Aap4 - Educação e Artes

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• Período: 01/03/2021 00:00 à 12/06/2021 23:59 
• Situação: Cadastrado 
 
 
1) Os primeiros registros relacionados ao ensino da Arte no Brasil, são datados aproximadamente 
entre os anos de 1549 e 1808, período e que a educação estava voltada para os nobres, sob a 
responsabilidade de grupos religiosos principalmente os jesuítas. 
 
• A partir desse contexto, analise as seguintes afirmativas. 
I. No Brasil a Educação dominada pela missão Jesuítica, era dividida em dois projetos: Um para a 
catequização dos índios e outro para a elite dominante. 
II. Diante da necessidade de ampliar a sua mão de obra, os europeus passaram a trazer escravos 
africanos e assim, mais uma cultura é incorporada ao nosso povo. 
III. Em 1808, através das reformas do Marquês de Pombal, a educação Jesuítica ganhou ainda mais 
força. Os jesuítas atuavam junto às escolas, auxiliando os professores aptos a atuar que foram 
formados pelos próprios jesuítas. 
• IV. Assim, a formação cultural do povo brasileiro teve início com as influências europeias por 
meio da catequização jesuítica e também pela exploração dos indígenas, que aprenderam a tocar e 
construir instrumentos, como também composição musical. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• a) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
• b) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
• c) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Alternativa assinalada 
• d) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
• e) Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
2) Um dos marcos do desenvolvimento das artes no Brasil, a Missão Artística Francesa, que aportou 
nos trópicos em 25 de março de 1816, completa este ano seu bicentenário. Seu principal objetivo 
era dar início ao ensino regular das artes no Brasil, acompanhando o surgimento de diversas 
instituições públicas que se estabeleceram com a vinda de Dom João VI e da Família Real 
Portuguesa para a colônia em 1808, como, por exemplo, a Biblioteca Nacional. 
 
A missão Artística Francesa chegou ao Brasil, chefiada por Joachim Lebreton, como um grupo de 
artistas importados da França no ano de 1816, encarregados de substituir a concepção popular de arte, 
assim como o __________, pelo __________, com enfoque nos desenhos, pintura, escultura e moda 
europeia. Dois dos principais artistas desta missão foram __________ e __________. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
• a) Barroco Brasileiro - Neoclassicismo - Nicolas Taunay - Jean-Baptiste Debret. Alternativa assinalada 
• b) Neoclassicismo Brasileiro - Barroco - Victor Meireles - Pedro Américo. 
• c) Rococó - Neoclassicismo - Jean-Baptiste Debret - Victor Meireles. 
• d) Clássico Brasileiro - Rococó - Almeida Júnior - Nicolas Taunay. 
• e) Clássico Brasileiro - Rococó - Almeida Júnior - Victor Meireles. 
 
3) Foi com a vinda da Missão Artística Francesa ao Brasil que em 1816, foi criada a Escola Real 
das Ciências, Artes e Ofício do Rio de Janeiro, que após dez anos foi transformada em Imperial 
Academia e Escola de Belas Artes. Foi a instituição oficial do ensino da Arte no Brasil, porém 
ainda com orientações de institutos similares na Europa. Os artistas responsáveis pelo ensino nesta 
instituição, eram nomeados e seguiam os modelos artísticos europeus, a arte neoclássica, “[...] 
valorizando categorias como harmonia, o equilíbrio e o domínio de materiais” (FUSARI; FERRAZ, 
2009, p. 42). A Academia Imperial de Belas Artes teve nomes importantes como alunos e 
posteriormente como professores. 
Com base no texto e nos estudos desta disciplina, acerca dos artistas que se tornaram professores na 
Academia Imperial de belas Artes, relacione as colunas a seguir. 
 
COLUNA I COLUNA II 
1 - Victor Meireles 
2 - Pedro Américo 
3 - Almeida Júnior 
A - Independência ou morte. 
B - Primeira missa no Brasil. 
C - Cena da Família de Adolfo Augusto Pinto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. 
 
Alternativas: 
• a) 1 - A; 2 - B; 3 - C. 
• b) 1 - A; 3 - B; 2 - C. 
• c) 2 - A; 3 - B; 1 - C. 
• d) 2 - A; 1 - B; 3 - C. Alternativa assinalada 
• e) 3 - A; 2 - B; 1 - C. 
4) Professores e artistas buscam proposições que envolvem o trabalho com o conhecimento sensível 
em diferentes espaços. Segundo Pillotto (2004, p. 38), “A arte como linguagem, expressão e 
comunicação, trata da percepção, da emoção, da imaginação, da intuição, da criação, elementos 
fundamentais para a 3 construção humana sensível.” Como vetor de construção humana sensível, a 
Arte possibilita contato com o mundo e consigo mesmo. Permite que, por meio dela, a criança 
conheça e compreenda o contexto onde está inserida, bem como desenvolva conhecimentos 
artísticos, culturais e históricos. 
O trabalho com a as categorias do conhecimento sensível é fundamental para o desenvolvimento do 
conhecimento artístico e cultural. Sobre essas categorias, julgue as afirmativas a seguir em (V) 
Verdadeiras ou (F) Falsas. 
 
( ) Percepção: Inicia-se em um processo de pura sensibilidade, onde a mobilização interior leva a 
pessoa a criar mergulhada no próprio inconsciente. 
( ) Intuição é a capacidade de construir ideias através das informações internalizadas pelos 
indivíduos. 
( ) Emoção serve como um Sistema primário de aviso. São significativas, ficam armazenadas no 
banco de memória emocional e são parte da racionalidade. 
( ) Imaginação: é um pensar específico sobre um fazer concreto. Nasce do interesse e do entusiasmo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Alternativas: 
• a) V - F - F - V. 
• b) F - F - V - F. 
• c) F - F - F - V. 
• d) F - V - V - V. Alternativa assinalada 
• e) F - F - F - F.