foi encarregada de substituir a Arte Popular Brasileira já existente na época da chegada de D. João VI. A Arte denominada de Barroco Brasileiro foi substituída pelo Neoclassicismo, estilo artístico em ascensão na França, por meio do desenho, escultura e moda europeia. Jean-Baptiste Debret, um dos artistas que participaram da missão francesa, organizou a primeira exposição no Brasil. Participou do projeto de ornamentação do Rio de Janeiro para a aclamação de D. João VI como rei e organizou uma coleção com mais de 150 ilustrações acerca das cenas do cotidiano e da nobreza. Este material retrata e descreve o Brasil do século XIX. Nicolas Taunay permaneceu no Brasil por cinco anos, foi considerado um artista muito importante na Missão Francesa e retratou diversas paisagens do Rio de Janeiro.
Minha resposta
Ficou conhecida como Missão Artística Francesa, a vinda de artistas franceses para o Brasil antes da independência, no início do século XIX, ela era chefiada por Jacques Le Breton, que dirigia a Academia Francesa de Belas-Artes, e tinha como objetivo, iniciar uma formação acadêmica em belas artes, intenção da corte portuguesa que estava no Brasil era trazer modernização ao Brasil. Neste projeto vieram pintores, escultores, arquitetos, músicos, artesãos, mecânicos, ferreiros e carpinteiros. Esses artistas utilizavam a arte da moda europeia. Trabalhavam com o estilo neoclássico, que tinha como objetivo a volta aos padrões da arte clássica (greco-romana) da Antiguidade e do Renascimento. As obras A Primeira Missa no Brasil e Batalha de Guararapes, do pintor Victor Meirelles, são assinadas pelos artistas da Missão Artística Francesa que para cá vieram no início do século XIX. Nicolas-Antoine Taunay (1755-1830) foi pintor francês de grande destaque na corte de Napoleão Bonaparte e considerado um dos mais importantes da Missão Francesa. Ele foi escolhido, com outros pintores, para retratar as campanhas de Napoleão na Alemanha. Durante os cinco anos que residiu no Brasil, ele produziu inúmeros quadros com diversos temas: bíblicos, mitológicos, históricos, paisagens e retratos infantis. Também atuou como um dos fundadores da Academia Imperial de Belas Artes, e em 1820, é nomeado professor da cadeira de pintura de paisagem da Academia.
2 - Segundo John Dewey (1859-1952), a teoria deve estar articulada com a prática, pois o ensino e o conhecimento devem abarcar as experiências e as vivências das ações da vida, ou seja, a experiência para Dewey é a interação das pessoas com tudo que as rodeiam, porque alguns aspectos e informações do eu e do mundo qualificam a experiência com emoções e ideias. Disserte sobre as ideias de Dewey referentes ao conhecimento, ensino e ao ser humano.
Resposta esperada
Para Dewey, o conhecimento e o ensino estão intrinsecamente relacionados à ação, às vivências e às experiências. O ser humano, antes de existir como ser que pensa, é um ser que age, pois a ação vem antes do conhecimento e do pensamento. Dewey considera o homem com necessidades sociais. Sendo assim, o trabalho em grupo, a cooperação, são fundamentais para a vida coletiva, pois reflexão e ação devem estar diretamente interligadas, porque, para Dewey, a inteligência dá ao homem a capacidade de atuar e modificar o meio ambiente em que vive.
Minha resposta
Dewey é o nome mais célebre da corrente filosófica, no campo específico da pedagogia, a sua teoria baseia-se na educação progressiva. Um dos principais objetivos é educar a criança como um todo. Para ele o que importa é o crescimento - físico, emocional e intelectual. Sua teoria parte do princípio de que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas aos conteúdos ensinados. As atividades manuais e criativas ganharam destaque no currículo e as crianças passaram a ser estimuladas a experimentar e pensar por si mesmas, além de decidir em conjunto o destino do grupo a que pertencem. Dewey defendia a democracia não só no campo institucional mas também dentro das escolas. Um grande mérito seu foi ter sido um dos primeiros a chamar a atenção para a capacidade que os alunos tem de pensar, ele acreditava que, para haver sucesso no processo educativo, bastava um grupo de pessoas se comunicar e trocar ideias, sentimentos e experiências sobre as situações que acontecem no dia a dia.