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Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IJOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA 6568-40_54202_R_E1_20212_02 CONTEÚDO
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
A Brincadeira de faz de conta pode ser vista como uma necessidade da criança em compreender o mundo ao seu redor.
Em relação a isso responda: 
I- Brincar é de�nido como uma atividade que tem como único objetivo a diversão da criança. 
II- Para con�gurar uma situação de brincadeira de faz de conta é necessário compreender a situação em dois níveis: a
situação real e a situação imaginária. 
III- As crianças pensam sobre o mundo da fantasia com mais �exibilidade do que pensam sobre o mundo real. 
IV- O brincar evolui na criança conforme ele se torna mais perigoso. 
Está correto o contido em:
I, II, III e IV.
I e II.
II e III.
Apenas a I.
Apenas a IV.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
As origens das brincadeiras tradicionais do Brasil estão na mistura de três matrizes étnicas que compõem o povo
brasileiro; segundo a autora Kishimoto são elas: 
I) Na matriz da Coreia do Sul, um dos elementos é a gangorra coreana e tem um detalhe desa�ador: você brinca com ela
em pé. 
II) Na matriz branca, encontramos vários elementos nas brincadeiras das crianças na �gura dos colonizadores
portugueses cuja in�uência está nos contos, histórias, lendas, parlendas, festas religiosas e jogos como bolinha de gude,
jogo do botão, pião e outros que compõem o acervo derivado do folclore lusitano. 
III) A matriz indígena trouxe grandes contribuições ao folclore brasileiro e as brincadeiras infantis com o predomínio de
brincadeiras junto à natureza, nos rios, nas danças e jogos que imitam animais, e na tradição indígena das bonecas e
animais de barro. 
IV) Na matriz negra africana no Brasil temos contos, lendas e mitos da cultura africana que foram transmitidos no
período colonial e continuam presentes no universo lúdico infantil por meio do folclore brasileiro. 
Está correto o contido em:
I, II, III e IV.
I e II.
II, III e IV.
Apenas a I.
Apenas a IV.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) No jogo simbólico as crianças fazem uma divisão entre a fantasia e a realidade, optando por esta última. 
( ) É como se tivéssemos diante de um pequeno teatro em que papéis e objetos são improvisados. 
( ) A manipulação do brinquedo leva a criança à ação, à representação, a agir e a imaginar. 
( ) Crianças que vivem em ambientes perigosos não representam suas experiências em suas brincadeiras. 
( ) Para a criança no sonho, na fantasia, na brincadeira de faz de conta, desejos podem ser realizados. 
Está correto o contido em:
F, V, V, F, V.
V, V, F, F, F.
V, F, V, F, V
V, F, V, V, V.
F, F, F, V, V.
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
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sonia.ramos3 @aluno.unip
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
De acordo com Kishimoto (2002), as principais ideias de Bruner são:
O comportamento da criança sempre é punido e não aceito pela participação de outros parceiros.
O jogo é visto como forma de o sujeito violar a rigidez dos padrões de comportamentos sociais e a criança imita o
adulto e expressa tais condutas pelo brincar.
O jogo, ao ocorrer em situações com bastante pressão, e que a criança se sinta desprotegida emocionalmente,
proporciona condições para que aconteça a aprendizagem das normas sociais.
Quando a criança brinca experimenta comportamentos que em situações anormais, sua aprendizagem acontece
uma vez que ela está sujeita ao medo do erro e da punição em utilizar determinadas condutas.
A brincadeira não proporciona à criança a descoberta das regras sociais e aquisição da linguagem.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
De acordo com Kishimoto (2002), as principais ideias de Dewey são: 
( ) A vida social constitui a base do desenvolvimento infantil e cabe à escola a importante tarefa de oferecer condições
para que a criança possa exprimir, por meio de suas atividades, a vida em comunidade. 
( ) A perspectiva ético‑religiosa da democracia como única forma de vida digna de seres humanos. 
( ) Ela constitui o símbolo máximo da união entre os interesses: necessidades naturais da criança e exigências sociais da
comunidade. 
( ) O êxito da educação depende da escola e dos educadores, sem necessariamente pensar nas condições que
possibilitem estreitar as relações entre as atividades instintivas da criança, os interesses e as experiências sociais. 
O melhor conjunto seria:
V, V, F e F.
V, F, V e F.
V, F, V e V.
F, F, F e V.
V, V, V e F.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
De acordo com Kishimoto (2002), dentre as principais ideias de Froebel escolha uma única alternativa correta:
A valorização dos interesses e necessidades da criança, estimando a individualidade do ser humano que se
completa na coletividade.
A harmonia entre direção/a não liberdade e apenas o individual.
O desenvolvimento natural da criança não se faz necessário.
Não há necessidade de educar a criança desde que nasce.
Não há necessidade, dentro da escola de Educação Infantil, de garantir o pleno desenvolvimento da criança.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
De acordo com Klisys (2010, p. 46), os brinquedos e jogos trazem a história e a engenhosidade que a humanidade levou
anos para constituir. “Quando a criança está de posse de um brinquedo ou toma parte em um jogo, ela tem a
possibilidade de apropriar‑se da cultura produzida por sua geração e por gerações anteriores a ela”. Escolha os itens que
apontam a força e a importância dos jogos e brinquedos herdados culturalmente: 
I- O ato de brincar é comum entre todas as crianças, independentemente de sua origem e tempo. 
II- Os jogos e brincadeiras não sofreram mudanças ao longo do tempo. 
III- O jogo e as brincadeiras detêm as tradições, a cultura, as regras originais, porém adaptados à nova realidade ganham
um novo formato. 
IV- A história do jogo e do brinquedo compreende a história do homem. 
Está correto o contido em:
I e II.
II e III.
I, II e III.
III e IV.
I, III e IV.
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PERGUNTA 8
Em relação ao Jogo simbólico a autora Bomtempo (apud KISHIMOTO, 1999), menciona: 
( ) O jogo simbólico pressupõe a existência de regras que a criança se impõe para representar os personagens que ela
incorpora. 
( ) Analisar o jogo simbólico da criança quanto ao conteúdo permite-nos perceber o que ela está aprendendo na mais
tenra idade. 
( ) Por meio das atividades lúdicas a criança vai construindo seu vocabulário linguístico e psicomotor. 
( ) O conteúdo básico do jogo simbólico é somente a reprodução das atitudes dos adultos com objetos no seu cotidiano. 
O lh j i
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a.
b.
c.
d.
e.
O melhor conjunto seria:
V, V, V e F.
V, V, F e F.
V, F, V e F.
V, F, V e V.
F, F, F e V.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
Entre os diferentes tipos de brinquedos e de brincadeiras, Kishimoto (2002) aponta o brinquedo educativo, as
brincadeiras de faz de conta, as brincadeiras tradicionais infantis e as brincadeiras de construção. Pode-se dizer que o
brincar é visto como?
Não há um conceito universal sobre tais termos, uma vez que o brincar é visto como polissêmico, tendo várias
signi�cações.
O brincar pode ser conceituado no aspecto material e imaterial (qualquer objeto industrializado, sucata).
O brincar é visto como uma “permissão” em que a criança seja criança.
Todas as brincadeiras e os brinquedos são imagens da infância.
O brincar é o resultado de ações conduzidas sem regras.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
Piaget (1978) é um dos vários autores que tratam da questão do jogo como um sistema de regras e a brincadeira como
conduta estruturada, o qual propõe uma classi�cação dos jogos baseada na evolução das estruturas mentais: 
I - Jogo de exercício (aproximadamente de 0 a 2 anos de idade). 
II - Jogo simbólico (aproximadamente de 2 a 7 anos de idade). 
III - Jogo de regras (começa a se constituir por volta dos 4 aos 7 anos e tem seu apogeu na fase dos 7 aos 11 anos). 
IV - Jogo do faz de conta (ocorre desde quando a criança nasce e �naliza por volta dos 10 anos de idade). 
Está correto o contido em:
I, II, III e IV.
I e II.
I, II e III.
Apenas a I.
Apenas a IV.
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